共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
2.
自八十年代中期开始,我国中小学相继开展心理健康教育,将心理健康教育纳入到工作计划之中,并启动心理健康教育的理论与实践研究。纵观学校心理健康教育的发展状况,不难发现,尽管在提高中小学生的心理素质,促进青少年健康成长方面取得了良好效果,但仍然存在着一些不足之处,影响了心理健康教育的功效。一、中小学心理健康教育存在的问题(一)片面强调心理健康教育的学科化心理健康教育是综合运用心理学、教育学、现代医学、社会学等科学的基本原理,采用多种方法对中小学生心理施加影响,以促进中小学生身心正常发展,提高其心理健康… 相似文献
3.
王国钧 《中小学心理健康教育》2011,(8):4-7
团体心理辅导作为心理辅导课的逻辑起点合乎国内外关于学科逻辑起点的规定,心理辅导课是教师在班级中以团体动力学为指导,对学生的成长提供心理学帮助的心理健康教育形式,心理辅导课的德育化、医学化、学科化和形式化等误区,多因培训不力所致。 相似文献
4.
5.
赵云来 《中小学心理健康教育》2001,(12):45-45
王建平教授的新《学校心理健康教育理论与实践》一书,从教育理论角度出发,结合心理学、社会学,并运用心理科学、社会科学以及教育科学等多学科研究方法,以新的理论视角和丰富的实践经验对学校教育活动中的心理实践问题进行了诠释与解读,充分阐述了心理健康在青少年儿童成长过程中的重要作用,并指出了在素质教育环境中学校心理健康教育所应有的地位。 相似文献
6.
未成年人心理健康教育的探索 总被引:15,自引:0,他引:15
俞国良 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(1):64-70
开展未成年人心理健康教育 ,对国家和个人发展有重要意义。国外十分重视在实践和体验中提高全体学生的心理健康水平 ,强调心理辅导者的资格认定和专业发展 ;我国幼儿心理行为问题开始受到关注 ,中小学和职业学校心理健康教育的内容、教育模式和教师培训正在探索 ,但也存在着学科化、形式化、表面化和孤立化等倾向 ;因此 ,应该结合国际上综合化和整合化、专业化和精细化的发展方向 ,来逐步建立符合我国国情的未成年人心理健康教育体系 相似文献
7.
8.
积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它对二战后心理学中存在的以病理学研究为重点的倾向提出了异议,主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究。本文在分析当前大学生心理教育存在的目标片面化、课程学科化、咨询医学化等消极倾向的基础上,提出积极心理学启发下开展大学生心理健康教育的思路,即整合目标、丰富内容、开拓途径、优化环境。 相似文献
9.
俞国良 《中小学心理健康教育》2004,(2):47-48
一、中小学心理健康教育的学科化倾向 中小学心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到社会、学校的关注.有些学校把心理健康教育纳入到学校的正规课程中,当作一门学科来对待,在课堂上系统讲述心理学的概念、理论,其授课方式单调、乏味,学生在课本上勾勾画画,课下认真背书,完成作业,有的学校还安排学生进行心理健康课的考试. 相似文献
10.
《中小学心理健康教育》2014,(6):47-47
近年来,随着我同学校心理健康教育实践的不断深入,杂志加大了对全图各地心理健康教育操作模式的宣传报道,全面、深入地探讨区域推进心理健康教育的有效途径和方法;推出了班主任开展心理健康教育的优秀经验,以及班主任运用心理学的理论、技术等,有效开展班级管理和活动的做法;探讨各学科教师利用心理学的相关理论技术, 相似文献
11.
积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它对二战后心理学中存在的以病理学研究为重点的倾向提出了异议,主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究.本文在分析当前大学生心理教育存在的目标片面化、课程学科化、咨询医学化等消极倾向的基础上,提出积极心理学启发下开展大学生心理健康教育的思路.即整合目标、丰富内容、开拓途径、优化环境. 相似文献
12.
心理健康教育在大学教育中居于十分重要的地位,相关的心理教育效果及问题值得深入研究。本文对我国高校中以课程为主的大学生心理健康教育模式进行了归纳与总结,主要以心理学及社会学的理论为基础,通过教育学内容的实践应用,对当前高校中心理健康课程的优势与不足进行深入剖析,对我国大学生的心理教育工作有一定的借鉴意义。 相似文献
13.
<正>积极心理学产生于20世纪末的美国,它是当代心理学的一股重要力量。与传统心理学不同的是,积极心理学强调对心理生活中积极因素的研究,如主观幸福感、美德、力量等,而不是把注意的中心放在对消极、障碍、病态心理方面的探讨。下面从积极心理学的角度,联系作者所学的心理学理论知识以及心理健康教育实践,谈谈目前中学心理健康教育误区。一、教育对象上的误区:注重少数出现心理偏差和障碍的学生,不注重全体学生(其实,主要对象是全体学 相似文献
14.
浅论高校心理健康教育的原则 总被引:4,自引:0,他引:4
本从现代中西方主要心理流派的理论出发,闻释了中外学对心理健康教育原则的认识,在此基础上,根据心理健康教育的任务和特殊性,汲取我国十多年心理健康教育的理论与实践成果,提出了心理健康教育所必须遵循的七条教育原则并探讨了这些原则的心理学理论依据。 相似文献
15.
现在的学校都很重视心理健康教育.配备了专门的心理健康老师,但心理健康教育仍存在一些误区。运用积极心理学的理论,致力于学生健康人格的培养和塑造.是心理学教育的主要任务。怎样从积极心理学角度入手.开展丰富多彩的心理健康教育,是每个心理教育工作者应该思考的课题。 相似文献
16.
张海燕 《学生之友(小学版)》2012,(9):60-60
近年来,我国各级政府和学校开始重视小学生心理健康教育,采取各种措施积极在小学开展心理健康教育,取得了一定成效。然而,当前的心理健康教育主要是对学生心理问题进行研究和疏导,是为了防范心理疾病的危害,存在严重的医学化倾向,从总体上说是一种消极的心理学取向。教育的目标是追求发展,积极心理学重视人的积极品质与心理潜能培养与激发,遵循这一健康教育的目标,将有利于提高小学生的健康教育水平。 相似文献
17.
陈新文 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):63-66
严格来讲,心理教育属于学校心理学的研究范畴,它是心理学与学校教育实践相结合的产物,是心理学应用和服务于学校的具体表现。其实,学校心理学的研究最初是规定在中小学这个范围,其服务对象也是中小学。大学心理教育的理论和实践都较中小学要晚,而高职院校心理教育从一开始便受到了广泛关注,在实践中得到了高度重视。虽然说在中国古代就有了较为系统、丰富的心理教育思想,但无论是作为一门学科,还是作为一种教育实践,科学形式的心理教育都是舶来品,这又为学校心理学在我国的发展带来了一定的困难。人们对心理教育的理解和认识也还存在不少分… 相似文献
18.
积极心理学是20世纪兴起的重要的心理学力量,关注正常人的心理机能,重视人性中的积极方面。本文从积极心理学的角度出发,从现行的心理健康教育的目标内容等方面梳理总结大学生心理健康教育存在的误区和不足,并根据积极心理学的思想,提出大学生心理健康教育的新目标,新方法。 相似文献
19.
中小学心理健康教育:现状、问题与发展趋势 总被引:44,自引:0,他引:44
本文简略分析了我国中小学心理健康教育的现状 ,分析了我国中小学心理健康教育中存在的问题 ,如学科化、医学化、片面化、形式化和孤立化倾向等 ,进而论述了我国中小学心理健康教育的发展趋势和发展方向 相似文献
20.
常勇 《中小学心理健康教育》2001,(11):34-35
心理健康教育的探索在我国已经实施多年,有一个问题一直困扰着人们,即开展心理健康教育该不该开课?能不能开课?持反对意见的人认为:教育部在<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>中明确指出,"要注意防止心理健康教育学科化的倾向,不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育".如果开设心理健康教育课,容易出现学科化倾向,容易加重学生的负担,这些都有悖于心理健康教育的初衷.持支持意见的人则认为:心理健康教育课作为全面实施心理健康教育的途径之一,不仅切实可行、成效显著,而且符合教育部的意见精神. 相似文献