新课程标准下的初中数学教学

结合初中学生的心理特点和本人多年数学的教学经验,介绍了如何从改变教学思路、教学方法等方面培养初中学生的数学学习兴趣,对数学的教学工作具有一定的借鉴意义。     

浅谈新课程下初中数学的自主式教学

新课程注重学生学习方式的变革，在初中数学学习过程中“自主探索”是新课程大力提倡的学习方式，因此我们教师在课堂教学中要越来越注重让学生进行自主探究，让每个学生自觉主动地想学、要学、会学，始终成为一个发现者、研究者、探索者，让课堂焕发出生命的活力。     

初中数学新课程教学刍议

传统的数学课堂不像语文课那样丰富多彩,学生上课难免会生出厌烦情绪,从而阻碍学生数学知识的积累。对一些难理解的概念,复杂的公式,抽象的符号,以及难懂的逻辑推理,教师需要根据学生在认知过程中的情绪,审时度势,运用各种教学手段,充分发挥自己的教学艺术,调动学生的学习热情,促使学生积极参与,从而收到令人满意的教学效果。     

浅论新课程理念下的初中数学教学

随着新课程改革的实施,初中数学教学改革不断向纵深方向发展.当今初中数学教师的迫切任务是培养出有创新精神的高素质人才,数学教师要按照新课程改革要求,根据学生的心理和生理特点,运用灵活的教学方法,提高学生对数学的浓厚兴趣,注重体现学生学习主体地位,积极实施课堂教学改革,注重加强数学素质教育,通过对创新型的教学模式在初中数学教学中的应用及分析,促进学生的学习兴趣,构建有效的、独具特色的创新型数学教学模式.     

新课程下初中数学教学方法创新初探

数学是初中比较重要的学科之一,由于数学自身的学科特性使得其相对比较枯燥,因此很多学生比较苦恼。对于教师而言,只有采取有效的课堂教学方法,才能不断激发学生学习数学的兴趣,打造高效课堂。随着新课改以及教学方式的变化,采取各种方法培养中学生学习数学的兴趣已经显得日益重要,教师要优化课堂教学模式,创新教学方法,充分做好引导和培养工作,全面提高学生学习数学的兴趣,只有这样才能打造高效课堂。     

新课程下的初中数学教学

传统的数学教学认为数学是思维的体操,具有浓厚的科学主义倾向,给人以呆板、枯燥、抽象的印象。应试教育则更在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目,认为数学就是做题,歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等,让许多学生产生了厌学情绪。而新课程注重微观结构的研究,提倡设立数学学科课程、活动课程和实践课程等校本课程。以学生为主体来组织和实施教学。本文就新课程下的初中数学教学谈谈自己的看法。     

新课程下初中数学趣味教学初探

作者结合自身的教学实践就在尝试数学趣味教学方面的做法谈了自己的体会。     

浅谈新课程下的初中数学课堂教学活动

新课程倡导”自主性．合作性,探索性”的学习方式,把思考还给学生,让创新走进课堂。课堂教学以学生的数学活动为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力．培养学生会学数学,课堂体现一切为了学生的“发展”这核心观念。在新课标的指导下,针对新教材的特点．笔者认为新的课堂教学应注重以下几点：①让学生在已有的经验上学习数学;②动手实践,合作交流和自主探索是学生学习数学的主要方式;③教师要注重培养学生学习兴趣,做学生发展的促进者。     

在初中数学教学中培养学生的自主学习能力

随着新课程改革的不断发展,初中数学课程改革如火如荼地进行着,培养学生的自主学习能力成为摆在广大教师面前的新课题。初中数学教师在教学中要给学生创造轻松愉悦的学习环境,激发学生的学习兴趣,使他们主动参与课堂教学。本文详细阐述培养学生自主学习能力的策略。     

互动模式下的初中数学教学

互动教学不是教师单方面或者学生单方面的互动,而是师生间的互动,因此,初中数学教师必须改变原有的教学方式,多探究新的教学方法,在课堂上多与学生互动,提高学生的学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。     

浅析新课程背景下的初中数学教学

一、努力探索激发兴趣的途径激发学习兴趣是引导学生学习人门的金钥匙,是促进学生主动发展的重要因素。1.让爱心充满课堂。面向全体学生,体现的是教师的博爱。正如陈垣先生教导我们万不可有偏爱、偏恶,万不可讥笑学生,只要教师心中充满爱,就会企望自己给予学生尽可能多的帮助,让学生获得尽可能充分而自由的发展,     

初中数学教学中如何有效培养学习兴趣

本文结合初中数学的学科特点,并联系学生的实际生活,阐述了教学中如何激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,勇于克服学习中的困难。学生对于发生在身边的事情非常感兴趣,教师在教学中要把教学内容和学生的实际生活中的实例联系起来,把实际生活引入课堂教学中,这样才能够有效激发学生的学习兴趣。     

兴趣与自主视角下的初中数学教学策略分析

从古至今,很多教育家都论述过学习兴趣的重要性,很多科学家以及发明家也通过实际行动展示了兴趣的重要性。由此可见,培养学生的学习兴趣,促使学生在学习兴趣的基础上形成一定的自主学习能力,是每一个教师必须要解决的问题。尤其是新课标背景下,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程以及情感体验。而且数学是一门以锻炼学生思维为主的学科,其需要学生运用基本知识点展开类比、分析、推理等。因此初中数学教师要运用符合新课标要求的教学策略,调动学生学习探究的主观能动性,从而全面提升课堂教学质量。     

新课程下初中数学教学的有效途经——变式教学

如何有效地减轻学生学习负担、提高学习兴趣、培养数学素养,是摆在初中数学教师面前的一个非常实际的问题．在教学实践中,笔者深深体会到：变式教学符合学生的认知规律,能有层次地推进,为学生提供一个求异、思变的空间,让学生把学到的概念、公式、定理、法则运用到各种情况中去,培养学生灵活多变的思维品质,提高数学素养,有效地提高数学教学效果．     

新课程标准下的初中数学教学策略

初中数学课堂教学中,教师应创设良好的教学情境,确立学生的主体地位,激发学生的数学学习兴趣,从而促进课堂教学效率的提高。     

初中数学自主探究式教学的策略

培养学生的数学探究能力成为初中数学教学的焦点和主题。文章根据教育学、心理学研究学生学习数学的心理,通过实例探讨培养学生自主探究数学的途径在于:创设"想"的氛围,激发探究兴趣;创设"动"的氛围,加强实践操作;创设"问"的氛围,鼓励参与探索。同时,提供生活实例,让学生灵活运用数学;创设成功情景,让学生在数学中体验成就感。如此,方能让学生通过自己的动手操作,在积极参与教学活动的过程中去体验、亲近和应用数学,最终真正成为数学学习的主人。     

初中数学教学的方法探讨

《数学课程标准》提出人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.根据数学课程标准的要求,结合我校的实际情况,本着更好地让学生把数学学好的原则,探讨数学教学的方法——从培养学生的兴趣及引导学生掌握科学的学习方法出发来提高学生有效学习的能力.     

初中数学新课程下学生自主学习能力的培养

本文作者根据新课标要求和当前初中学生学习现状，就初中数学教学中，如何有效培养和提升学生自主学习能力水平，从学生积极情感的培养、数学知识内容的挖掘、典型问题解法的指导等三方面进行了初步的论述。     

关于素质教育下初中数学教学的一些思考

初中是一个人长身体、长知识、立志向的黄金年龄时期，这一阶段受到的教育不但对后续的高中学习有着重要的影响．也在人的一生发展中起着极为重要的作用。初中教育的主要作用就是把其中一部分学生培养成合格的劳动者的同时，又要把另一部分学生输送到高一级的学校，为将来的高尖端人才打基础。在素质教育的要求下，如何更好地完成我们的使命？本文结合我几年来的工作经验，谈了几点粗浅的看法。