对电子线路课堂教学的有效性思考

如果把学习做成一颗酒心巧克力,孩子如何能不喜欢?如果把学习做成一颗牛黄解毒丸,孩子又如何能喜欢?电子线路这门课是电子专业学生必修的专业课,内容理论性强,专业术语、名词概念多,所以学生学习时存在畏难怕学情绪。本次课堂教学改革的重要目标是提高教学有效性,本文对这一目标进行了深刻思考,并在实践中努力将学生的"要我学"这一外在发展变为"我要学"这个内在发展。     

让语文课堂更有效

作为母语教育的语文教学,一直备受关注。如何在新课程背景下,让语文课堂更加扎实有效呢?我想,这应该是每一位教育工作者思考的。为此,我在实践中反复摸索、反复思考,初步有了一点自己的感悟。一、真情激励,给学生一个情感的课堂     

高效课堂下的阅读“四部曲”

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。如何提高语文阅读教学的课堂效率是每一个语文教师要思考的问题。阅读是小学生获取知识的源泉,是语文学习的一个重要组成部分。阅读是在和许多高尚的人进行交流,是在丰富自己知识的同时提高自身素质的有效途径0现在的语文教学往往强调的是教,强调的是在教师的引领下学生被动的学。这样忽略了读,也忽略了学生的体验,忽略了学生的情感,因而学生也就失去了学习的兴趣。我常想：为什么学生对动画片乐此不疲,对看语文教材就感到厌烦呢？是语文教材不好吗？不,现行各种版本的语文教材内容新颖,知识丰富,思想崇高。学生厌烦的主要原因是把它当做了“教材”,似乎学语文就是按教材学。照教材教,“教材”没有成为引领学生学好语文的例子,却成了束缚学生学习语文的积极性和创造性的绳索。针对这种情况,对中高年级的学生,我传授他们阅读的方法,让学生按所教的方法自己广泛探索,激发他们学习语文的兴趣,提高语文教学的效率。我将这些方法归纳为读书“四部曲”。     

打造职校有效教学课堂

<正>一、学生愿意学的课堂学习终究是学生自己的事情,学生首先要喜欢课堂,如果学生不喜欢,没有兴趣,就很难谈得上听得懂、学得会、做得好。那么如何让学生喜欢、愿学?这在很大程度上取决于任课教师的教学能不能吸引他们。教师要了解学生、关爱学生、尊重学生、激励学生,要让学生感受到自己进入职校不是失败者、淘汰者,没有被人看不起,而是进入到人生一个新的起点。     

如何激发学生学习英语的兴趣

在教学过程中,教师起主导作用,而学生是学习的主体。教师要首先培养和激发学生的学习兴趣,让他们喜欢学,然后再教他们如何学,使之会学,形成自主的学习能力,这也是提高教学质量的关键。如何激发学生的学习兴趣呢?我谈谈自己的认识。一、营造民主和谐的课堂气氛传统的"满堂灌"教学僵化呆板、缺乏活力,教师要转变教育     

语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色。那么,语言教师应扮演什么角色呢?一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,解决学生与教材交流时出现的障碍,引导学生更好地理解教材。我们不能把自己对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材理解的差异性。总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论。要让学生充分与教材交流。教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,激发学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感     

把课堂还给学生

新课程立足于每一位学生的发展,课堂无疑是促进学生发展的最重要场所。要使学生得到发展,首先要让课堂成为学生的能言堂、乐言堂,让学生做课堂的主人。那么应该如何促进学生、教师、教材这三者之间的交流,来提高课堂教学的实效性呢?下面我就谈谈自己的语文教学体会。一、把课堂的控制权交给学生,让学生有自由的话语权学习是一个不断产生问题、不断解决问题的循环过程。如果在这个过程中,学生能够感受到学习的快乐,他们自然会热爱学习。其实要做到这一点并不难,只要教师多把课堂的控制权交给学生,也就是我们常常说的“让学生成为课堂的主人”…     

积极主动,未雨绸缪——如何打造有效的初中数学课堂

正如何打造有效课堂?这是每个教师都在思考的问题。新课程倡导"以学论教,教是为了促进学"。关注学生在课堂教学中的表现成为课堂教学评价的主要内容,学生在课堂上如何讨论、交流、合作、思考,如何获得结论及其过程等学生的行为表现,成为评价课堂教学的有效条件。为了让学生获得更有效的发展,师生共同开展更精彩而有效的课堂,需要教师"积极主动,未雨绸缪"。一、精心备课是有效课堂的基础精心备课的关键是"吃透两头",既吃透课标和教材,又     

浅谈初中数学分层教学

俗话说:"直木做梁,曲木为犁",每一截木头都有它们自己的用途。同样作为一名数学教师,面对的学生之间也存在诸多差异。这就要求我们在数学教学中合理地处理好这种差异,让每个学生都能得以发展,让他们在数学课堂中都能找到属于自己的一个位置。教师要注意把握教材,对教学过程合理地进行分层;精心编制试卷,让考核层次化。     

与学生一起把教材读厚

当下的语文教学．要增加学生的阅读量．要让学生多读书,已经成为教师的共识。然而,如何以课堂教学为轴心,激发起学生读书的内在需求,引导学生去读好书,却是值得我们每一位语文教师深入思考和潜心探索的问题。下面结合自己的教学实践,立足课堂,谈谈如何与学生一起把语文教材读厚．把学生的语文学习向生活的各个领域延伸．     

如何上好一堂具有趣味性的小学音乐课

<正>在音乐教育界流行着这样一句话:"学生喜欢音乐但不喜欢音乐课。""为什么不喜欢呢?"我扪心自问,因为我们只是在照本宣科地教教材而不是有创意地用教材。我只顾着自己的感受而没有走进学生的心里。若想让学生喜欢我们的音乐课,教师得先改变自己的理念,改变自己的课堂,如何创设具有趣味性的音乐课,使学生真正喜欢上音乐课?笔者有以下几点尝试。一、让快乐成为音乐课堂的一种习惯音乐家冼星海曾说:"音乐是人生最大的快乐。"快乐常见的表达方式是笑,一个巧妙、艺术、新奇的融入往往能吸引学生,激发学     

如何更好地激发学生学习语文

要想更好地激发学生学习语文,就要活化教材,做到举一反三,引领学生走进丰富多彩的语文世界;激活学生,让学生跟文本直接对话,指导他们自主地思考、分析、讨论,从而解决问题;教师本身也要做到"德"、"能"、"心"三位一体,全面推进素质教育。这样,我们坚守住语文教学阵地,让学生接受知识,获取能力,使他们越来越喜欢语文。     

开放课堂 突出主体

研究性课堂的主要特点就是要体现学生的主体性.在研究性学习中,学生始终处于主动地位,他们可以单独或以群体的形式来进行自己所喜欢的学习活动,学生的课堂角色由传统教学模式中的被动、封闭,转变成了自主、开放.如何激起学生的学习热情,变"要我学"为"我要学"呢?我的尝试是——开放课堂.     

立足创新创设语文教学的新境界

正目前语文教学存在着很多弊端,例如,教学模式陈旧,教学方法单一,学生的学习处于被动状态,对学习感到是一种负担。针对这种情况,作为语文教师,应该潜心钻研教材,摸索新教法,让教材"活"起来,让学生"动"起来,立足创新创设语文教学的新境界。一、尊重学生主体地位,让学生自主学习我们都知道,教学既包括教师的教,又包括学生的学,但在传统的语文教学中,老师仅重视自己如何教,他们精心备课后,把自     

越雷池一步 见晴空万里

语文学科是一门最开放的学科。如果把学语文局限于学一本教材 ,势必造成学生视野狭窄 ,知识贫乏 ,积累甚浅 ,就不可能全面培养学生的听、说、读、写各方面的能力 ,更谈不上让他们打下比较深厚的语文功底。教师就要利用教材 ,激发学生学习的自主性 ,让他们自己走出教材 ,寻找学习语文的源头活水。下面 ,我就以《送杜少府之任蜀州》这首诗的教学为例 ,谈谈我是怎样激发学生的兴趣 ,让他们走出教材 ,开发他们的潜能 ,提高他们的语文能力的。我首先让学生有感情的朗读这首诗 ,然后问 :“你们觉得诗中哪一联最能体现作者的情怀 ?体现了作者什么样…     

语文课堂评价要“四动”

在新课程改革过程中,要求我们的教师教学观念与教学行为要发生改变,要从"教师如何教好语文教学内容"向"教师如何引导学生学好语文知识"转变,而引导学生学好语文知识的关键在于我们教师在语文课堂上如何进行评价。下面笔者就结合自己的语文教学实践来谈一谈如何实施语文课堂评价。一.语文课堂评价要生动在课堂中,我们要针对学生在语文课堂上的表现进行生动、巧妙的评价,要用学生喜欢的方式进行评价,从而让学生更有效、更认真地全身心投入到学习中来,让我们教师的教与学生的学达到一个无痕的境界。比     

“读”占鳌头 增强语感

提到语感,我想每一位语文教师都不陌生,它在语文教学中的重要地位也不言而喻,但如何增强学生的语感呢?通过实践,我认为一定要"读"占鳌头。一、精读增强语感精读,有助于增强学生对语言文字的感悟能力。教材中的每一篇课文,都经过编者的精心打磨,非常适合精读。在教学中,要采取多种形式引导学生精读课文,揣摩课文的遣词     

语文学习应该是快乐的

语文教学的任务是什么?是完成课程标准和教材的要求吗?是,也不全是;是教给学生知识和方法吗?是,也不全是;是培养学生语文的能力和素养吗,是,也不全是……我认为,一个语文教师最成功的,是通过自己的教学让学生感到学语文是有趣的、快乐的,培养起他们对语文的浓厚兴趣,让他们爱上语文,爱上语文学习,这比教给他们什么都强.那么,这在课堂上怎么体现呢?下面以<揠苗助长>一课的教学为例说明.……     

心中有学生 课堂才精彩

正如何让学生喜欢我的课?我认为,首先自己得在教学上有一定的追求。就我个人而言,我希望学生认为我的课堂精彩,同时又觉得每堂课后都应有一点点收获。为了达到这一目标,我在教学实践中不断摸索,有了一些心得。一、让自己的课堂有条理一堂课的基本评价标准是重点明确,条理清晰。为了达到这一目标,我在问题设计上有一些思考。     

让学生在愉悦中感受语文之美

学生说,他们很想上"开心的,长知识的语文课",不少学生从心里喜欢语文课,可为什么语文课却让他们"想说爱你不容易"呢?谁动了语文的美丽?为什么我们的语文教学陷入如此尴尬的境地呢?怎样让学生感受语文的美丽?让他们热爱母语,把阅读当作自己的兴趣、习惯呢?作为一名语文教师,笔者深知任重而道远。所以,在日常教学中也作了一些思考。一.唤醒学生在语文学习中的自信力和自豪感教学中,对不同层次的学生从不