解物理题后要重视反思

解题是获取物理知识和技能的重要途径,解题后的反思又是学习物理知识和技能的方法之一.有些同学对解题的作用认识不够,不注重解题后反思,为了使同学们重视解题后的反思,现将反思的内容归纳如下,供参考.     

重视解物理题后的反思

解题是获取物理知识和提高技能的重要途径,解题后的反思又是学习物理知识和提高解题技能的有效方法之一.有些同学对解题的作用认识不够,不注重解题后的反思,因此学习效果不明显.为了使同学们能够重视解题后的反思,提高学习效率,现将     

解物理题时审题应注意什么

在动手解答物理题之前 ,应先进行审题。认真阅读题目 ,弄清题目中的物理状态、物理过程和物理情境 ,找出其中起重要作用的因素及有关条件 ;发掘题目隐含的条件并警惕容易引人出错的文字、数字和字母。下面举例说明。　　例 1　测定电子荷质比ｅ/ｍ的最精确的现代方法之一是双电容器法 ,如图 1所示 ,在真空管中由阴极Ｋ发射出的电子 ,其初速度可忽略不计。此电子被阳极Ａ的电场加速后穿过屏障Ｄ1 上的小孔。然后依次穿过电容器Ｃ1 、屏Ｄ2 和第二个电容器Ｃ2 而射到荧光屏Ｅ上。阳极与阴极间的电势差为Ｕ。在电容器Ｃ1 、Ｃ2 上加有频率ｆ的…     

数学教师应重视反思

正孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆"。思考在所有学习中的作用都是重要的,课堂教学也不例外。每一节课、每一个课堂活动和每一次交流,教师的积极反思,都会对提高教学能力,提升自身素质起到重要的作用。学会对自己的教学行为进行反思,形成反思的习惯,可以使我们的课堂教学更为生动,更富有灵性。作为一名数学教师,应该从哪些方面进行反思呢?在长期的教学实践中,我认为可从以下几个方面思考。     

巧解物理题

在解物理题的过程中,有几种方法非常有用,现举例说明．     

如何解物理题

一 对物理概念、规律、定律、公式务必要在理解的基础上记忆和运用。     

用不定方程解物理题

当方程中未知数的个数多于方程的个数,且未知数受到某些限制(如要求未知数是有理数、整数或正整数等)时,这样的方程(或方程组)称为不定方程(或方程组).用不定方程分析物理问题的基本思路是:先运用物理原理列出含未知量的不定方程,再将已知数据代入不定方程进行检验,即可找到答案.     

巧用图象解物理题

对于某些物理问题,如果根据物理规律直接求解,求解过程比较复杂,如果运用图象求解,会起到化抽象为直观、化复杂为简单的作用,同时也能培养同学们灵活运用知识解决问题的能力.一、运用一次函数图象解题例1将质量相等,初温相同的铜块和铅块分别加热,吸收相同的热量后,让它们互相接触(已知c铜>c铅),则().A.热量从铅块向铜块传递B.不发生热传递C.热量从铜块向铅块传递D.无法判断解析:根据物体吸收或放出热量的公式Q=cmΔt作图象.以热量Q为纵坐标,温度的变化量Δt为横坐标,图象的斜率为cm.因为c铜>c铅,所以c铜m>c铅m,即铜块吸热函数的斜率大于…     

用线性方程解物理题

题目（2002年济南市中考题）某课外兴趣小组，将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后，用弹簧测力计称它们的重，记录了下表中的数据．     

巧用三角函数解物理题

数学是自然科学的皇后与奴仆.数学中的许多知识在物理解题中都有非常广泛的应用,如三角函数知识在解力、热、光学题,特别是竞赛题时,有着十分独特的作用.平时解题时,若能注意引导学生充分利用三角函数知识解决相关物理题,不仅会简化解题过程,而且对增强学生逻辑思维能力,提高解题速度,都大有裨益.一、三角函数与追击中的最值问题例1如图1所示,某人站在距公路40m的A处,     

构造图形解物理题

1．构造三角形 例1 一个表面光滑的半球形物体固定在水平面上,在其球心O的正上方一定高度处固定一个小滑轮,一根细绳的一端拴一个小球,置于球面上A点,另一端绕过定滑轮,如图1所示．现缓慢地拉动细绳的另一端,使小球沿球面从A点移到B点,在此过程中,小球所受球面的支持力FN及细绳对小球的拉力FT的变化情况是（ ）     

联系实际巧解物理题

物理习题的解答应密切联系实际,脱离实际的解答往往易产生错误,现举两例说明．     

初中生解高考物理题

长期以来,高考物理神秘莫测、高不可攀,令一些考生望而生畏．然而,近几年来,随着高考方案不断改革,各类专业对物理要求也有不同程度的调整,部分高水准、低起点的高考物理命题鼓舞了考生迎战高考的勇气和信心．这类考题虽然都属于高中物理范畴,但它们的起点是初中物理基础,且大都属于单项选择题,初中学生运用已经掌握的知识稍加推断就可以正确作答．现介绍如下．     

数理结合解物理题

一、平面镜成像问题与几何勾股定理、相似三角形知识结合 例1 如图1．MN是一块平面镜,AB是平行于镜面放置的细杆,B点在镜中的像为B’（注：图中尚没有画出B’）恰好与A、N两点在同一直线上．     

用归纳法解物理题

在动量和能量习题中，经常会遇到一些反复多次的物理过程，通常用“n”来表示，这类习题对物理规律的理解程度，思维能力有较高的要求，高考物理试题中也出现过，这类题的解法通常如下：     

用等比数列解物理题

例一固定的斜面,倾角θ=45°,斜面长L=2.00米.在斜面下端有一与斜面垂直的挡板,一质量为m的质点.从斜面的最高点沿斜面下滑,初速度为零,质点沿斜面下滑到斜面最低端与挡板发生无机械能损失的碰撞.已知质点与斜面间的