谈“速度”与“平均速度”

学生：既然用速度可以描述物体运动的快慢．为什么还要引入平均速度呢？教师：速度是用来描述物体运动快慢程度的物理量，速度大，表明物体运动得越快，即在相等的时间内通过的路程越长．在匀速直线运动中．速度的大小是始终不变的，因此可用速度值来描述物体的运动快慢；在变速直线运动中，物体速度是变化的，我们既不能用运动过程中速度最大值来描述物体在此运动过程中的运动快慢程度，也不能用运动过程中的速度最小值来描述．所以我们引入平均速度来粗略地描述物体在一段路程中的运动快慢．学生：理解平均速度要注意什么？教师：由于做变…     

解读牛顿定律

牛顿第一定律揭示了宇宙中一切物体在不受外力作用时处于匀速直线运动状态或相对静止状态．运动是绝对的，静止是相对的．说明了力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因．     

速度和平均速度

“运动”这个词在不同的场合下有不同的含义．物理学中所说的运动，指的是物体的位置变化．如图所示，物体原来在A位置，后来到达B位置，我们就说物体运动了．如果物体是沿着直线到达B位置的，就说物体作直线运动；如果物体是沿着曲线到这B位置的，就说物体作曲线运动．直线运动最简单，因此我们目前研究的是直线运动．那么，对于运动来说我们究竟要研究些什么问题呢？章先要研究运动的快慢．例如在体重大—。二的赛跑，我差比运动员掴对快慢．运初的快慢用速度天乘示，运动后快的称为速度大；运动后慢的都为建厦小．那么，怎样才能知道动…     

《力和运动》单元测试

一、境空题1．伽利略经过实验和推理，得出：物体受到阻力为患，它的速度将，这时物体将、永远运动下去．2．法国科学家苗卡儿进～步指出：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度，而且也不变，将沿着．匀速运动下去．3．牛顿第一定律的内容是：一切物体．的时候，总保持状态或状态．4·我们把物体的性质叫做惯性，惯性是物体固有的同性，物体具有惯性与它是否运动．关·5．用铲子送煤，铲子在沪前停住，而煤却进入炉灶内．这是因为：煤在没有离开铲子前，与有运动速度，当铲子突然停住，由于惯性要运动状态，所以煤就沿着铲子的．进入炉…     

相连物体的速度关系

在机械能一章的习题中，有一类题涉及到相连物体的速度关系．这类题的特点是：相连的两物体不在一直线上运动，它们的速度并不相同．但在求解时，需找出它们之间的速度关系，才能正确解答．     

运动和力的关系

知识梳理 运动是物体的属性，并不是由于力的作用而产生的．力不是物体运动的原因，力是使物体运动状态改变的原因．物体的运动形式由两个因素决定，即物体的速度和物体受到的合外力，在分析时应全面地从这两方面考虑．[第一段]     

对速度的再认识

速度这一物理量是我们最熟悉也是最常用的物理量之一,但也正是由于“过于熟悉”,以至于我们在教学和理解时多半是浮光掠影、支离破碎．现对相关问题作系统梳理如下． 1 应如何理解“速度反映物体运动的快慢程度” 在高中的教学中遇到这样一个问题：“速度大的物体运动得快,速度小的物体运动得慢．”这句话是否正确？在市面上的教辅资料中通常会存在2种结论．结论一：这句话正确,因为我们引入速度的目的就是为了比较物体运动的快慢．结论二：这句话不正确,因为速度定义为物体的位移与发生这段位移所用时间的比值,如果运动的物体在该段时间的位移为零（比如说电子绕原子核运动一周）,则根据定义可知电子的速度就为零,照理就意味着物体没有运动或是运动得很慢,这显然是错误的．     

高中物理中测速方法种种

速度是描述物体运动快慢的物理量，在日常生活和科学实验中，需要对一些物体的速度进行测拭，如肇事车辆是否超速，子弹的速度，流体的流速，光的传播速度等等．速度的测量涉及到一些物理知识的应用，本文就高中物理中涉及到的速度测量方法作一总结归纳．     

《简单的运动和声现象》单元检测

一、判断题1．相对于不同参照物，物体可能是静止的，也可能是运动的．（）2在任何时刻运动快慢一样的直线运动叫做匀速直线运动．（）3．平均速度仅能用在变速运动中．（）4速度仅能用在匀速直线运动中．（）5．研究汽车的运动情况，选择汽车为参照物最方便．（）6．做匀速直线运动的物体的速度越大，其运动的路程越长．（）7发声体一定在不断地振动着．（）8．一切物质均能传播声音．且传播一样快．（）二、填空题1．机械运动指的是物体，它是宇宙中的现象．2太阳东升西落是以为参照物．月亮在云中走，是以为参照物．3．匀速直线运动是经…     

速率与速度的分析

高中教材上所说的速度的大小叫做速率，仅对于匀速直线运动和变速直线运动的瞬时速度才是成立的．对于曲线运动和有方向改变的直线运动，这一结论并不成立．因为速度的定义式是运动物体的位移和所用时间的比值，而速率的定义式是运动物体的路程和所用时间的比值．只有在单方向直线运动中，位移的大小等于路程，这时速度的大小才是速率．     

动量、机械能专题训练

1．在粗糙的水平面上运动的物体，从a点开始受到一个水平恒力F的作用，沿直线运动到b点．已知物体在b点的速度与在a点的速度大小相等，则在从a点运动到b点的过程中（ ）．     

如何分析绳、杆连结体的加速度关系

在力学中常见绳、杆连结体问题，解决这种问题的关键，是搞清绳或杆相连的两物体的运动关系．中学物理中一般地只涉及到两物体的速度关系，对此人们已总结出一些可行的方法．一种简单且易接受的方法是，利用绳或杆不可伸缩的特点，根据两物体在绳或杆长方向的速度分量相等，建立起两物体间的速度关系．但其中的加速度关系就不是那么简单了．     

能力检查(五)

一、填空题1．亚里斯多德的错误观点是必须有．的作用，物体才能运动．没有的作用，物体就要＿下来．2在粗糙的水平面上有一个物体．当此物体受到一个沿水平方向向右大小为5牛的力推动时，物体的速度保持不变，则物体受到的阻力是．牛，当撤去推力后，物体的速度将（填变大、变小或不变）3．某人用力拉着一个2O0牛重的物体，在水平地面上做匀速直线运动，如果物体受到地面的摩擦力是物重的0．1倍，那么此人用的力至少是牛．4．一物正在竖直上升的气球上掉下，那么物体刚脱离气球时，它的运动方向是，这是由于物体有的缘故．5．物体在两个力…     

抛体运动

知识梳理 1．曲线运动（1）曲线运动的速度方向：曲线上该点的切线方向即速度方向，其速度方向时刻改变，是变速运动． （2）物体做曲线运动的条件：物体所受合外力不为零，且合外力的方向（加速度方向）与速度方向不在一条直线上．若物体所受合外力为恒力，做匀变速曲线运动；合外力为变力，做加速度改变的曲线运动．当物体受到的合外力与速度方向成锐角时，物体运动速率将增大；当合外力方向与速度方向成钝角时，物体运动速率将减小．[第一段]     

是"速度越快"还是"速度越大"?

人民教育出版社出版的初中《物理》（九年级）课本第二版在第27页中对速度这个概念作了如下的说明：物体运动的快慢用速度（velocity）表示．在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快．     

“速度”教学设计与反思

教学课题：二、速度教学目标：了解物体运动的形式，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算．     

谈谈速度与平均速度

匀速直线运动的速度和变速直线运动的平均速度都是用来描述物体运动快慢的物理量，都用V一：来定义和计算，而且两者单位相同，但是两者又有区别．1．对于某一做匀速直线运动的物体来说，其运动速度V一十是一个恒量．其速度大小不随运动时间t和路程S的改变而改变；对于变速直线运动的物体来说，其运动速度是一个变量，速度大小是变化的，即运动有时快，有时慢．此时平均速度只是粗略反映物体运动的快慢情况．例l一个沿直线运动的物体，它通过第一段2米的路程，用了1秒；通过第二段4米的路程，用了2秒；通过第三段1米的路程，用了0．f秒．…     

力与运动的关系(初二、初三)

1．力与运动的关系说明: (1)“物体不受力”:是指物体在运动方向上不受力． (2)“保持”:运动的物体以原来的速度做匀速直线运动;静止的物体仍静止．即动者恒动, 静者恒静． (3)“运动状态发生变化”:物体的速度大     

“平均速度”不是“速度的平均”

在解答数学题的时候，常常要求“平均数”，这个“平均数”往往就是“数的平均”．但是如果把“平均速度”当成“速度的平均”，那就错了．平均速度表示的是变速运动的平均快慢的物理量，在数值上等于变速运动的总路程与通过这段路程所用的总时间的比值．题目1一物体以川的速度运动的距离是S；，又以S。的速度运动的距离是S。，则在这段路程中的平均速度是（）．［分析及解】【特例］当s；一。时，1＝I＋1题目2一物体以周的速度运动的时间是人，以。。的速度运动的时间是人，则该物体在这段路程中的平均速度是（）．·”·。v。－U。［分…     

探析绳连体模型的加速度关系——兼议机械能守恒定律习题中的一类错题

通过绳子连接的两个物体的模型在高中物理中比较常见,通过对绳子末端物体速度的分解,容易得到两个物体速度之间的关系．在机械能守恒定律的应用中有这样一类习题,要求解绳连体模型中物体运动的最大速度,不少学生甚至教师都认为取得最大速度的条件是两个物体的加速度同时为零．但是通过仔细分析,我们发现两个物体的加速度一般不会同时为零．