体育课堂突发事件的防范与处理

通过对体育课堂突发事件产生原因的分析,提出体育课堂突发事件的防范措施,在处理突发事件时应遵循“依法、及时、公平公正”的原则,迅速妥善处理,把所造成的伤害降到最低限度,使学生、教师及学校合法权利受到的损害减到最小。     

学校体育对突发事件安全意识培养的构想

从安全教育理论的角度,揭示了学校体育对青少年学生实施突发事件安全意识培养的必要性和紧迫性。通过学校体育运动的开展,模拟突发事件情境,有针对性地进行紧急自救和互救技能的演练,为培养青少年学生对突发事件的安全意识提供力所能及的帮助。     

学校体育如何培养学生应急能力之探讨

当前,学校体育与健康课程改革正在大力推行之中,人们热切希望学校体育的改革能够更切合实际生活,更有利于全面推进素质教育的需要,更有利于学生的健康安全快乐成长。然而,人们现实生活中突发事件与灾难的频繁发生,使我们不得不关注这一与实生活中突发事件与灾难的频繁发生，使我们不得不关注这一与人的生命安全和幸福息息相关的严峻现象。     

论体育教学中教师的应变能力

文章阐述了体育教师的应变能力与体育教学的关系，以及提高体育教师在教学中应变能力的意义和条件。根据实际工作中经常遇到的突发事件，从多方面论述了提高教师在体育教学中应变能力的重要性。     

提高课堂教学效率需要教师的教学智慧

课堂上的突发事件有两种类型,一种是完全由课堂之外的力量所导致的。例如,正在上体育课时,头顶上忽然飞来一架低空飞行的飞机,飞机的轰鸣声严重干扰课堂的正常教学;另一种突发事件是生成性的事件,即由     

德育在中学体育教学中的渗透

德育在中学体育教学中的渗透要遵循主体性、整体性、系统性和差异性的原则.其基本途径是结合体育教学的特点、结合学生的特点、结合教材内容的特点、结合教师自身素质、结合突发事件及结合课堂组织工作进行渗透.     

如何在体育教学中渗透德育教育

体育教学中可以通过多种方式和途径进行德育渗透:如运动技能形成的过程,体育教师自身的素质,在学生之间、师生之间的交流中,组织游戏和小组竞赛过程中,在特殊教材的教学过程中,突发事件和天气突变时,体育教学的环境熏陶美的情操.     

网络舆情背景下的突发事件与体育管理部门应对——以羽毛球“让球事件”为例

网络舆情有其自身规律,体育管理部门应及时发现突发网络舆情,力争管控结合,积极处置,避免突发事件负面扩散。应当构建网络舆情预警机制,加强网络舆情的正确引导,建立网络舆情联动机制。     

精彩源于对“意外”的灵性点化

【背景说明】随着二期课改的深入开展,体育教学关注课堂动态生成的理念又得到了进一步提升,这无疑给本身就很难预设的体育教学提出了一个新的挑战。如何应对教学中的突发事件,使不利因素变被动为有利因素,达到有效生成,自然成为我们一线教师急需探讨和研究的课题。【案例呈现】     

精彩源于对“意外”的灵性点化

随着二期课改的深入开展，体育教学关注课堂动态生成的理念又得到了进一步提升，这无疑给本身就很难预设的体育教学提出了一个新的挑战。如何应对教学中的突发事件，使不利因素变被动为有利因素，达到有效生成，自然成为我们一线教师急需探讨和研究的课题。     

高校体育场馆管理应急机制的建立与运行

建立高校体育场馆应急机制是高校体育管理工作的重要方面。根据高校体育场馆突发事件特点与原因,建立高校体育场馆管理应急机制,必须明确应急机制的内容与方法,从制度建设、职能定位、应急程序、方法对应评估过程等方面整体考虑。     

浅谈体育教学中的德育教育

体育作为中学教育中以增强学生体质为主的课程,是学校教学的一门必修课程。体育作为教育的一个重要组成部分,是学校实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可或缺的重要手段之一。本文作者从通过严格的要求去渗透德育教育、在课堂教学中灌输德育教育、在体育竞赛中加强德育教育、在群体活动中注意德育教育、在突发事件中进行德育教育等几个方面做了详细阐述。     

河北省中小学体育教育在突发公共事件应急管理中的作用研究

针对河北省中小学校突发公共事件展开研究,阐述中小学校突发公共事件的类型以及存在的问题。探究体育教育在中小学校突发事件应急管理中的作用:突发公共事件发生前的预防和导向作用、处置过程中的缓冲和引导作用、处置后期的恢复作用。     

提高课堂教学效率需要教师的教学智慧

课堂上的突发事件有两种类型,一种是完全由课堂之外的力量所导致的。例如,正在上体育课时,头顶上忽然飞来一架低空飞行的飞机．飞机的轰鸣声严重干扰课堂的正常教学;另一种突发事件是生成性的事件,即由于教师的某些教学行为所导致或所诱发的突发性事件。此案例中学生华的行为表现就属于此类型,因为张老师作为华的任课教师,他应该对华的性格和学习表现有所了解．因此在处理方式和方法上应该注意避免激化矛盾。     

浅析中职学校体育教学中的德育渗透方法

德育是中职学校实施素质教育的重要组成部分,它关系到学校的社会形象和办学规模。本文论述了在体育课堂常规、教学内容、组织教法、突发事件、校园文化活动中进行德育渗透。它对培养学生形成勇敢坚毅的意志品质和激发学生的集体主义精神具有重要意义。     

体育教育中的禁止与疏导

当前的学生体质健康检测表明,学生的体质越来越差,学生的生存技能也越来越少,学生的活动空间也越来越窄,处理突发事件的能力也有待提高,但禁止学生做的却越来越多,在体育方面教给学生的也越来越少,问题在哪呢?要怎么做呢?     

让小学体育课堂教学从“有效”走向“高效”

体育课堂教学的高效性,应该是每一位小学体育教师毕生的追求。高效的课堂体现在教学的组织上、教法上、学习效率上,这需要教师专研教材、了解学生、认真备课,并做好课前预设。教学过程中,注重学生学习兴趣的培养,教法、组织的合理搭配,课堂中的突发事件的灵活处理,积极、正确的评价,以及教师爱岗敬业的责任心,这些都将成就高效的体育教学课堂。     

当往返跑遇到“五线谱”

新课程改革重视课程的"开放性""综合性",提倡不同学科的交叉渗透和跨学科资源的有效整合。实践证明,不同学科资源的有效渗透有助于丰富教学方法,打造灵动、高效的体育课堂,对提升学生的体育素养也有着积极的推动作用。本文以五年级50米×8往返跑教学为例,将音乐学科中常见的"五线谱"融入课堂,不仅巧妙地化解了"突发事件",还极大地激发学生的学练热情。     

激发学生兴趣提高教学质量

生成性教育资源是指在体育教学过程中,在师生共同交往中所产生的情境问题等,如思维的碰撞、意见的分歧,情感的交融等。新课程标准认为,教学过程是开放的,不是封闭的。一堂体育课,无论设计得多么充分,在实施过程中,都可能会出现一些意外和突发事件。如果为了完成教学任务,对此置之不理,就会扼杀学生的创新精神;如果因势利导,充分利用体育教学中生成的教育资源,则可使教育充满生机,教学事半功倍。     

刍议体育课堂生成性教育资源的发掘

生成性教育资源是指在体育教学过程中,在师生共同交往中所产生的情境问题等,如思维的碰撞、意见的分歧,情感的交融等。新课程标准认为,教学过程是开放的,不是封闭的。一堂体育课,无论设计得多么充分,在实施过程中,都可能会出现一些意外和突发事件。如果为了完成教学任务,对此置之不理,就会扼杀学生的创新精神;如果因势利导,充分利用体育教学中生成的教育资源,则可使教育充满生机,教学事半功倍。