一年级写句子的训练

从一年级起就对小学生提出写句子的训练要求,这对培养学生观察事物、分析事物的能力很有帮助。我们是从以下几方面进行的: 首先,密切结合教材,从“看图学句”“看图写句”做起。让学生回去观察家里墙壁上贴着的图画,写一个完整的句子,然后到学校向班组里的同学汇报。有的同学自己家里的图画内容写完了,就到别的同学家去,互相交换着观察图画。有些图     

语文教学中听说读写训练探讨

语文课程目标的确立是以核心素养为导向的。在语文课程教学中,学生思维能力和审美能力的提升,以及文化的传承都应该以语言的建构和运用为基础。培养学生的语文核心素养必须要有扎实有效的听、说、读、写训练,让学生的学习真实可触,让学生的成长看得见。     

一年级语文教学如何有效开展

一直以来,语文就是一门非常重要的课程,它可以说是其他所有学科的基础。而在这其中,尤其以小学语文的学习最为关键,而在小学语文的学习中,小学一年级的语文学习是最为基础的。如果一个学生在一年级能够把语文学好,那么这就可以帮助他正确认识语文、了解语文,为以后的语文学习打好基础,建立对将来语文学习的自信心。一年级的语文学习如此重要,那么作为一名小学一年级的语文老师,就更要明确自己的责任,上好语文课,为他们以后的语文学习夯实基础。结合教学经验,对如何有效开展一年级语文教学,提出几点建议。     

一年级语文教学中的说话训练

叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见,要提高学生的语文素质,以适应社会发展的需要,就必须从入学时就注重加强学生的说话训练,使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。我以为,一年级语文教学中的说话训练应关注以下方面。     

一年级语文教学中的口语训练

语言是思维的工具。口语能力的训练,能促进学生思维能力的发展;口语是书面语得以产生和发展的基础,口语能力的训练又与读写教学相辅相成,紧密联系着。可见,培养学生的口语能力是小学语文教学的重要任务之一。我在小学一年级语文教学中注意从以下五个方面训练学生的口语能力。(一)在识字教学中训练学生的口语能力     

小学语文教学中的句子训练

句子是语言运用的基本单位,要想提高小学生的语言表达水平,就必须从句子的训练入手。本文从完整清楚、通顺合理、具体生动三个方面论述了句子训练的要求和方法。     

如何做好语文教学的朗读训练

在语文教学中,朗读训练是素质教育的重要内容,也是阅读教学中最基本最重要的训练。尤其在新课程改革中,语文教师要抓好学生的朗读训练,提高学生的朗读能力。     

五年级语文教材中的句子教学

语文教材中的一些重要句子(包括句群)是教材的重点所在,有时也是教学的难点。所以,我在五年级的语文教学中比较重视句子教学,备课时注意根据大纲和教材的要求,结合学生的实际,确定每篇课文的句子(句群)教学重点;在教学中注意分别不同的句型,施以不同的教学方法,既注意启发学生理解句子内容的思想性,又注意引导学生欣赏语言的艺术性。下面就谈一下我在句子教学中的一些粗浅体会。     

语文教学中需加强朗读训练

语文教学必须在听说读写上下功夫,其中"读"就是朗读,它是学习语言的一条重要途径,学生通过朗读、背诵能更好地理解和运用语言。     

落实训练 发展思维——谈一年级的句子训练

语言与思维是一对不能分割的统一体。对于刚步入正规学习的一年级学生来说 ,教者如何根据其年龄特点 ,落实语言文字训练 ,发展思维 ,培养语文能力呢 ?我在教学中体会到 ,抓住特点 ,从句子训练入手 ,很有益处。一、句子训练中要求完整性。一年级学生的阅读、作文是从说话开始的。因此 ,要求学生说意思完整的话 ,写意思完整的句子 ,是我们教学中必须注重的问题。这样 ,将学生的语言从不规范的口语逐步规范到较准确的书面语言上来。我在汉语拼音教学时 ,为了与后面的教学内容相衔接 ,就常常进行组词、说完整句子的训练。如教单韵母中的ā(阿 ) …     

小学语文教学如何进行句子训练

学生语文水平的提高不能依靠教师对词法、语法、章法的讲解讲出来,也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来,学生语文水平的提高,只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现,只有在学生自身主动参与的学习过程中才能实现。本文就小学语文教学中怎样进行句子训练进行了探索。     

如何开好一年级新生家长会

向家长阐述工作思路和教育理念,介绍学校、教师及班级发展规划。让幼儿教育和小学教育有机地衔接起来是我们一年级初始阶段教育教学工作的重点。低年级教育的重点浓缩起来就是四个字——培养习惯,或者说是养成教育。形式活泼、气氛活跃的家长会,效果是不同凡响的。     

如何开好一年级新生家长会

向家长阐述工作思路和教育理念,介绍学校、教师及班级发展规划。让幼儿教育和小学教育有机地衔接起来是我们一年级初始阶段教育教学工作的重点。低年级教育的重点浓缩起来就是四个字--培养习惯,或者说是养成教育。形式活泼、气氛活跃的家长会,效果是不同凡响的。     

一年级学生阅读启蒙训练概述

启蒙一词,在词典中有两项注解:①使初学的人得到基本的、入门的知识;②普及新知识,使人们摆脱愚昧和迷信。由此我们可以这么理解阅读启蒙:使初学的人得到阅读的相关基本的、入门的知识,并将之普及。最后也就可以理解一年级学生阅读启蒙了,即使一年级学生得到阅读的基本、入门     

浅谈一年级数学教学中快乐教学的运用

快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。快乐教学的提出,对于教师转变教学观念,改革课堂教学,创设愉快情境,帮助学生形成学习需要,生动活泼地主动地学习,促进教学质量的提高,具有重要意义。     

小学语文的句子训练

根据“小学语文教学大纲”的要求和教材编排的内容,在句的训练方面,教师应掌握:一般常用句式的特点和用途:陈述句在表示判断时的肯定、否定、双重否定三种句式;基本的句法知识,分析较复杂的单句的成份;了解句子成分的搭配和结构,并能修改常见病句;能辨析七种复句的关系和简单的多重复句。     

浅谈一年级语文的阅读训练

苏教版小学语文第一册除了“汉语拼音”,余下的便是20篇阅读课文了。怎样才能用好苏教版小学语文教材,对刚刚入学的蒙童进行有效的阅读训练呢？     

语文教学中应加强朗读训练

一、加强朗读训练的必要性朗读训练是素质教育的重要内容 ,但在普通教学中 ,朗读训练也常被忽视。有时 ,即使将其安排作一个教学环节 ,但也多是为读而读 ,乍听起来 ,读得整齐 ,细听之下 ,并未读出节奏 ,读出韵味 ,读出感情。以读促说。语文教学要培养说的能力 ,是要着眼于把话说得合乎规范 ,合乎逻辑 ,能够清楚准确地表情达意。这样的能力 ,必须经过天长日久的语言训练 ,特别是朗读训练。经过朗读 ,可以丰富语言材料 ,锻炼语言能力 ,规范语言技巧。以读促写。长期的朗读训练 ,对于提高学生的写作能力大有裨益。有人说 ,作文就是写话 ,关键是…     

浅谈语文教学中的阅读训练

素质教育是教育制度改革的必然,传统的教育方法必须改进.阅读能力是素质教育中不可缺少的一项技能,也是语文素养的一项重要指标.因此,培养阅读兴趣就显得尤为重要了.鉴于此,笔者建议:(1)精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣;(2)阅读时注意循序渐进,由浅入深;(3)走进家庭生活学语文;(4)走进学校生活学语文;(5)走进社会生活学语文.     

英语写作中句式的多样化

英语写作中句式的多样化,可避免文章的单调乏味,增强表达效果。有助于实际表达形式多样化的常用方法有:改变句子开头;巧用连接词;长短句交插;利用倒装结构,丰富句型。