新课程背景下高中语文课堂教学有效性的实施

在新课程背景下,语文教师要以有效的教学理念为指导,进行有效的课堂教学,使语文课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处,让学生得到应有的发展。因此,研究和讨论高中语文课堂教学有效性就十分迫切与必要。     

新课程下高中语文课堂有效性教学初探

新课程下高中语文课堂有效性教学具有其新定位,在具体的教学实践中,加强高中语文课堂有效性教学教师应紧紧抓住学生的兴趣、塑造和谐的课堂教学氛围、课堂中实施合作和交流,提倡参与式教学,促进学生能力培养,采取多鼓励、少批评的教育手段,帮助学生建立学习高中语文的信心.     

提高高中语文课堂教学有效性的策略

<正>"高中语文课堂教学有效性"非常重要,直接关系高中语文课的存在价值。我结合语文教学实践,大致总结了一些提高高中语文课堂教学有效性的策略和方法。1.每堂课有重点地实现一到两个教学目标,让学生至少"一课有一得""工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点",这个特点决定了高中语文课具有多维的教学目标。多维的教学目标要在某一堂课中(有限的45分钟时间里)得以实现是不太现实的,即使勉强完成,学生也难以掌握,无法有效培养举一反     

新课程下高中语文课堂教学反思

自教高中以来,我每个月末都会对自己本月的教学工作作总结,新课程对高中语文课教学提出了新的要求,高中语文教师在实施组织教学时要反思,才能在语文教学中不断取得突破性的进展。根据教学实际我对以下问题进行了深刻反思。并试图找到解决办法。     

如何提高高中语文课堂教学的有效性

目前,高中语文课堂教学存在一个普遍现象：教师教得很苦,学生学得很累,课堂气氛沉闷,大多数学生未能进入学习状态,导致课堂教学毫无效率可言。说起有效性,对于参加素质教育改革的教师来说,是个老生常谈的话题。     

新课程下如何提高地理课堂教学的有效性

新课程下,教学的有效性越来越显得重要：在地理教学中,如何提高课堂教学的有效性,成为一个重要课题。教师应在完成教学目标的同时,也关注学生的学习过程、行为、态度、情感等,让学生有兴趣、有欲望地学习,同时,教师不断地进行教学反思,从而提高地理教学的有效性。     

新课程背景下高中语文课堂教学的策略

高中语文在课改实验的过程中,课堂教学出现了新的错误倾向。针对这些新问题,提出了提高语文课堂教学实效的六项策略：语文教师要更新教育教学观念,提升语文课程素养;树立新型学生观,建立新型师生关系;根据语文课程的特点,变革教学方法;创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动;开发课程资源,整合教学内容,课前精心预设,促进课堂有效生成;恰当运用信息技术,辅助语文课堂教学。     

浅谈如何提高高中语文课堂教学的有效性

在全面推进素质教育的进程中,如何切实有效地提高高中语文课堂教学的效率,已成为迫在眉睫的问题。通过课堂教学活动,学生在学业上应有所收获,有所提高,有所进步。也就是说要让学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。解决课堂教学的效率就是看学生是否愿意学、主动学以及会不会学、怎么学。现不揣浅陋,谈点自己的教学实践和感受。     

浅析如何提高高中语文教学的有效性

对于高中语文的每一堂课,教师都应该积极把握,提高教学有效性,促进学生对语文探究能力、应用能力及审美能力的积极培养,同时学生的道德素质和文化素质也可在教学中逐渐培养起来,奠定学生终身学习和个性发展的基础。本文主要论述提高高中语文教学的有效性的方法,旨在使其提高学生各方面能力和素质。     

新课程标准下如何提高高中语文教学的有效性

高中教育要在九年制义务教育的基础上进一步提高国民素质,面向大众,满足不同潜质学生的发展需要,发展学生的科学素养、人文精神和人生规划能力。这种具有鲜明时代性、基础性和选择性的定位,要求我们必须改变传统的工具化倾向,对当前高中阶段的课程设置进行大范围的调整和改革,改变传统的教学方法和学习方法。下面我就新课程标准下如何提高高中语文教学的有效性谈谈建议。     

新课程背景下如何提高初中英语课堂教学有效性

初中英语有效性教学组成策略作为英语课堂教学谋划的重要组成部分,其结构是非常复杂的,类型是各式各样的。撰写此文主要是想通过对新课改背景下初中英语课堂教学有效性策略的探究,研究怎样通过改进初中英语课堂教学的方式、方法,让初中学生能够更扎实地学好英语学科知识,可以更好地丰富和拓展他们的兴趣爱好,提高他们参与英语课堂教学的积极性,从而让他们获得全面发展。那么,新课程背景下究竟如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？     

新课改下如何有效开展高中语文课堂教学

在新课改背景下,语文教师要以有效的教学理念为指导,进行有效的课堂教学,使语文课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处,让学生得到应有的发展。     

高中语文课堂教学有效性初探

现在的语文教学活动中,很多老师常常遇到这样的困惑：在平时的语文课上,教师教得很累,学生学得更累,而且考试的成绩常常很不理想,尤其是进入了高三以后,学生课业负担繁重,因而语文常常是很多学生第一个选择放弃的科目,语文科目的前途堪忧。其根本原因在于课堂教学的无效,学生们花了大量的时间,却没有收到他们认为应有的＂效益＂,久而久之,学生干脆不学了。针对这一现象,我认为教师首先要做的就是提高语文课堂教学的有效性。何为课堂教学的有效性？简单地说“教学有效性”就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入。取得尽可能显著的教学效果,实现特定的教学目标．使学生综合能力得以发展。那么。如何提升课堂教学的有效性呢？一、明确目标。做到有的放矢。教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中具有定向作用。它限制着课堂教学的运作,对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学,一个单元,一篇课文,一节课教学之前．教师都要在理解教材的基础上,根据教学大纲的要求,以及教材、教参的相关提示,确定相应的教学目标,使课堂教学活动具有明确的方向。     

如何提高高中语文课堂教学的有效性

随着新一轮课程改革的深入,一些先进的教学理论、多元的教学模式、不同的教学策略逐渐被引进课堂,使语文课堂教学发生了很大的变化。所以,在今后的高中语文教学中,我们应该思考如何提高课堂教学的有效性。     

新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展的目标,新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。有效教学是重要途径之一。     

新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究

新课程改革的不断深入使得高中体育课堂的教学有效性越来越被重视。但是现阶段高中体育教学依然延续传统的教学模式,与新课程改革的理念极不相符。当前时期,要重点分析高中体育课堂的教学模式与教学方法以及体育教师的教学态度,可促使高中体育课堂教学有效性的提高。     

略谈新课程背景下小学语文课堂教学的有效性

新课程背景下小学语文的有效教学,是指教师在语文新课程标准指导下,遵循小学语文教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,尽可能多地促进学生语文能力、语文素养的发展,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。     

如何提高课堂教学的有效性

课堂教学的有效性,一般是指,在实现基本教学目标的基础上,追求更高的教学效率与教学效益。在教学活动中,教师需要采用各种教学方式和手段,以最少的时间和投入,取得尽可能好的教学效果。下面我就结合自己的教学经验谈谈看法。     

新课程背景下增强高中语文学习有效性的措施

近年来，在全国基础教育新课程改革的带动下，越来越多工作在语文教育一线的教师开始关注高中语文学习有效性的问题。鉴于此，本文对新课程背景下，如何增强高中语文学习的有效性进行了探讨。     

新课程背景下如何提高高中语文阅读的有效性

一、阅读与高中语文新课程《普通高中语文课程标准》在课程目标的感受·鉴赏和思考·领悟中分别提出:"阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力;在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发热爱生活、珍爱自然的感情""根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物"等,由此可见,语文阅读在高中语文课堂教