谈谈如何体现高中语文课堂自主、互动学习

当前的语文课堂教学模式丰富多彩,但是很多都流于注重形式,表面上看似非常热闹,但是在这一系列教学过程中教师感到疲惫,学生没能有效学习。要解决这个问题,教师应从课堂教学中的阅读与欣赏、观看与表演、讨论迁移等环节尝试让学生参与课堂中,从而实现自主、互动、高效学习。     

有效追问成就精彩课堂

<正>追问,通俗地说就是追根究底地问,它是教师针对某一内容或某一问题,在学生有了一定理解之后的再次补充和深化,是有针对性的"二度提问",再次激活学生思维,促进     

有效互动成就课堂精彩

师生之间的互动交往是一种重要的教学活动方式,是提高教育教学质量的重要途径。然而,纵观当下的课堂教学状况,我们不难发现这样的异化现象：学生或是作虔诚聆听状,而心灵封闭;或是呈龙腾虎跃态,而心不在焉。间或还能看到教师屡屡提问、学生频频回答,在课堂形式上逍遥地打着“水漂”。更有甚者,教师异常宽容地让同座之间,     

如何打造初中生物高效课堂

提从教学的以退为进、激发学生的兴致谈起,解读了循循善诱、敢于质疑的妙趣,接着诠释了互动教学、合作探究的意义,分析了放开课堂、各抒己见的价值等几个细节问题。工作中为教学朝思夕计,竭尽微忱;对学生关怀备至,刻难忘怀。只盼传道功成、解惑果就。私人管见,宋人献曝,分享同仁,敬请匡误扶正。     

优化导入设计,构建语文高效课堂

正课堂教学是一门艺术,有效导入是艺术课堂的序幕。导入的质量,直接影响到课堂学习气氛,课堂教学活动的展开,互动教学的效果生成。在以兴趣爱好为动力、以学生为教学主体的理念下,高中语文课堂优化导入设计,创新生成的意义重大。一、高中语文课堂导入现状分析语文学科是工具性与人文性的统一。因此,我们在语文课堂教学的开始阶段必须要激起学生学习的兴趣,引导他们进入阅读与思考的主动学习氛围,从而在自主阅读、合作探究的互动中获得语文知识、提高人文素养。但是我们的课堂导入却不同程度的存在着各种问题。(一)简单直白,单调乏味我们在公开课上总会学到各种各样的导入,但在对学生的调查中会发现,不少语文教师课堂没有什么真正意义上的导入。因为有些教师已经安排学生课前预习,这节课     

探究有效课堂 成就精彩英语

随着新课改的不断深入,一些貌似遵循课改要求、实质偏离课改理念的教学行为应运而生,致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象。而小学英语教师也感到很困惑:教师教得这么累,学生也学得很辛苦,为什么效果却不尽如人意呢?针对上述种种现状,探求小学英语课堂教学,提高小学英语课堂教学的有效性,就显得非常迫切。我结合自己的教学实践,就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。     

浅析高中语文互动课堂的构建意义与具体途径

随着当前教育制度的深化与变革以及相关教育理念的改变,社会各界对高中阶段语文教师的语文课堂教学的要求也越来越严格。要求语文教师在提高高中生语文知识学习效率以及语文知识水平的同时,也更要注重高中生核心素养的培养以及综合能力的提高。因此,本文从高中阶段语文教学中师生互动教学法的重要意义展开研究,进而围绕高中阶段语文互动教学来展开具体的阐述,希望可以促进互动式的语文教学方法在高中语文课堂中的普及与推广,进而促进高中语文课堂效率的提升。     

关注教学细节 成就精彩课堂

数学教学课堂由无数个细节组成,关注教学中每一个细节是构建高效课堂的必要条件。教师应注重在课前巧妙预设细节,课中敏锐捕捉细节,课后及时反思细节,准确把握这一系列的教学细节,成就精彩课堂。     

关注教学细节 成就精彩课堂

教学活动由一个个细节构成。教学细节是外显的,是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体东西,它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情,     

讲究追问策略 提高课堂实效

追问是课堂教学中提问的再次补充,或者说是深化了的"二度提问"。课堂提问的广度和深度,对学生的学习兴趣、思想观念和道德品质的形成与发展有着直接的影响。在小学语文课堂教学中,教师应扮演好智慧的"追问者"角色,及时捕捉学生的课堂表现,实施有效追问,启迪学生思维,引领学生更好地与文本对话,获取知识,形成技能,从而提高课堂实效。下面笔者结合教学实际,谈谈对课堂追问的几点看法。     

教学细节成就精彩历史课堂

关注历史课教学细节,有利于新课改理念的落实,有利于教师智慧的提升,有利于提高课堂教学效益。文章从教学行为和教学内容两方面进行阐述:如何让新课程理念的真谛通过教学细节体现,用细节打动人,使历史课发挥其人文魅力;同时让学生感悟历史知识的真善美,培养学生的历史思辩能力。     

如何构建初中语文的高效课堂

语文是我国院校的重要课程,也是母语基础教育与人文素养培育的重要课程。课程开设之初,语文没有得到准确定位与足够重视,甚至被边缘化,因而对语文教师完成语文教学任务、更好地进行语文教育造成阻碍。语文教育力求能够引导当代学生主动追求理想,走向不同的人生道路与工作岗位。     

浅谈高效课堂的构建

高效课堂,是指完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂基于高效教学.在高效课堂的实施过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,课堂不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的舞台.     

我的课堂我做主

课堂,是老师的,更是学生的;课堂,是教的地方,更是学的阵地。要真正做到把课堂还给学生就要信任学生,让学生真正成为课堂的主人,要采取有效的措施,打造高效的课堂,既要把课堂还给学生,又要牢牢把握方向,做好指引。     

讲究教学策略,让数学课堂更精彩

要想构建高效的数学课堂教学,需要教师明确课堂的教学目标,根据这个目标来设计教学计划,而且还要不断优化这个教学设计,灵活运用一些教学方法,为学生营造良好的课堂教学氛围,多种方法和手段有效结合起来使用,以此来提高数学课堂的教学效率和质量,让学生从中学习一些知识,并且从尝试中学会探索,从探索中学会发现。本文主要结合以下几点进行浅析。     

精彩“追问”成就高效课堂

正新课程下的每一位科学教师都知道科学课堂是由许多提问串联而成的,课堂提问既是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的信息反馈的重要渠道。但如果提问仅仅停留在表面,那么即使看起来课堂气氛活跃,学生的思维质量也是不高的。而运用"追问"教学手段,则会弥补这一不足。课堂"追问"是在提问基础上的延伸和拓展。"追问",作为一种提问技巧,是为了使学生理解掌握某一内容或某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍,     

“创建高效课堂”之点滴

打造高效课堂是多年来各地教育部门一直致力于追寻的最高境界。教育工作者从不同角度探索能够提高课堂效率的方法、模式,可谓是百花齐放、百家争鸣。百花齐放谁最红,百家争鸣哪家强,需要到课堂上去验证。     

高效课堂下的自主合作探究学习

高效课堂倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在实际的教学工作中,教师要要注意培养学生的自主学习意识;要善于做到“给予”;要还给学生一片新天地。     

运用互动策略 构建高效课堂

课堂是高中教学的重要平台,也是教师与学生进行互动的基本活动场所。由于课堂教学时间短、任务重,效率便成为教学质量的重要保证之一。为了有效地完成教学目标,教师可以在教学过程中应用师生互动策略、学生互动策略、多媒体互动策略等多种互动策略,提高课堂教学的效率,构建高效、有趣的课堂。