高考试题中抛体运动问题的分析

物理科学思维方法是物理科学方法中一种很重要的方法,高考物理试题在对学生能力的考察方面,着重考察学生的物理思维方法。作者通过对近两年江苏与上海两地的高考物理试题中抛体运动问题的分析,提炼出试题主要考查了哪些重要的科学思维方法,以希冀对新课程标准下的物理教学、高考物理复习起到一定的作用。     

由近三年江苏高考试题谈高三物理复习策略

物理是一门既重要而又十分难学的基础学科。在高考复习中,对高考物理试题的分析研究,能够对高三物理复习有指导作用,提高物理复习的效率和质量,从而为高考的胜利打下坚实的基础。笔者对近三年江苏高考物理试题的分析、总结如下:一、近三年高考试题简析:近三年江苏高考物理试题从整体上看有以下几点:注重基础、突出主干;立足教材、贴近生活;稳中有变、变种有新;新     

核心素养理念下的高中物理教学

物理核心素养是物理课程教学的核心内容和能力培养目标,实现了物理基础知识、学习能力、思想方法的统一。高考是高中教学的指挥棒,江苏高考物理试题情境新颖,突出对学生物理核心素养的考查。文章在对物理核心素养及其特征分析的基础上,以江苏高考为例,对高中物理核心素养培养的策略进行深入探讨,为进一步做好高中物理教学做了有益的探索。     

浅析江苏高考物理试题命制特点

正考试一直是中学物理教学评价重要手段之一,有效的评价必须要有一套优秀的物理试题。高考物理试题的命制反映当下最高的命制水平,其中物理试题(江苏卷)以其紧扣《课标》,起点适当,重点突出,难度合理等特点,备受物理教学界关注。结合江苏省近年来的物理高考试题,笔者认为,其命制有以下特点:1突出主干知识,涵盖全面高考在作为选拔性的考试的同时,也是对学生高中三年物理知识体系构建的一次检查,物理知识的特点在于整体性较强,由一个个主干知识串起一个完整的知识体系,主干知识对应着物理学里最基本的物理概念和规律,涉及最基本物理方法。     

课改省区高考物理试题的特点及其对高中物理教学的启示

人们可以从首轮进入高中课改实验的广东、山东、海南、宁夏、江苏等省区这2年的高考物理试卷中捕捉一些有关新课改的信息,以便能给高中物理教学带来一些启示。今年的高考物理试题,笔者分析后认为具有以下特点。     

高考物理试题的情境化特征探讨

<正>高考物理试题的设计对评估学生物理知识掌握情况和解决问题能力具有重要意义。近年来,情境化设计逐渐成为高考物理试题中普遍采用的方式,情境化试题将物理概念融入实际情境中,旨在培养学生的应用能力和跨学科思维。然而,目前对高考物理试题情境化特征的研究尚不充分。本文旨在通过系统分析高考物理试题的情境化特征,探讨这些特征对学生答题行为和物理学习效果的影响,研究情境化设计在高考物理试题中的普遍程度、不同情境化特征类型的出现频率,并分析情境化特征对学生答题行为及学生物理学习效果的影响。     

透视2012年江苏高考物理试题 反思高中物理教学

本文对2012年江苏高考物理试题作一粗浅分析,简单地归纳一下对该试题的整体印象和命题特点,由此来反思高中物理教学的各个环节,提出一些合理的应对策略.1对该高考物理试题的整体印象纵观2012年江苏高考物理试卷,整套试卷保持了江苏卷一贯的风格,"稳中求变、变中求新、新而不偏"."稳"是形势的需要.近几年,江苏特别注重高考的社会功能和影响.该试题题量和试卷结构与前4年保持一致,各题型所占分值不变."变"是有价值的探索,可能代表高考命题的方向.试题的难度安排有变化,计算题第2题难度比较     

知物明理激活探究——剖析2005年高考物理(江苏卷)试题

2005年江苏高考物理命题在去年的一片责难声中出炉,全省物理教学的同行及大多数选物理学科的同学们都企盼着今年的物理试题难度较去年简单些.现在全国11个省市高考自主命题,使高考多元化的趋势更加明显,它对中学实施素质教育和高校选拔新生都起到了积极的推动作用.认真研究2005     

对近年来物理高考江苏卷中现代物理试题的分析与思考

高中物理新课程核心理念之一是教学内容要体现基础性、选择性和时代性。随着高中新课程改革的不断推进。高考物理试题对现代物理也越来越重视。本文就2003-2011年物理高考江苏卷中现代物理试题,从考查比重、内容分布和试题结构与类型三方面进行了分析,并给出了此调查分析对现代高中物理课堂教学的启示。     

近三年全国理综Ⅲ卷物理题考点分析及2020年备考建议

高考物理试题是高中物理教学的指挥棒,研究近年高考物理试题的分布、难度,对高中物理教学,尤其是复习备考具有重要的作用。文章对近三年全国理综Ⅲ卷的物理试题进行了分析探讨,并提出了备考建议。     

运动因周期“错位”而精彩——评今年江苏卷压轴题

本文以2011年高考江苏卷物理试题压轴题为例,剖析其命题特色,引发对平时教学相应的几点启示与思考,侧重在教学广度与深度两方面的探讨。2011年江苏高考刚落下帷幕,今年的高考物理试卷质量较高,从命题的效果来看,试卷难易得当,有一定的区分度,能满足高校选拔新生的要求,同时对高中物理教学也有较好的导向作用,而其中的压轴题既是传统带电粒子在电磁     

关于高考物理试题的分析方法

《普通高中物理课程标准(实验)》在三个维度上提出了高中物理课程的具体目标,其中之一是培养学生"具有一定的质疑能力,信息收集和处理能力,分析解决问题能力和交流合作能力".作为高考物理试题不仅对中学物理教学起着重要的导向作用,而且应该通过创新体现新课程改革的理念和成果."这类"高考物理试题(2008年、2009年、2012年高考北京卷理科综合物理试题第20题;2010年、2011年高考福建卷理科综合物理试题第18题等)就很好的凸显新课程改革的理念.下面就     

对江苏高考物理电学实验题分析与研究

<正>物理是一门以实验为基础的学科,实验给了学生动手动脑的好机会。物理实验是最具活力与创造力的测试题型,是高考物理的热点内容。我通过对近五年江苏高考物理试题电学实验的分析,谈谈高考物理电学实验命题的特点及近一步探究物理电学实验复习的策略。一、近五年高考电学实验题的内容及要求1.江苏高考物理自独立命题以来,一直是一道电学一力     

2009年高考(重庆)理科综合试卷物理试题研究(一)

本文是在2006年、2007年、2008年高考（重庆）理科综合试卷物理试题研究的基础上继续深入研究2009年高考（重庆）理科综合试卷物理试题。进一步发掘重庆高考物理自主命题的规律，指导重庆高三物理复习和高一高二物理教学。     

浅谈高中物理教学中的物理思想和物理方法

新课程下的高中物理教学就是要通过对物理基础知识的学习,培养学生用物理思想和物理方法解决实际问题的能力。而高考物理试题又十分注重考查解决问题的思维过程和方法。物理教学实践证明,了解物理思想,掌握物理方法是学好物理的重要保证。     

2009年高考（重庆）理科综合试卷物理试题研究（二）

本文是在2006年、2007年、2008年高考（重庆）理科综合试卷物理试题研究的基础上继续深入研究2009年高考（重庆）理科综合试卷物理试题，并进一步发掘重庆高考物理自主命题的规律，指导重庆高三物理复习和高一高二物理教学。     

一九九九年高考物理试题探议──兼谈高考物理试题的演变

本文简要分析了’99年的高考物理试题及近年来高考物理试题的调整演变情况。认为’99年的高考物理试题是在我国教育模式由应试教育向素质教育转型期具有较高水平的一份物理试题,对我国现阶段中学物理教学具有长远的导向作用。最后对中学物理教学提出一点看法和建议。     

提高学生运用物理知识 分析和解决实际问题能力初探

课程改革的一个重要目标就是要加强综合性、应用性的内容，大力推进素质教育．重视联系学生生活实际和社会实践，突出运用基础物理知识分析和解决实际问题，是在物理教学中注入素质教育的具体要求．也是高考改革一个重要而明确的方向．如1999年全国高考物理试题出现大阳能电池板，观察日出、亮度可调的台灯、高台跳水，刹车的反应时间等应用型物理试题及1999年上海市高考物理试题中将上抛规律应用于体育运动，     

对新课程高考物理试题命制内容的几点思考

高考命题关系千家万户，关系课程改革的成败。高考要想切实发挥好新课程教学指挥棒的作用，则必须从改革其测试目标和测试内容入手，使测试的目标更全面，测试的内容更鲜活更加符合新课程的理念。课程专家指出：“我国的物理教育应在保持原有优势的基础上开阔一些国际视野”，那么笔者认为，高考物理试题的命制也应具有国际视野。因此，本文将结合国外高中考试的物理试题和近年来我国的高考物理试题，从测试内容的命制角度，对物理新课程高考命题内容谈几点想法，意在抛砖引玉。     

高考题如何体现考察创造力

2013年高考物理命题切合新课程,出现了不少有利于中学教学中培养学生创新能力的好题。本文从创新型人才应具有的核心要素赏析2013年高考物理试题。