培养高中学生学习化学主动性的课堂策略

高中化学课堂上较为常见的问题,主要是学生无法充分发挥自身的主动性。想要激发学生学习主动性,关键是对学习活动引起重视,构建良好的学习环境,对学习方法进行渗透。作为化学教师,我们应以培养学生主动性为目标,结合高中化学课堂现状,通过联系实际、构建问题情境、传授学习方法等形式激发学生的学习动力,强化学生的化学思维,实现教学质量的提高。     

化学教学中学生学习主动性培养的探究

本文主要从师生关系、课堂氛围、实验运用、学习习惯四个方面探讨了学生学习主动性的养成。     

高中生化学学习主动性的培养

<正>近几年来我市选修化学的学生人数锐减,其中不少选修化学的学生在刚入高三时就放弃了对化学学科的学习,不利于高校选拔人才。这也说明学生学习化学的积极性和主动性严重受挫。因此,培养学生学习化学的主动性尤其重要。我结合自己多年的教学实践经验,谈谈在课堂上培养学生学习化学的主动性的几点做法。一、创设新颖的引入,调动学生学习的主动性兴趣是最好的老师。一个新颖趣味性强的引入,会让学生产生强烈的求知欲望,从而激发学生的学习兴趣,增强学     

初中生学习化学积极性和主动性的培养

很多的教学实践证明,学生学习化学的积极性和主动性是影响教学效果、学生成绩的重要因素,本文主要从内因和外因两大方面探讨了初中生学习化学的积极性和主动性的培养。     

培养学习主动性探究

在新课程标准中指出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。     

探究课堂内生力,激发学习主动性

作为课堂系统内部应有的动力,课堂内生力是课堂内教师、学生、教学内容和课堂环境等课堂要素之间相互联系而创生的潜在的发展动力,具有应然性与内隐性、整体性与系统性、动态性与生成性等特征,可以提升教学效率,促进深度学习.因此,教师需要发现、尊重这种动力并努力创设适宜的环境,激发课堂内生力:真诚信赖,创设良好的情感基础;紧密联合...     

高中生化学学习兴趣的培养策略

学习兴趣是学生自主学习并取得较好学习效果的 内在推动力,教师应采取有效措施提高学生学习化学的兴趣。创设情景、改变教学方式、多样化开展实验教学、提高学生自我 效能感等策略可提高学生学习化学的主动性和积极性,能显著提升学习效果,有效培养学生学习化学的兴趣。     

高校课堂中激发学生学习主动性的策略探究

长期以来,高校课堂教学中存在着教育思想观念滞后、教学方法传统、教学内容枯燥、课堂教学管理有缺陷等问题,严重影响学生学习的主动性和教学质量。提高课堂教学质量,可以从知识、技能、回顾与理解、分析与批判思维、综合思维和创造性思维几方面来激发学生学习的主动性。     

提高英语学习积极性与主动性的策略探究

随着新课程改革进程的深入发展,高效课堂课题研究已广泛在各学科中开展起来,并取得了很明显的效果。如何在有限的时间内学习、巩固高中英语所学的内容和知识是每位教师努力的目标,提高学生的积极性和主动性是英语高效课堂的关键所在。     

英语学习主动性探究

英语教学不能只停留在基本语言知识训练上,这样学生根本无法提高运用语言的能力,体现不出英语学科的特点。作为基础学科,英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。     

谈高中学生化学自主学习能力的培养

高中化学新课标的实施,是以素质教育的＂促进每个学生全面而有个性的发展＂为理念,以培养和塑造人的综合素质、能力为目标,体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。     

在化学教学中如何有效激发学生的学习主动性

化学是一门主要研究物质结构、性质和变化规律的科目,其中含有大量方程和元素表格,其操作率极高,要求学生具备敏锐的逻辑思维、良好的记忆力和实践能力。这让许多学生头疼不已,此消极情况已经成为化学教学中最大的问题和瓶颈。怎样才能打破被动局面,让学生在化学科目上从要我学变成我要学呢?本文将阐述并分析。     

培养学生学习化学的主动性

在教育领域越来越重视培养学生全面、协调、可持续发展的学习能力的今天,探讨学习动机、学习策略和学习风格等因素如何影响学生的学习主动性,如何在教学中实施学习主动性的培养,如何进行     

学生数学学习主动性的培养策略探讨

数学学习是指学生通过获得数学知识经验而引起的持久行为,是学生能力和倾向变化的过程.它既是生活中的概念,也是一个心理上的概念.本文试图通过一定的方法与策略来缓解学生心理困惑和压力,促进学生在数学学习中的主观能动性体现,实现学生主动学习,提高自我学习的能力.     

新形势下高中思想政治课学生课堂学习主动性探究

随着新一轮的课程标准的修订以及核心素养目标概念的提出,在当前新形势下,对于政治课学科而言,应在课程标准的新的修订下不断去探索新的教学方式和对学生有效的学习途径,学生作为学习主体,我们应充分发挥学生的作用,而在这其中,对于高中政治课来说,学生学习主动性的激发和运用对于学生学习政治课程具有积极作用,学生的学习主动性是直接影响学生是否把教师教授的知识变成自己知识的重要因素。为此,在新形势下,培养学生课堂学习主动性对于政治课教师而言具有重要意义,文章会提出一定的理论和方法来探究该问题。     

浅谈高中学生化学学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师",学习兴趣是学生获得知识的动力,如果能够很好地激发学生学习兴趣,就能够提高课堂教学效率,促进化学教学的顺利实施。学生对学习有兴趣,就能积极思考、精力集中,有助于取得良好的学习效果,有利于培养学生对事做事的积极态度,促进学生智力和心理全面发展。那么,教师     

学生数学学习主动性的培养策略探讨

数学学习是指学生通过获得数学知识经验而引起的持久行为,是学生能力和倾向变化的过程。它既是生活中的概念,也是一个心理上的概念。本文试图通过一定的方法与策略来缓解学生心理困惑和压力,促进学生在数学学习中的主观能动性体现,实现学生主动学习。提高自我学习的能力。     

学生学习主动性的培养

在新课程标准下，使学生由被动性学习转变为主动性学习尤为重要。那么，如何培养学生学习的主动性呢？ 一、主动学习．必须具备四个方面的条件。 1、有兴趣兴趣是自信与勇气的源泉，是创造的基础，任何创造与发明往往都首先来自对问题的深厚兴趣，对某个问题感兴趣，学生学习积极性就高。有的化学课可利用与实际问题相关的录像或趣味性实验导入新课，如学习碱金属的焰色反应可用国庆焰火的录像来调动学生，通过学生对五彩缤纷的焰火使其对碱金属性质的探究产生了深厚的兴趣；[第一段]     

增强学习高中语文主动性的策略

语文学习是其他很多学科学习的基础,语文在我们生活和学习的很多方面都十分重要。高考语文分数占比较大,而且又渗透在其他学科中。同时,高中生在生活中需要很强的表达能力和语文素养。所以为了提高高中生学习成绩,促进终身发展,必须要提高高中生语文学习的主动性。     

大学数学教学中学生学习主动性培养探究

学生主动学习是提高教学质量的关键,教学中如何培养学生学习的主动性,以提高教学质量、增强学生的创新精神和实践能力是教师需要积极思考的问题。大学数学教学中培养学生学习的主动性可以通过两条途径来实现,即创建一种新的平时成绩计分方法和注重学生情感因素的作用。教学中教师要不断学习,大胆实践,积极进行教学改革,有效提高大学数学的教学质量。