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毛为为 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0135-0135
小学生由于年龄较小,天性活泼好动,注意力集中 时间比较短,因此对于小学低年级数学的教学来说,应该遵循 小学生的这一心理特点来开展教学活动,致力于提高课堂的趣 味性,增强学生的学习兴趣,以此来保证课堂的教学效果。本 文对小学低年级数学课堂教学的现状进行简要分析,并且在此 基础上讨论了小学低年级数学趣味课堂的教学策略。 相似文献
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小学生参与数学课堂的有效性是教育者都很关注的问题,本文从课堂有效性的现状和解决策略两个方面进行阐述,希望提高小学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
在小学低年级数学课堂的教学过程中,课堂情境教学是课堂的主体,也是课堂教学中的重要组成部分。在数学课堂教学过程中,可以采用多种形式的情境创设方法,将学生作为教学活动的主体,充分激发学生的学习兴趣。将从小学低年级数学课堂情境创设方面进行分析,提出相应的措施。 相似文献
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随着新课程教育改革的推进,提高小学数学课堂教学有效性成为广大一线小学数学教师面对的重要课题。在小学数学课堂教学中,运用创意学具具有至关重要的作用。因此,小学数学教师可以使用创意学具进行教学,促进小学生更快地掌握数学知识并熟练运用,进一步提高数学课堂的教学质量和效率。本文从小学数学创意学具的价值入手,从激发学生学习兴趣、培养学生创新能力等角度重点探讨小学数学课堂上运用创意学具的教学策略。 相似文献
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赵丽 《语数外学习(初中版)》2013,(4):39
相对于高年级的学生,小学低年级学生的认知能力偏于感性,好动、自制力差、抽象思维能力弱。但是数学是一门抽象、枯燥的学科,所以如何追求好的授课方式,适当增加数学课堂的趣味性,提高数学教学的时效性,优化数学课堂教学,成为小学低年级数学教师面临的新挑战。一、小学低年级数学课堂教学所面临的问题1.学生的感性认识不稳定 相似文献
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林娟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
小学中低年级阶段是学好数学的关键时期,要想在小学数学教学中创建出高效的数学课堂,需要数学老师转变陈旧的教学方式,并在教学期间与小学生们建立好的师生关系,不断丰富课堂教学内容,提升小学生对数学课产生的学习兴趣,从而才能突出课堂教学的高效性。与此同时,老师要及时进行自我提升,不断创新新课标下的小学数学的教学观念。本文根据人教版小学数学教材,来分析怎样构建出高效的小学数学课堂。 相似文献
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在小学低年级数学的教学中,根据低年级小学生的学习和心理特点,采用趣味教学的方式是优化小学低年级数学课堂的一种有效的途径,也是开展素质教育的要求。通过这种方式能提高学生学习的主动性,让学生爱上学习,发现学习的乐趣。本文针对小学低年级数学教学,结合教学实例,探讨数学课上的趣味教学。 相似文献
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许王青 《教学管理与教育研究》2019,(5):85-86
小学数学课堂趣味化氛围的营造,能够对学生形成强烈吸引力,促使其主动探究数学知识。而数学故事的应用能够满足小学数学课堂教学这一需求,激发学生参与数学课堂的积极性,促进小学数学教学活动的顺利开展。文章就数学故事及其应用优势进行简要介绍,进一步探讨数学故事在小学数学课堂教学中的应用,旨在提升数学教学质量与效率。 相似文献
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李其云 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
数学具有一定的抽象性,相应的定理公式理解起来有些困难。而低年级数学看似简单,但想要真正提高课堂质量,实现高质量教学还需抓住学生特点,有针对性的制定相关的教学计划。基于小学低年级的学生精神不集中自控能力差、逻辑思维差理解能力有限的特点,本文将对小学低年级数学课堂教学有效途径展开分析,以此实现小学生的思维开发,并增进其学习数学的主动性。 相似文献
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构建快乐的小学数学课堂指的是课堂教学中,以快乐和谐的课堂气氛提高教学效果,使课堂充满趣味性。小学数学快乐课堂教学有利于提高学生的学习成绩,是一种现代化教学模式。
小学处于教育的初级阶段,数学课堂应体现出数学教育与数学科学的现代教学观念,全面促进学生主动、和谐的发展。在数学新课程的推进下,应采取有效的教学模式,构建快乐的小学数学课堂,为学生创造良好的学习环境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在新课改的背景下,小学数学教学任务要求学生在知识技能、数学思考、解决问题及情感问题方面得到有效提升。这就需要教师在小学低年级数学教学中提高数学课堂的教学效率,更要求教师对自身做出更高的要求,达到用最少的时间和精力,获取更好的课堂效果。探讨了关于提高小学低年级数学课堂有效性问题。 相似文献
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数学的学习不只是对数学规律的记忆与理解,还有对数学文化的了解.数学文化是小学数学学习的催化剂,在数学课堂中融入数学文化的知识,可以推进数学课堂的顺利展开,本文将对数学文化在小学数学课堂教学中的渗透进行分析与研究. 相似文献
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本文结合了小学数学教学的特点,着重论述了在课堂教学中要认真做好数学课堂的设计、教学内容的安排、激发学生的思维兴趣、创设学习情境和增强课堂互动等方面。 相似文献
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电化教学已经成了课堂教学必不可少的辅助工具,特别是小学数学课堂,不仅让呆板的文字、图形等变得具有动态性和趣味性,一改以往数学课堂的枯燥和乏味性,还能激起学生学习数学的自信。本文从情境导入、突破重难点、激起创新三个方面谈如何巧用电化教学优化小学数学课堂教学,理论联系实际,深入浅出。 相似文献