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朴昌虎 《延边教育学院学报》2010,24(4):43-45
新课程改革实施以来,小组合作学习成为初中数学教学中一种重要的学习方式,但目前仍存在着诸多问题,本文拟就小组合作学习的有效性及目前初中数学课主教学中小组合作学习存在的问题进行探讨。 相似文献
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凌勇军 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0079-0079
随着经济的发展,教育事业也得到了快速发展, 教学模式和方法也在不断进行创新和更新。而小组合作学习 是一种非常新颖和独特的方法,不仅可以提升学生的学习兴 趣,也可以提高学生的协调合作能力。小组合作学习作为新的 教学模式拥有极大的有效性,但它还处于探索时期,仍然存在 着一些显著的问题。本文就初中数学小组合作的有效性和存 在的问题进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
合作学习是当下一种应用比较广泛的高效学习模式,学生通过合作交流,进行学习内容等方面的合作与探讨,可以得到沟通表达能力、创造能力、合作能力等方面的锻炼。在初中数学学习中,很多教师也将小组合作学习运用到教学中。在实践教学中,教师应该注意小组合作学习的选择和运用,注意其有效性和相关问题,进行改进和完善,从而达到培养学生综合能力和提高学习效率的目的。 相似文献
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胡宝琳 《数理天地(初中版)》2023,(21):62-64
随着新课改的制定和实施,我国的教育模式有了较大改变,不仅教师的教学模式与过去大不相同,学生在课堂学习过程中的状态也发生了很大改变.在我国过去的数学课程教育中,教师通常都是采用传统的填鸭式的教学方法对数学知识进行讲授,在教育的过程中教师所采用的手段也并不多样,同时大多是直接进行知识点的灌输,学生们在学习的过程中总是处于被动地位,学习积极性比较差,学习效率也很低.本文着重围绕初中数学小组合作学习的重要意义,以及中学生在开展小组合作学习的过程中所必须注意的问题进行论述,期望能够为大家提供借鉴和参照. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
作为一种有效的教学方式,小组合作学习已经成为初中数学课程教学中极为重要的一种教学方式,其主要方式为组织开展小组合作活动,并对每小组进行教学评价,从而使每一位小组成员共同进步。结合工作实践经验,阐述了有效实施小组合作学习模式教学的方法,以期为广大教学同仁提供参考。 相似文献
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本文通过研究,针对课堂具体教学,提出了在初中数学教学中实施小组合作学习的方式途径,对于促进教学方式和学生学习方式的转变,对于促进学生综合素养的发展,提高课堂教学效果具有积极的意义. 相似文献
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蔡军梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0094-0094
随着新课改的深入发展,初中数学面临着更高的 教学要求和目标,如何强化学生的自主学习能力已经成为教育 工作的重中之重。而小组合作学习模式作为一种创新性的教 学手段’对于促进学生自主性的发展具有重要的影响和意义。 这就要求广大教师必须要将小组合作学习模式引入初中数学 教学的过程中,促使学生通过合作的形式掌握正确的学习方法 和技巧,在增强教学效果的同时,也能强化学生的团队意识与 协作能力,从而促进学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
《义务教育数学课程标准》中指出数学的学习不仅仅单纯地依靠知识的记忆和模仿,而是要培养学生动手实践和交流的能力,这是学生学习数学的重要的方法。合作学习希望学生通过学习小组共同做好职责的分工,完成学习任务。而小组合作的学习方式在初中数学课堂中的运用,教学的课堂氛围、学生学习的主动性和教师的教学水平都发生了一些改变。但是小组合作在当前的教学中还存在一些问题,就问题进行分析,找到具体的合作教学的途径。 相似文献
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初中数学新课程标准中指出:数学学习的主要方式应该是学生动手实践、自主探索、合作交流。小组合作学习作为新课程改革所倡导的有效学习方式之一,能够通过小组成员之间的相互协作、共同讨论交流,寻找解决问题的办法,给每位同学提供参与数学学习活动的机会,并使他们形成良好的人际关系,促进他们个性健康发展,所以越来越受到广大教师的青睐。 相似文献
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