小学语文课程评价方式的探索和应用

评价是语文课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。语文课程的评价根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在语文课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取语文教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进语文课程的不断发展和完善。课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本,以促进学生人格和谐发展为根本目标,充分发挥评…     

丰富语文学习的评价方式

《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目 的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生发展。”课程标准将学业评价转向更多地注重激励和反馈功能,即通过评价及时得到反馈,激发学生的学习兴趣,促进教师不断地改进教学,提高教学质量。据此,我们对小学低年级语文学习评价的方式进行了一些探索。     

小学英语教学评价的实践与研究

小学英语教学评价的目的是促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。在小学英语教学实践与研究中,尝试基于全员参与、评价标准、调查问卷、小组合作、阳光作业等方法的评价实践,效果较好。     

浅谈教学评价在初中英语教学中的应用与思考

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实现对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。     

“过程性“学生体育评价体系的构建与应用

新课程下的教育理念,促进了体育教学评价的变革,体育课程标准要求建立发展性、过程性的综合评价机制;本文通过对过程性、发展性评价内涵的阐述,构建并应用新课程标准下的“过程性”学生评价体系;采取正确的教学评价方法,必将使体育教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。     

浅谈英语教学评价应遵从的原则

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言运用能力的全面发展。评价应能使教师获得英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高教育教学水平,促进英语课程的不断发展和完善。     

课改背景下的小学语文课堂教学评价

《课文课程标准》明确规定：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。在评价过程中要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态     

基于人工智能的单元作文目标导向评改

<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：“语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学”,要“加强语文课程评价的整体性和综合性”和“重视评价的导向作用”^[1]。依据课程标准,作文评价的目标被设定为促进学生发展,提高作文表达能力,提升生活领悟力。语文教师害怕教作文,其中一个很重要的原因是批改作文较为烦琐：简单批改,自己内心慌乱,学生难以得到发展;精批细改,耗时耗力,无法及时看到效果^[2]。加之学生不知如何达成习作目标,通过有效练习提高习作兴趣和写作能力,     

强化统整关联，将跨学科学习落到实处

跨学科学习不仅是2022年版语文课程标准所倡导的一种学习方式,也是教育教学发展的内在需要。教师要准确把握跨学科学习的本质和内涵定位,依照课程标准提出的教学建议,通过与生活、课程及教学理念的高度融合,让跨学科学习更好地反哺语文课程,促进学生核心素养的发展。语文课堂中,教师要把握生活源头,让语文课程“跨”向真实生活;把握内在本质,让语文课程“跨”向多维学科;依托课程标准,让语文课程“跨”向全新理念。     

中学音乐教学发展性学生评价方式的尝试

随着新课程改革的推进,中学音乐教学发生着巨大变化,尤其是学生评价方面。音乐课程标准要求建立发展性的综合评价机制。本文主要针对中学音乐教学中发展性评价的方式问题进行探讨。采取正确的学生评价方法,必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。     

新课程理念下美术课程的评价

美术课程标准指出:美术课程评价是促进学生的全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。美术教学评价是为了改善和促进学生发展,淡化评价的甄别、选拔作用,突出评价的改善、促进功能,对教学活动进行有效调控,让评价转化为促进学生发展的动力,以提高教学效率。一、评价需注重学生的学习过程     

小学美术之教学评价说

<正>美术教学评价是依据美术课程标准和获得的信息,对美术课程实施过程及其效果做出客观、科学的判定。新课程标准下的美术教学评价重在改变以往鉴定、甄别、选拔和评价的倾向,旨在通过教学评价促进学生学习和发展,促进教师自我完善和提高,促进美术教育学科不断发展。长期以来,评价一堂美术课主要是评价教师的一些常规工作,如以教学目标、教学过程、教学语言、板书设计等为主的课堂教学评价,忽视学生在整个教学过程中学习的情况评价;     

普通高中英语课程标准（实验）（下）

二、评价建议 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言运用能力的全面发展。评价应能使教师获得英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高教育     

构建“‘教-学-评’一体化”教学模式，实现沉浸式学习——以口语交际“我是小小讲解员”为例

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出：语文课程应立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。《课程标准》引领下的小学语文教学对学生的语文素养有了全新的要求,需要教师更具前瞻性的目光——充分重视教材主题,重视解读教材内容,促进学生习得语文核心素养。在语文课程教学中,表达与交流作为语文实践活动的主线之一,是综合构建素养型课程目标体系的重要一脉。但在实际教学中,口语交际的教学并不被重视。     

智慧评价,让成功感在童画世界里再多飞一会儿

美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术课堂不断发展的重要环节。课程标准指出,没有评价就无法客观、公正地判断课程目标是否达成,就不能有目的地改进教学和提高教学质量。智慧评价是对学生个体学习进展和变化的评价,它更是课程评价的组成部分。     

以多元评价提高语文课堂教学的有效性

《义务教育课程标准（2022年版）》指出,语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。其中,课堂教学评价是过程性评价的主渠道。在课堂中,教师通过适宜的教学评价激发学生进一步思考,促进课堂生成;学生通过接收教学评价可以及时改正错误,提高学习效果。因此,教师除了应当精心设计课堂教学内容之外,还应当重视课堂评价的巨大作用,通过激励式、指正式、启发式、幽默式等多元化的课堂评价,提高课堂教学质量,促进学生语文能力提升。     

语文教学发展性评价促进师生的良性发展

评价问题是教育的敏感话题,一线教师尤其关心学生学业评价和教师课堂教学评价问题。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出课程改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”,要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”,“建立促进教师不断提高的评价体系”。换言之,学生、教师的发展是新课程评价改革的根本点。语文课程的基本理念是力争使每一个学生都具备基本的语文素养,在促进学生发展的同时,教师也需要获得发展的空间。一、现行评价的弊端(一)学生学业评价仍以升学率为…     

注重积极评价 培养学生的自信心

评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。对于英语课程来说也是如此。通过评价,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进他们综合能力的全面发展。而教师也可以此获取教学的反馈信息,及时对自己的教学行为进行反思和调整,促使自己不断提高教育教学水平。首先,学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。在课堂教学中,教师的信任和鼓励能直接促进学生求知欲、创造意识的萌发和…     

课改背景下的小学语文课堂教学评价

《课文课程标准》明确规定:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。在评价过程中要突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。”要实现这一新的评价观,我们必须改革传统的评价模式,建立新课程课堂教学评价模式。一、改革传统的课堂教学评价模式传统的小学语文课堂教学常常把学生考试成绩作为评价教师的惟一依据。从而出现语文课…     

例谈小学美术课堂评价

美术课程标准指出：＂美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。＂本文将从课程标准的要求来谈谈小学美术课堂评价的一些具体做法。一、变教师评价为学生评价传统的课堂教学,美术评价的表现形式绝大部分表现为教师给定的一个分数或一个等级,忽视了学生的主观能动性,很容易打击学生尤其是潜力生的积极性。