优化初中政治课堂,提升教学效率

<正>随着新课改的进行,初中政治教师需要改变传统的教学方法,让学生进行自主学习,在知识探究中提高学习能力和政治综合能力。在教学中,教师要改变传统的灌输式教学方式,让学生进行被动的知识记忆,用新的教学方法和教学理念来进行教学,使学生提高对政治学习的兴趣,并能够用自己的思维对政治知识进行分析和思考,使他们有效掌握和理解政治知识的本质。在教学中,教师要让     

内化基础知识 促进能力发展

高中政治教学的目的不仅在于让学生掌握知识,而且更为重要的是让学生学会运用知识,能够使他们在纷繁复杂的现实生活中,用自己的眼睛去发现,用自己的大脑去思考,用自己的行动去改变,使知识内化为学生的能力。下面,笔者结合教学实践,就如何使政治知识内化为学生能力的问题,谈一些自己的看法。一、激发学生的学习主动性     

启发式教学在小学数学教学中的运用与实践

有效教学不仅仅是让学生学习到既定的知识,也要让学生能够逐步提高独立思考的能力,成为"会学习"的人,在小学教育中运用恰当的学习方式,培养学生良好的学习习惯,摒弃传统的依赖教师的学习方式,形成自己的思维模式,启发式教学正是能够帮助学生实现学习能力提高的教学模式,通过对学生的启发引导,激发学生的学习兴趣和好奇心,调动学生学习的积极性,让学生通过自己的思考获得知识,运用知识解决问题,让学生在启发中成长,围绕"启发式教学在小学数学教学中的运用与实践"这一主题展开探讨。     

培养小学语文课堂中学生的提问意识

目前,小学语文教学比较重视学生的学习状态与学生接受知识的能力,鼓励学生尽可能的能够对所学的知识提出自己的见解,与不能够理解的知识点,已然不再像过去一样死板、乏味,完全可以让学生在课堂上说出自己对所学知识的所感所想。对小学语文教学进行研究,以便学生能够大胆、自由地在课堂上提出自己不解的知识点,培养学生独立思考的能力。     

核心素养下高中政治教学中情境教学的运用策略研究

核心素养作为新课程改革的一种全新教学理念,现已渗透到了所有科目的教学之中。高中政治教师在教学中培养学生核心素养,有助于学生掌握和理解政治知识以及形成政治认同,能够使学生的综合素质得到全面发展。在实践教学中,高中政治教师合理地运用情境教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理性思维,让学生快速掌握抽象的政治知识。本文从核心素养下高中政治情境教学作用着手,对情境教学运用策略进行了研究与探讨。     

中职美术设计教学能力探讨

职业中学美术设计最主要是培养学生的审美情趣,注重发展学生智力以及创新能力,让学生在学好专业绘画知识以及技巧的同时,展开想象的翅膀,把知识与自己的情感结合在一起,然后融进自己的作品之中。本文针对中职美术教学设计,从直观、新角度、体验、赏识等方面进行了思考与探索。     

培智音乐教学存在的问题及对策

在实际的培智教学过程当中,教师通常采用音乐学科等来激发学生去思考,让他们能够积极主动地投入音乐学习,在愉快轻松的课堂内掌握知识,获得技能。针对弱智儿童的教育,教师应当实行因材施教的教学方法,让弱智儿童能够参与到课堂之中。     

浅谈小学数学三年级的解决问题教学

小学三年级正处于一个转折的关键时刻,这个时期的数学学习对于学生来说是至关重要的。小学阶段的数学问题基本都是一些具体的问题,正是因为问题十分的具体化,这个时候教师就可以借助多媒体设备来展开教学,通过多媒体的演示,将问题直观地展示给学生。我们所说的情境教学,就是将书本中理论性的知识融入具体的情境之中,然后老师再引导学生进行思考和探究,在这个情境之中寻求解决问题的方法。让学生在课下的生活中发现身边数学问题,善于思考和探究,对一个问题能够提出自己的看法,通过自己的努力解决这个问题,这就是数学教学最终的目的。本文主要浅谈小学数学三年级的解决问题教学。     

有效组织合作学习 发展学生创新思维

课堂教学是一种有目标、求效率的教育教学行为,教学就是要让学生能够理解并掌握课本知识,学会运用相应的知识去解决问题,从而不断提高自己的知识、智力水平。因此课堂教学的有效性就成为教学成功与否的关键,发挥学生的主体作用进行合作探究在思想政治学习过程中能够有效地提高学生的学习效率。下面笔者结合多年的教学实践经验谈谈在思想政治学科教学中开展合作学习的一点体会。     

初中数学基于思维能力培养的策略

数学的教学不应该只关注学生是否掌握教材中的教学知识,而应该在提高学生思维能力的培养上面进行更多的设计。教师和学生不断地进行教学知识的探究以及学习模式的调整,之后能让学生在教师的帮助下积极进行思维能力的有效提高,营造轻松愉快的教学课堂氛围,才是真正帮助学生提高学习效率的关键。同时在课堂上进行教学模式设计时,一定要营造轻松愉快的课堂教学氛围,让学生能够养成独立自主进行问题思考的意识,让学生能够自己发现存在的学习问题,同时及时和教师进行反馈,寻找相应解决方法。学生发挥自己积极主动性在课堂上进行知识的探究以及学习能力的锻炼,从而让学生能够完成在课堂上的学习任务。     

小学语文教学中渗透德育和美育的教育探析

随着课改的不断深化,在小学语文教学之中,让德育与美育教育完美地渗透到语文教学体系之中,不仅能够增强语文涵养,同时可以促进学生综合素质的养成,从而进一步加深学生各方面知识能力的锻造。语文本就是一个美妙而充满韵味的学科,通过德育与美育的有机渗透与结合塑造学生综合素质。教师可以靠"德"这种内在力量去感化学生,利用"美"这种形象来打动学生,让学生能够在潜移默化之中感受语文、感受生活、塑造自己。     

谈培养初中学生政治核心素养的途径——以初中政治教学为例

大家都知道,在初中所有课程之中,政治这门学科是有效培养中学生综合素质的重要途径,对于处于初中阶段的学生来说,通过这门课程的学习能够令自己的价值取向以及自身人格完善起到明显的促进作用。然而,在我国传统模式下的初中政治教学实践过程之中,通常采用的都是让学生强迫进行考点记忆的方法,令学生在观念上就认为政治是一个背一背就能应付考试的科目,从而在其心里对于政治这门课程的看法普遍都是乏味、枯燥的,毫无兴趣可言。在这种环境下展开教学实践工作,肯定无法使学生自身的政治学科素养得到有效培养。因此,在新课程背景,作为高中政治老师一定要积极探索出新的教学模式,使学生在收获政治知识的同时还能令自身的政治核心素养得到有效培养。     

研究性学习在初中地理教学中的应用

结合多年的教学经验认为,研究性学生不仅可以让学生获得知识,同时能够让学生在繁琐的学习中,找寻到学习的快乐,提升自己学习的能力。同时,在地理学习过程中,通过研究性学习,学生的创新能力与解决问题的能力都能获得有效的提高,能够不断提高学生的思考能力。     

中职学校法律基础课案例教学探究

中职学校法律基础知识课教学的根本目的就是让学生能够深刻的了解到法律的内涵,并能够在今后的学习工作生活过程之中,灵活运用法律知识,用最合理的方式处理自己的学习与工作。为了有效地达到这一目标,就需要在教学过程之中,利用案例式教学方法进行教学。本文将具体介绍中等职业学校法律基础知识课案例教学的具体教学方式。     

小学英语阅读理解能力及写作能力探究

在英语学习之中,阅读写作是两个非常重要的组成部分,在英语教学过程中,教师应该提高教学技能,创新自己的教学方式,丰富自己的教学内容,根据学生的需求制定出更加有针对性的教学方案,选择恰当的教学方法,让学生能够更好地理解英语教学内容,掌握英语知识,提高学生的英语阅读能力与写作能力。     

小学数学教学中的探究性学习策略

在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师不要直接告诉;学生能够独立思考的问题,教师不要暗示;学生能独立操作的,教师不要代替。应给学生提供充分的自主探究的时间和空间,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式,自主地去探究,去发现有关的数学知识。一、创设问题情境,激发学生自主探究的兴趣教学时教师应十分重视创设问题情境,在新知和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调,把学生引入一种与问题有关的情境之中。创设问题情境时应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,让学生感觉到问题是与旧知有联系的,又是新奇的,具有一定…     

中学生物探究式教学设计研究

<正>探究式教学作为一种全新的教学手段,因为探究式教学能够帮助初学生进行主动的学习与思考。在以往的传统教育中,学生的学习是被动的,学习的氛围是沉闷的,枯燥的,与以往的传统教育有所不同,现在教师要引导学生对学习产生浓厚的兴趣,变以前的被动学习为主动学习,让课堂的气氛一直处于愉快、轻松、民主中。让学生在这样的氛围之中主动地去获取知识,全面发展自己的能力。但因为一些客观的原因,现在的中学生物课堂里,     

精心设计问题,促进学生思维发展

<正>数学教学是思维活动的教学,数学教学应该在充分预设的基础上,根据课堂中师生的互动状态以及教学的进展情况灵活调整教学思路和教学行为,特别要能够充分揭示思维的过程,从而让学生在合作探究的氛围之中自主的生成新的知识,培养学生的思维能力,形成良好的数学素养。古人语:"思起于疑",在数学课堂教学中,精心设计一个个问题,让学生在对问题的思考中产生认知上的困惑,从而激发学生探究新知识的欲望。问题     

浅谈高中政治教学中学生创新能力的培养

在高中教学过程中培养学生的创新精神,就要从教学观念和教学方式进行改变,让学生在积极主动的学习过程中发展创新能力,让他们在分析政治问题时能从多个角度进行。在教学中,教师要让创设和谐的教学氛围,使学生在轻松的氛围中能积极进行思考,在积累政治知识的同时,提升实践运用能力。在探索知识时,教师要引导学生摆     

“十八大”精神指引下的思政教学

在“十八大”精神的指引下,思想政治教学工作者,一是自己要领悟和贯彻好党的基本理论;二是教学不空谈,务真求实;三是教学要创新,能够与时俱进,最终要教好学生,循循善诱,让学生学好知识,增强良好的思想政治观念。