例谈学生写作能力的培养

正写作教学是语文教学的重要组成部分,而训练和培养学生的写作能力,更是写作教学的任务和目标。《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"那么,如     

浅谈如何培养小学生的自主写作能力

写作能力的培养是语文教学的一个重要组成部分。让学生爱上写作,就要培养学生的自主写作能力。而能力的培养是教育的重点,作为一名合格的语文老师,应该把写作教学作为语文教学重中之重。     

小学语文写作教学创新策略的探究

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听、说是基础,读、写是目标。作为小学语文中的关键环节,写作教学是培养学生写作能力的枢纽。在长期的语文教学过程中,教师逐渐发现小学语文写作中存在的普遍性问题——缺乏真实情感。在写作过程中,学生词汇匮乏,中心思想千篇一律,更有甚者描述不具体,难以准确清楚表达出内心的真情实感。因此如何培养学生的写作能力,提高学生的写作技巧,是目前小学语文教学中存在的一个主要问题。     

从心出发,驶向儿童写作的新方向

作文教学是语文教学的重点。写作教学应重视教师的示范作用,可从唤醒学生的写作欲望、创建素材导图和鼓励真实表达等方面进行切入,以提高学生的写作能力。     

让作文的快乐翅膀飞起来

写作能力是学生语文综合水平的集中体现。因此，加强作文教学，切实培养、提高学生的写作能力就成为中学语文教学改革的一个重要发展方向。《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……”由此可见，倡导快乐作文是培养写作能力的重要途径。那么如何让作文的快乐翅膀飞起来呢？     

新课改背景下多元化写作训练新思路举隅

作为语文教学的一个重要组成部分,学生写作能力的培养和有效提高多年来一直是困扰广大一线教师的问题。这里面除了学科特点、教材体系诸方面的制约外,学生写作积极性不高是一个极其重要的因素。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”     

写作教学中的四大误区

写作教学是语文教学的重要组成部分,高中阶段的写作教学主要是培养学生具有实际需要的写作能力,为学生的继续学习和终身发展打好基础.但长期以来写作教学的功效低下的情况令人担忧.我认为有四大误区影响了培养学生写作能力的进程.     

浅析写作教学与语文核心素养的融合

语文是一门母语学科,是学生人文素养培养的重要所在,在素质教育改革背景下,加强写作教学中学生核心素养的培养受到广泛关注和重视。写作教学是语文教学中的重要内容,学生写作能力高低直接反映出学生的学习水平,这就需要教师提高写作教学重视程度,为学生创设自由、轻松的写作空间,有效提升学生的写作能力,构建高效语文课堂。本文就高中语文核心素养与写作教学融合展开分析,提出合理的措施来提升学生写作能力。     

挥洒个性空间，写出真我风采

语文新课标指出：写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维;鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽量减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。今天,不少教师都对作文教学的改革进行了大胆的探索。而在我看来,要想真正提高学生的素质,培养学生的写作能力,就必须坚决地走出当前作文教学的误区,     

小学语文写作的分层教学

小学写作教学是小学语文教学的重点，也是难点。小学写作不仅是教师最头痛的事情，而且是学生最惧怕和最头痛的事情。但是，学生的写作能力的培养可以说是语文教学的核心，如何解决小学语文写作教学中小学生畏难写作问题，提高他们的写作兴趣和写作能力呢？作者作为一名多年从事小学语文教学的教师，从实际的教学中体会出，小学生写作要注意分材进行，对不同的学生采用不同的写作指导和写作要求，也即是本文所提出的小学语文写作的分材教学法。     

把握写话目标 培养写话能力

《语文课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作能力是语文素养的综合体现。”因此，培养学生的写作能力是语文教学的主要任务。而低年级的写话是学生写作的开始，是学生从口头表达向书面表达发展的重要阶段。低年级学生写话能力的培养，直接影响到学生日后写作能力的发展。小学低年级的写话教学，     

小学生的写作教学之我见

《语文课程标准》在写作教学建议中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”所以,我们在教学中重新定位写作教学的目标和求,不断转变写作教学的观念,改进写作教学的方法,从而提高写作教学的实效性。     

基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考

处于小学阶段的学生是培养思维方式的最佳阶段,因此在小学语文教学过程中,教育工作人员应重视培养小学生的写作能力。写作能力不仅能够体现出小学生的认知,还能够表达出小学生的情感态度和人生观、价值观。文章基于核心素养下的小学语文写作生活化教学出发,通过教师和学生的共同努力,将小学语文写作教学生活化,引导学生感受生活中的美,以此提高语文素养,为以后的发展打下坚实的基础。     

怎样培养学生的写作兴趣

作文写作是一种综合性的创作思维活动,是学生学习认知、分析判断、表达能力等素质的综合反映。在中学阶段培养学生作文写作能力,无疑是语文教学必须十分重视的课题。从自己多年从事语文教学的体会来看,培养学生良好的写作能力,离不开学生自身心理素质的配合和支持,包括写作的动     

浅谈初中语文写作教学策略

初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。     

学生写作兴趣和写作能力在小学语文教学中的培养探究

在小学语文教学中,学生写作能力的培养与学生的写作兴趣具有密不可分的联系。因此,教师需要将兴趣的培养作为引导学生进行写作练习的手段,在此基础上提高学生的写作能力。在写作兴趣的培养过程中,教师需要关注学生写作视野的拓展、表达愿望的激发以及表达方式的书面化,从系统性的角度引导学生逐渐建立应用自我的思维进行写作的能力。基于此,本文对于学生写作兴趣以及写作能力的培养展开探讨。     

中职语文写作教学生活化初探

中职语文是一门十分重要的文化基础课,写作教学是不可缺少的内容。写作教学生活化有利于调动中职生的写作兴趣,提高写作水平。在中职语文写作教学生活化实践中,要转变传统写作教学观念,培养学生的写作兴趣;拓展写作平台,把中职学生的技能实训与写作教学相结合;创新语文写作教学方法,采用多种形式进行写作。要顾及学生的实际写作水平,由低到高,渐次提高写作能力。     

谈如何以兴趣培养促写作能力提高

写作能力是语文教学中的重要内容,它是学生学习语文知识的一个系统的综合发挥。培养学生的写作兴趣,可以促进学生写作能力的提高,使写作真正成为学生的一种乐趣,进而提高作文教学的效率。     

中美两国写作教学内容之比较

写作教学是语文教学的重要组成部分．同时一直也是语文教学中的难点．一些显而易见的问题始终困扰着从事写作教学的老师们。培养学生的写作能力是写作教学的核心，这也是共识．但当我们进一步去思考就会发现，我们如何培养学生的写作能力。凭借什么？即培养学生的写作能力我们“应该去教什么”是其最基本的问题。这就涉及到写作教学的内容层面。写作教学内容是写作教学“应该教什么”的问题．     

小学语文写作教学改革的策略浅谈

在我国,语文始终是教育的重点科目,从小学到大学都离不开语文学习。小学是语文学习的基础阶段,小学生的语文能力培养非常重要,尤其是写作能力的培养,对于提高学生的表达能力有着重要的作用。因此该文就小学语文写作教学的现状、小学语文写作教学的重要作用和小学语文写作教学的改革策略做简要探讨,希望为学生写作能力的培养做出贡献。