大学生心理健康教育:从传统教学到翻转课堂教学

大学生心理健康教育传统教学模式存在着教师课堂管理压力大、学生课堂参与差异大和课后内化难等问题。将翻转课堂应用于大学生心理健康教育课程教学中,具有理论上和操作上的可行性。该教学模式以腾讯QQ群和微信公众平台为网络平台,具体可以分为准备、课前、课中、课后四个教学阶段。     

基于现代信息技术的大学生心理健康教育翻转课堂教学模式构建研究

翻转课堂的出现引起了众多学者关于课堂教学模式改革的探索。在教育信息化发展趋势下,本文研究了大学生心理健康教育翻转课堂教学模式的构建,从平台搭建、教学资源库建立、教学过程设计等几个模块进行了深入地思考和研究,旨在为翻转课堂在大学生心理健康教育课程教学中的应用提供一定的指导和借鉴。     

基于南加州大学翻转课堂设计原则的大学生心理健康教育课程实践

本文从大学生心理健康教育课具有自主性、互动性、应用性的课程特点出发,采用"互动+自主"翻转课堂形式授课成为大学生心理健康教育课程中的创新点。从目前心理翻转课堂的不足出发,文华学院依据南加州大学的翻转课堂设计原则进行了全新形式的心理健康教育翻转课堂方案并对本校2016级新生进行了实践,并追踪了课堂反馈。实践过程与量化追踪显示,新方案在教学中取得了良好效果。     

《大学生心理健康》翻转课堂教学模式的理论与实践

文章介绍和分析了翻转课堂的定义,论述了翻转课堂应用于《大学生心理健康》课程教学的优势,初步构建和探讨了《大学生心理健康》翻转课堂教学模式及效果,以期为翻转课堂在《大学生心理健康》课程教学中的应用和推广提供一定指导和借鉴作用。     

大学心理健康教育课的“翻转课堂”模式初探

当前大学心理健康教育课面临师资不足、学生主体地位无法体现等困境,翻转课堂教学模式的应用为心理健康教学的改革提供了新方向。本文结合武汉科技大学城市学院心理健康课中运用翻转课堂的情况,着重探讨了以翻转课堂的形式开展心理健康课的利弊,期待为心理健康教育的教学改革提供参考。     

翻转课堂教学模式在大学生创业教育中的应用

随着各大高校毕业生人数的逐年增加,就业压力逐年增大;随着国家经济的不断发展,用人单位选拔人才的标准不断提高,大学生创业已然成为解决就业问题的必然形式。     

慕课+翻转课堂模式下高校心理健康教育课的建设探索

进入21世纪后,国内高校的心理健康教育课程得到了蓬勃发展,然而传统教育模式与课程性质存在诸多矛盾。以慕课为代表的在线教育形式和翻转课堂为代表的教学手段为这门课程的教学再创新提供了更广阔的选项,通过搭建慕课学习和标准化体验的双平台,以碎片化知识点为基础,以团体辅导活动为媒介,实现课下与课上的有机结合,能拓展课堂的容量,更好地实现知识的迁移和应用,提高教学的生态效度,同时能精简课时,节约教学资源。     

大学生心理健康教育课堂教学模式探索

如何针对大学生的特点进行心理健康教育,使大学生更好地掌握应对和调适自身心理问题的方法是大学生心理健康教育工作的重要内容。本文通过大学生心理健康教育课程的实践,结合自己的认识与想法,探索大学生心理健康教育课堂教学模式。     

大学生英语口语翻转课堂教学模式的设计

随着大学英语教学改革的不断深入,翻转课堂教学模式受到了广泛的关注,引起了人们的讨论。大学英语口语课堂的特征与这种教学模式相契合,作者结合口语翻转课堂的教学实践,提出翻转课堂教学过程设计的几点意见,为改善大学英语口语翻转课堂教学发挥点滴作用。     

对高职教育翻转课堂教学模式的思考

将"翻转课堂"的教学理念融入日常教学,构建全新教学模式,有助于促进教育改革的顺利完成,从而提升高职院校的课堂教学水平。文章立足于高职教学教学现状,提出翻转课堂教学模式的应用意义及具体应用策略。     

听力翻转课堂教学模式设计

翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,重构教学流程,对英语听力教学有重要启示。该文通过实践教学,设计构建出适合听力翻转课堂的教学模式设计,以期在一定程度上对英语专业听力教学改革提供一些参考价值。     

基于网络资源平台的微课与翻转课堂教学模式研究

本文针对非英语专业学生网络自主学习现状进行了调查研究,探讨利用微课与翻转课堂教学理念来改进基于网络平台的英语听说课教学模式的可行性,并设计了一套完整的基于网络资源平台的翻转课堂教学模式。     

翻转课堂应用于大学生心理健康教育课程的可行性分析

翻转课堂教学模式的出现引起了众多学者关于课堂教学模式改革的探索。从目前我国高校大学生心理健康教育课程面临的困境出发,以翻转课堂的内涵和特征为切入点,与传统课堂进行对比,分析其在大学生心理健康教育课程中的优势,同时探讨翻转课堂教学模式为教师和学生带来的机遇和挑战。     

中学语文翻转课堂教学模式研究

现在社会伴随科技文明和文化的优越,有很多新理论理念层出不穷,在教育方面,信息化数字化越来越成为教学的手段,与传统的教学方式大相径庭,许多教育模式就此诞生,时下翻转课堂教学模式成为教育界改革发展的新模式,同时为教育的发展提供新的思路。下文主要针对中学语文翻转课堂教育模式理论基础进行对比、实验,有效地应用到课堂,发挥最大优势。     

大学生心理健康教育课堂教学模式改革

大学生心理健康教育在培养大学生心理素质方面担负着重要的责任。文章分析了心理健康课堂教学改革的必要性,探讨了在面对"90后"大学生时,心理健康教育课程改革应采取团体体验活动、影视案例材料的分析与讨论、角色扮演或情景表演、理论传授、心理测试、小组活动和团体训练等模式。     

浅谈翻转课堂教学模式设计研究

翻转课堂教学模式改变了传统教学形式,实现了理念革新与角色重设。在教学过程中运用翻转课堂教学模式,是非常有效的教学创新手段,只有足够重视教学环节的科学设计,才能充分发挥翻转课堂教学模式的效用。本文主要从翻转课堂教学模式设计的课前设计、课堂设计、进阶作业设计三个环节进行阐述。     

基于雨课堂与翻转课堂的"心理健康教育"智慧课堂调查研究

智慧课堂是未来的发展趋势.作者通过雨课堂和翻转课堂构建心理健康教育智慧课堂,并对182名大一学生进行授课,课程结束后进行教学满意度调查和分析,包括课前、课中、课后三个阶段,以及学习形式、教学内容、课堂参与度等多个维度.结果发现,学生对智慧课堂较为满意,主要包括学习形式、课堂参与度等方面,但仍有需要提升的地方.     

MOOC·翻转·体验:大学生心理健康教育教学模式新探索

大学生心理健康教育的传统教学模式存在着教学低效、教学方式单一、德育色彩浓重、课程设置"一刀切"的问题。翻转传统的"课堂上听教师讲解,课后回家做作业"模式,使之变成"课前听看MOOC讲解,课堂上参与体验式活动",是新形势下对大学生心理健康教育教学模式进行的积极探索。既切合大学生多层次心理发展的实际和需要,也切合心理健康教育注重生命体验的特色,有助于提升大学生心理健康水平,进一步提高课程教学实效。     

高校心理健康教育的"SPOC-翻转课堂" 教学模式研究 ——以高校心理健康教育课程为例

基于对当前高校心理健康教育课程教学现状的反思,及高校心理健康教育深度学习的现实要求,有效整合课程资源,利用现代教学技术,通过依托网络平台大力推进心理健康教育新媒体课程建设和教学模式改革,提出SPOC平台结合反转课堂的教学模式,列举了具体教学的方法,并提出所需注意的问题,切实提高高校心理健康教育课程深度学习的实效性.     

基于微课的翻转课堂教学模式设计

随着教育信息化进程的不断推进,微课及翻转课堂逐渐在高职院校推广开来。以高职院校《网页制作》课程教学为例,进行了基于微课的翻转课堂教学模式设计,改变了传统课堂以教师为主导的教学模式,更大程度上激发了学生学习的主动性,并有效培养了学生的自学能力。