巧妙结尾 余味无穷

古人说写文章要“凤头、熊腰、豹尾”,说明结尾的讲究。巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,起到画龙点睛的作用,而且能拓宽延伸教学内容,激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,使学生进入更深层次的探究。如何巧妙地进行课堂结尾,从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果呢?     

巧妙结尾 余味无穷

古人说写文章要“凤头、熊腰、豹尾”，说明结尾的讲究。巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽延伸教学内容，激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生进入更深层次的探究。如何巧妙地进行课堂结尾，从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果呢?     

小学英语课堂的结尾方式的有效利用

一堂成功的英语课不仅要有独具匠心的导入,精彩游戏的活动设计,精美合理的板书,更要有一个强有力的、发人深思的结尾。课堂教学的结尾课堂教学的总结,也是对新的教学内容的提示,是复习和巩固课堂教学的重要环节。课堂结尾在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用。教师要根据不同的教学内容和要求,综合考虑学生的知识结构,智力水平,生理和心理特征,精心设计课堂教学的结尾。     

例谈小学英语课堂结课方式

<正>在英语教学中,教师往往只注重课堂内的教学成果,忽略了教学成果的课外拓展和学生课外拓展中的自主学习能力。而高效的英语课堂不仅要注重课内知识教学,还要注重培养学生课外自主学习的能力。在平时的教学中,大部分教师对课堂结课方式重视不够,课堂结尾有的平平淡淡、扫人兴味;有的虎头蛇尾、拖泥带水,甚至废话连篇。这样的结尾往往会成为课堂教学的败笔。课堂结尾是英语课堂教学环节的一个重要组成部分。笔者认为优秀的结课方式是高效英语课程的关键点。它不仅能促进课堂教学成果的有效生成,而且能带动学生自主学习。本文例谈小学英语课堂的五种结课方式。     

巧妙结尾 余味无穷

巧妙的结尾不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,起到画龙点睛的作用,而且能拓宽延伸教学内容,激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,使学生进入更深层次的探究。如何巧妙地进行课堂结尾,从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果呢?一、归纳式结尾归纳式结尾即是在一节课的结束时段,教师引导学生以准确简要的语言,归纳课堂学习的新内容,包括突出知识的重点、难点,梳理知识的结构,归纳知识规律和学习的方法等。如“稍复杂的分数应用题”一课结束时,我请学生自己讨论归纳:(1)今天我们学习了什么?(2)解题时应注意什么?通过归纳本课内容,使全体学生更…     

例谈历史课堂结尾的设计

正结尾是课堂的一个重要环节,是教学过程中不可缺少的组成部分。教师精心设计历史课堂的结尾,能产生余音绕梁、回味无穷的课堂艺术效果。在此,笔者结合具体的教学案例,谈谈如何设计历史课堂的结尾。一、结构板书,培养学生的归纳总结能力学习过程是学生自主建构知识的过程。在历史课堂上,教师不仅要帮助学生获得知识和技能,更要引导学生将整堂课的知识进行扼要梳理,构建知识网络。而结构板书作为课堂教学中最常用的一种结尾方法,能帮助学生删繁就简,加深     

课堂结尾的艺术

一堂成功的语文课,不仅要有良好的开头,而且还要有完美的结尾。因为令人深思,耐人寻味的课堂结尾,将产生“课虽尽意更浓”的教学效果,使课堂学习乐而不疲、诱人深思、感人心脾。在此,笔者就平时的教学尝试谈一谈语文课堂结尾的几种做法:     

语文教学结课六法

语文教学导语设计早已受到普遍重视,因为它起着诱导学习新知识的兴趣等作用。与此相比,对课堂结尾方法的探讨还远远不够。事实上,一堂课结尾如何,不仅表现教学设计水平的高低,而且直接影响学生的学习兴趣、思维习惯,影响教学的实际效果。“凤头、猪肚、豹     

初中语文阅读教学中的结尾艺术

不少语文教师都非常重视课堂导入,认为课堂导入就好比作文开头,头开得好不仅能吸引学生的注意力,创设良好的课堂氛围,而且能很快地切人课文,发散学生的创造性思维。其实,课堂结尾也是一样重要。一堂课结束,如果教师能够设计一个别出心裁的结尾,这对提高学生学习兴趣,继续探究课文内容,发散学生的创造性思维都大有裨益。结尾有好多种办法,在实际教学中,     

浅析语文教学中的“课堂结尾”

<正>"课堂结尾"是语文课堂教学的重要组成部分。根据教学目标的需要,制定不同的课堂结尾策略,不仅有利于学生巩固所学的知识技能,而且有利于学生思维发展和兴趣的提升。课堂结尾,即一堂课的结束部分。从表面看,它是一节课的终结,但其本质却是一节课的升华、拓展和提升。在现实教学中,课堂结尾往往并不是教者的备课重点,甚至会在备课中被忽略。在课堂实践中,有时课堂结尾甚至因为时间问题而草草结束或者根本没有。对于一堂完整     

结尾再提升 落幕也精彩

课堂的精彩需要通过各个不同的教学环节来演绎,教学的艺术体现在课堂教学之中。如果课堂导入是一把打开精彩课堂的钥匙,那么课堂结尾则更像一座学习的桥梁。教师要重视并精心设计结尾,让课堂在精彩中落幕,为教学锦上添花,让学生回味无穷,培育学生核心素养,凸显思政课堂应有的意蕴和魅力。     

情感与兴趣——物理教学中的兴趣培养

教师在教学中要做到热爱自己的学生、关心他们的学习和成长,特别是对一些基础较差的学生更应该如此。在物理教学中教师要有意识地将教学内容与实际联系起来,让学生感受到物理学不仅存在于课堂中,而且存在于日常生活中。     

物理课堂教学结尾的设计

一堂好的物理课,从开头到结尾,师生双方都应处在积极的状态,充分利用好课堂每一分钟,有效提高教学质量.而笔者发现有的老师,尤其是青年老师,重视了课的导入,教学过程也组织得不错,但结尾却草草收场,显得有点虎头蛇尾,影响了教学效果.笔者以为:根据课堂类型、教学内容、教学要求和学生实际情况设计巧妙的课堂结尾,可使学生在一堂课的最后几分钟仍保持饱满的学习热情,积极消化、巩固和深化知识,而且还可以为后续教学做好必要的准备.     

浅论高中英语教学中的情境教学

学生获取知识不仅通过教师的传授得到,而且在情境的交互作用过程中可以自行获得。因此教师应努力创设适宜学生学习的课堂情境,以激发、吸引学生学习的兴趣。本文从新课的导入、新课的进行和课堂结尾三个方面,对高中英语教学的情境创设进行了探索实践。     

基础薄弱学生自主学习能力提升策略研究

语文教学中学生自主学习能力的培养，直接关系到人才质量的高低。面对基础薄弱学生学习较差和自信心不强的现实，教师教学的着力点不应只是传授知识，而是应传授学习方法。在教学中，教师不仅要根据学生实际合理设计教学目标，而且要营造平等民主、轻松活泼的课堂氛围，科学调整教学内容，培养学生的自主学习能力，从而达到学生能自主探究、自主解决问题的教学目的。     

生物课堂的巧妙结尾能激发学生的学习兴趣

生物教学跟其他学科的教学一样,是一项极为复杂的工作。它根据学科培养学生的总目标和生物教学的目的要求,每堂课都要不断地变换教学内容,并根据反馈信息调整教学进度和方法。特别是为了启发调动学生学习积极性和学习兴趣,课堂结尾非常重要。课堂教学的结尾是教师结束教学任务的活动,是对所授知识和技能进行系统的归纳、巩固、运用,使新知识有效纳入学生原有认识结构的活动。传统的结尾方式往往侧重于对知识的归纳和巩固掌握,而忽视了如何充分发挥学生的主体作用,培养他们的创新能力。通过多年的教学实践,我认为教师应灵活巧妙地结合课堂教…     

新课改下小学语文高效课堂探究

提高小学语文高效课堂不仅是落实新课标的体现,而且也是减轻教师工作负担,提高学生学习能力的要求。本文提出了打造高效课堂的对策:转变教学观念及方式,提高课堂教学效率;开展小组合作学习;巧设课堂提问,提高教学效率;以趣结尾,余音缭绕;重视作业布置的科学性。     

“凤头”更须“豹尾”——例谈小学品德课堂的结课方式

古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮,“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。我们在教学过程中也常说：“善始善终”才算是一堂优质课。精彩的课堂导入能产生“课伊始,趣已生”之效果。同样,巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习欲望,从而达到“课虽尽,趣犹存”的境界。因此,在当下的品德教学中,除了精心设计“导入”新课外,也应注意课堂教学结课的设计,做到善始善终,而不要虎头蛇尾,草草收场。     

初中数学教学结尾方式刍议

作曲讲究起承转合,作文需要首尾照应,数学课堂的结尾也应精心预设,而不能邋遢收工.什么样的结尾才能调动学生的学习兴趣,激发学生去自觉地归纳课堂学习的内容呢?这里不妨引用俄罗斯科学院院士尤里·奥加涅相曾经说过的一句话:"在数学教学实践中,可以看到各种不同的教学方式、方法和手段的综合应用.要有效地达到某一教学目的,不能只应用某一(传统的或现代的)教学方法、手段,而应把它们结合起来加以应用."数学教学的结尾有多种方式,根据学生的实际、教学内容的深浅,灵活多变地运用这些方式,能使学生不感到单调乏味,提振他们的学习情趣.下面举三种常用的方法为例,谈谈我的具体做法.     

容易被忽视的英语课堂教学环节——结尾

课堂结尾是英语课堂教学的最后一个环节,它是英语课堂教学的基本环节之一.巧妙的课堂结尾能收到"课虽尽,趣尤存"之功效,它不仅能达到强化教学重点、明确知识结构、巩固和运用所学知识、检查反馈教学效果之目的,而且还能起到提高学生思维能力,激发学习兴趣的作用.俗话说,"编筐窝篓,贵在收口.