浅谈高中语文教学中学生人文素养的培养

语文教学必须体现人文性这一特征，这是语文学科教学不可分割的重要环节．结合中学语文教学实际，通过抓好课堂教学，挖掘文本内涵，采取不同教学方法和构建融洽的师生关系等途径，加深课堂厚度，有效地培养学生的人文素养．     

浅谈高中语文教学中学生人文素养的培养

语文教学必须体现人文性这一特征,这是语文学科教学不可分割的重要环节.结合中学语文教学实际,通过抓好课堂教学,挖掘文本内涵,采取不同教学方法和构建融洽的师生关系等途径,加深课堂厚度,有效地培养学生的人文素养.     

语文教学在人文素养的培养

语文课堂是一个由课本知识、教师、学生、教学环境等因素共同构成的一个教育系统,这一个系统为我们的语文课堂教学提供了方向,就是要求我们关注学生综合素质的提高,为学生的全面发展奠定良好的基础,从而为不断发展的社会培养出新型人才。如何在语文课堂教学中渗透语文素养的思想是现如今新课程改革的一个重要环节,新课程改革要求教师在教学的过程中充分体现学生的主体作用和教师的主导作用,那么在语文课堂教学中,教师应该将新课程的理念与语文素养相结合,培养学生的人文主义观念,将学生培养成适合新形势下教育改革的人才,为学生的长足发展奠定基础。     

初中语文教学中人文素养的培养研究

人文素养是新时代人才培养的基本要求,也是素质教育发展的必然趋势。初中语文是人文素养的重要载体,蕴含了较多的人文知识。因此,初中语文教师要创新教学策略,让初中生对语文学习产生兴趣,在语文教学各个环节中渗透人文素养教育,丰富初中生的思想、情感和信念,帮助初中生树立正确的人生观、价值观和世界观。文章阐述了初中生人文素养培养的重要性,探讨了初中语文教学中人文素养培养的有效策略。     

历史教学要注重培养人文素养

<正>高中历史课程标准对历史学科性质的定位,落脚点之一就是提升学生的人文素养。笔者较为赞成以下解释:"人文素养是指通过人文学科知识的学习和积累或环境的熏陶使之内化为人格、气质、修养,成为相对稳定的基本品格和基本态度,能够正确处理个人与个人、个人与社会、个人与自然的关系,让自身在道德、智力、情感等多方面得到和谐发展。"(李彦玲,2010)所以,在教学过程中要注重对学生气质、品格、修养     

高中英语教学中人文素养的培养

《普通高中英语课程标准（实验）》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。“学生通过学习外语，一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。”以学生的终身发展为本，关注学生的情感，提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。作为一门工具性的人文学科，英语教学必须突出“人本”，体现深切地“人文关怀”。英语教学如果舍弃了“人文素养”，也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者，我们应当体现“人文性”的教学理念，让学生能得到整体素质的提高与发展。     

高中语文教学中如何培养学生的人文素养

语文是一门具有工具性,同时又具有人文性的学科,高中语文教学不仅要培养学生的语文运用能力,还要注重培养学生的人文素养。在教学中,教师要通过语文教学来培养学生的人文素养,注重拓宽学生的学习视野,将经典文学作品带到课堂上来,在宽松开放的学习氛围中,激发学生自主学习的意识,使学生在日常的学习中陶冶情操,提升人文素养。     

动漫教学中人文素养的培养

当前动漫教育与动漫人才需求的脱节日益突出,动漫教育往往过于注重科技素养或艺术素养的培养,忽略人文素养的培养,这使动漫教育进入瓶颈期,这并不利于学生创新思维的发展。提高动漫专业学生的人文素养是中国动漫走向国际的必由之路。可以通过人文知识的积累、人文精神的内化、教学方法的改革等途径提升动漫专业学生的人文素养。     

如何在小说教学中培养人文素养

随着教育改革的不断深入,新课程教学对学生人文素养的要求越来越高。小说教学以语文学习为载体,在语文教学中以独特的叙事方式和鲜明的艺术手法反映多姿多彩的社会生活。因而小说教学不仅仅是一种告诉,更多的是让学生在无形中获得一种体验、探究和感悟。此外,小说教学强调形象感悟,在小说课堂上通过启发、感化、引导提问等教学方式让学生领悟该课文的情感态度与价值观,不仅能在课堂上实现教学的"三维目标",实现素质教育,还能使学生的人文素养成为学生全面发展的重要体现。     

初中语文教学中学生人文素养的培养策略

随着社会的不断发展,人们对课堂的要求已经不仅仅局限在学生掌握课本知识的范围,而要将培养学生的人文素养纳入语文课堂。语文,是一门综合型较强的科目。它存在于我们的日常生活中。学习语文能够让学生的眼界更加开阔,提升精神境界,影响个人的气质。因此,教师要提升初中语文教学质量,借助初中语文课堂培养学生的人文素养。本文是笔者对初中语文教学中学生人文素养的培养展开的叙述。     

课堂教学要重视学生人文素养的培养

1.课堂教学要启迪和渗透人文精神 学生的灵性、悟性、理性和人性的养成,课堂教学是最好的阵地。任何丢失人文精神培养的课堂教学,都将是不完全的、工具化的。人文精神存在于各种外显和内蕴的课例文本之中,教师借助于这些符号得以沿袭和传承,从而通过课堂教学构成师生的观念和价值的文化组合。 有人说,每一个汉字后面都跟着一个灵魂,教师应该是     

中学文学教学的人文素养培养

语文是具有强烈人文色彩的基础性学科。语文学科的人文性，包含语文教学中的文化知识和文化精神，它渗透在语文教学的方方面面。语文课程的人文精神是客观存在的事实，关注人文精神不是应该与否的问题，而是一个自觉与否的问题。语文学科的人文性不是单纯的“思想教育”，也不是单纯     

生物教学中人文素养的培养

现阶段我国青少年普遍缺乏应有的人文素养,生物课程标准对培养学生人文素养提出了明确要求。生物学课程作为科学课程,不仅要培养学生的科学素养,也要结合学科特点,运用多种方式培养学生的人文素养。在课堂教学中,可以通过利用教材资源、对教材拓展延伸、融入生物科学史或巧妙运用诗词歌赋等方式培养学生的人文素养;在课外,可以通过开展丰富多彩的实践活动培养学生的人文素养。     

高中历史教学中学生人文素养培养探析

在高中历史教学中培养学生人文素养对学生日后成长为有益于社会的人才有着较为深远的意义。高中历史教师可以从以下两方面来培养学生人文素养:培养学生追求真实、不断创新探索的求知意识,培养学生在社会实践中尽责奉献的服务意识。     

优化语文课堂教学 培养学生人文素养

人文素养的培养应是语文教育的重要落脚点．培养学生积极健康、富有真善美的人生底蕴．应该是语文老师的责任精髓。本文从优化课堂教学和语文老师自身的示范作用出发．探讨如何促进学生的人文素养的形成和提高。     

语文教学必须注重培养学生的人文素养

为适应新形势的发展需要，为了培养真正合格的国家建设人才，笔者认为在语文教学中，必须既要注重学科的工具性，又要关注其人文性，培养学生的人文素养、人文情感、人文理想，弘扬民族的人文精神．文章就此问题，谈谈粗浅的见解。     

浅谈初中语文教学中学生人文素养的培养

加强学生人文素养的培养,对塑造学生高尚的人格,促进学生全面发展具有重要的作用.本文主要从培养学生的人文精神和审美情趣等方面探讨了在初中语文教学中培养学生人文素养的策略.     

浅谈中职语文教学中人文素养的培养

语文教学的内容不仅是教学生了解课本知识,更重要的是让学生学习经典美文后,能够感悟人生哲理,品味生命美感,在学习的同时,不断地培养学生健全的人格,提高学生人文素养,这更能促进学生积极的人生观的形成。作为教师要深刻领会陶行知教育思想的人文性,传递人文关怀,弘扬人文精神,提高学生的人文素养。     

初中语文教学中人文素养的培养

众所周知,从小学开始学生就要学习语文,在学习语文的过程中逐渐积累语文素材。当学生能够熟练地掌握语文知识后,就可以轻松地学习其他科目的内容,并快速理解题目的意思,所以语文对于学生而言是非常重要的。而人文素养是语文核心素养的重要组成部分,它对学生的各方面发展都有很重要的意义。因此,本文将针对初中,探讨语文教学中人文素养的培养,希望对广大初中语文教师有一定的启发。     

中学英语教学中培养学生人文素养探微

本文旨在从中学英语教学中的情感教学、文本内涵、知识视野、教学策略、探究能力等,追问人文素养的培养,揭示其重要性和必要性,深化中学英语教学改革,让人文素质教育得到积极主动地实施。