下岗吧,板演

在我们小学的课堂上,经常会看到这样的情景,教师在讲解一道练习题时,让大多数学生在草稿本或书本上练习,而请一位甚至几位学生到黑板上进行练习,这就是板演。许多年来,板演以其独特的身姿活跃在课堂上,展现了它灵动的一面,但在教育现代化的今天,我们呼吁:让板演退出课堂!为什么呢?首先,板演不利于学生个性的发挥。板演是写在黑板上的,其余学生便会在自觉与不自觉中抬头看看黑板上同学的解题,特别是一名较优秀的学生在黑板上板演,他会在课堂中扮演一个并不怎么好的角色,他让其余同学跟着自己的思路走,抑制了他们创造性的发挥。其次,板演不利…     

白板让数学课堂更有效

在传统课堂教学中,黑板就是教师、学生与教学内容交互的界面,此时黑板就是一个交互平台,如今整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板．作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校,走进了课堂。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台。使丰富的主题资源在课堂教学中充分地发挥其应有的效能,让课堂教学更加生动精彩,同时也让学生积极地...     

化学学科落实素质教育的方法和途径

在化学教学中,要实施素质教育,我认为必须摒弃“应试教育”的教学弊端。改革课堂教学方法,重视学法指导,开展丰富多彩的课外活动,建立新的教学模式,才能促使学生全面发展。 1 改革课堂教学 为了改变过去应试教育的教学方法,我们就如何面向全体学生,如何让学生主动活泼地学,进行了教学手段与教学方法同步改革的大量试验,我校化学教研组进行了以下一些做法。 1.1 多媒体优化课堂教学。反对照本宣科,不在黑板上画实验,而是代之以现代化教学设施,加强教学的直观性。我们运用投影、录像、幻灯、计算机辅助教学等设施帮助学生感知科学知识,录像片段播放解决一些难做的实验     

现代教育技术在课堂教学中的作用

长久以来,普遍采用的传统的教学模式中,教师借助于一块黑板,一支粉笔,一张嘴向学生传递知识,而这样的方法似乎没有得到很多学生的认同,他们常抱怨这样的课堂太单调、太枯燥,而我们也看到了在这种模式下出现了越来越多的厌学弃学的孩子。如何才能让我们的孩子不再讨厌课堂,如何才能优化我们的课堂教学,现代教育技术使这个长久以来一直困扰着广大教育工作者的问题有了解决的希望。在课堂教学中,现代教     

优化写字教学过程 提高写字教学质量

一、优化示范方式有的老师在示范时喜欢“挂”字,上课前就将要学生写的字在小黑板上写好,上课时挂在黑板上让学生临写。这样做,虽可以节省一点教学时间,可是学生看不到老师的范写,失掉观察写字的机会,这不利于学生把字写好。教师应该当着学生一笔一画地范写,让学生从老师的范写中学会怎样起笔、收笔,怎     

教具虽简胜千言

圆柱表面积计算是小学几何形体教学上的难点之一。石老师在教这一内容时,先将自制的一个圆柱小模具让学生观察,并指出这就是一个“圆柱”。接着将它展开,让学生看到它的表面积是由一个长方形和上下底的两个圆面积构成——这是直观。之后,教师又把一张自制的圆柱表面积示意图——一张普通白纸的挖空图贴在黑板上,白纸黑底,极为分明。教师借助这件自制的简易教具,引导学生弄懂了圆柱体的表面积与长方形面积以及与圆的周长、半径和直径的相互关系,导出了圆柱体表面积公式。在此基础上,便展开了给出各种条件求表面积的计算。     

如何运用现代教育技术优化数学课堂教学

课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程,传统的教育模式主要通过听觉获得,视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容。因此,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学中的主体地位,现代教育技术应运而生。作者将对现代教育技术在数学课堂上的应用进行相应的探讨。     

“老师,让我们先做做看吧”

教学稍复杂的分数应用题例1“一个发电厂有煤2500吨,用去3/5,还剩多少吨”时,在复习了有关旧知识,揭示例题后,我正准备像往常一样一步一步地把例题分析给学生听,有几个学生突然提出:“老师,让我们先做做看吧!”当时,我先是一愣,继而一想,既然学生有这个要求,倒也不如让他们先做一做看也好。于是我改变了原来的教学设计,先让学生试做例题,教师进行行间巡视,了解做题情况,在巡视中我发现试做结果出现了四种情况:我便请有关同学将这四种情况板书在黑板上,全班学生面对这四种不同     

让我欢喜让我忧——一节新授课给我的深思

前不久,本人执教了一节圆柱体积公式推导新授课。课堂上学生的表现让我这个有着十多年教学经验的“老”教师着实感到十分的汗颜。课后我反复思考:随着新课程改革的深入,学生知识面的拓宽,在我们眼中懵懂无知的学生确是有着十分的宽广的知识,我们做教师的在备课时除了吃透教材、通透大纲,更重要的是备学生。现将课堂教学过程摘录如下:师:我们大家还能回忆起长方体的体积公式吗?生:……师:能说一说圆的面积公式是如何推导的吗?生:……师:同学们手中都有圆柱体的模型,我们根据模型试着把圆柱拼成一个近似长方体,发现了什么?生讨论后发现,发现了…     

课堂教学板书的四大功能

课堂教学板书,也称为板画,是指教师根据教学的需要在教学用具(主要是黑板)上,以书面语言或图形符号进行表情达意、教书育人的活动。教学板书一般表现为三种形式:板书、板演、板画。板书是指教师写在黑板上的文字,这是各科教学普遍采用的一种形式;板演是指教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,是自然科学教学常用的一种形式;板画是指教师在黑板上绘画各种图形、符号和表格等,这也是多种学科常用的一种形式。教学板书的这三种形式在本质上是相同的,都是让学生通过视觉获取信息。课堂教学板书是教师教学活动的一个重要方面,有人把板…     

借助简笔画优化课堂教学

教学简笔画是教师在教学实践中积累起来的一门课堂教学艺术,在小学语文教学中得到广泛应用。实践证明,这种直观形象的教学语言,是提高课堂教学质量必不可少的辅助手段 ,是我们教师应具备的重要的基本功之一。那么,如何借助简笔画来优化课堂教学呢？一、借助简笔画激发学生学习兴趣如《太阳》一文中,“太阳离我们有一亿五千万公里远”一句,对小学生而言实在抽象。为使学生了解这一抽象语言,可在黑板上画出太阳、地球。讲解时,依次画出表示太阳与地球间的线条、步行的人、飞行的飞机。根据课文内容标出有关数字。画时,充分使用各种彩…     

激活思维 扎实训练 发展语言──第四册《基础训练3》教学建议

第四册《基础训练３》共有八项内容。前六项内容用两课时完成 ,指导写字和说话、写话各用一课时完成。我们以往做基础训练时 ,常按部就班顺题号依次做练习。此基础训练 ,教者可变换一下次序 ,重视以下训练 ,效果会更好。一、兴趣引路 ,激活思维第一题看图读音节填空 ,是一项趣味性较强的复习巩固汉语拼音的练习 ,重点训练学生读准音节。教师可以把小牛等动物的图片贴在黑板上让学生们模仿这些动物的叫声 ,然后把这些音节打乱顺序贴在黑板上 ,让学生找出与动物叫声相符的音节在书上填好 ,同学之间互检。还可以让学生举一些书上没有的小动物 ,…     

论现代教育技术在语文教学中的效益

广大农村中小学现代教育技术也随着时代的步伐快速发展。现代教育技术以独特的优势进入农村课堂,冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式,使广大教师的教育、教学观念发生了巨大的转变,在小学语文教学领域引入现代教育技术,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,在很大程度上提高了课堂教学效率,拓宽了学生的时空观,培养了学生的自学能力和分析解决问题的能力,培养了听、说、读、写、做的能力。利用现代教育技术形象的特点,激发了学生学习兴趣。运用现代教育技术,丰富课堂教学、开阔学生视野,增强学生语文素养。以现代教育技术为学习工具,提高学生写作能力。     

新课程改革要培养学生的独立性

长期以来，在教育教学中，实际上我们往往不能够顾及到全体学生，没有切实做到让每一位学生都独立学习，要做到这一点也确实不容易，因为这要求教师要最大限度地关注每一位学生在课堂上的活动情况。在课堂上我们一般的做法是：数学课上，要做练习．教师总是叫学习好的同学在黑板上做，其他同学在下边做；在语文和英语等语言课上，也是让读得好的同学读单词或课文，     

数学课堂中学生创新能力的培养

<正>传统的小学数学课堂教学,往往是教师把一些既定的定理、公式传授给学生,然后让学生利用这些定理、公式做大量的习题,最终达到掌握的目的。这种"应试教育"的课堂教学严重影响了学生的思维活动,束缚了学生的创新意识和创新能力的形成。在创新教育呼声高涨的今天,作为奋战在数学课堂教学一线的教师,我们必须处理好教材、教师与学生三者之间的关系,树立正确的教育观,还学生自由创新的空间,切实培养学生的创新能力。     

计算机仿真在教学中的应用

随着计算机的日益普及,计算机辅助教学已成为现代化教育中的一种有效工具。本文对计算机仿真设计在数学教学中的应用谈几点体会。传统的数学课堂教学离不开黑板和粉笔,但仅靠黑板和粉笔常常难以把某些教学内容解释清楚,有时即使使用了一些教具仍难达到理想的效果,这时用计算机辅助教学往往能体现出很大的优越性。对那些容易混淆的概念和比较复杂的图形,为了使学生很快地抓住问题的实质,我们可以通过计算机图形设计,让图形的某些部分出现闪烁,强化视觉效果。例如在说明钝角、锐角的特点时,为了突出它们与直角     

你会读数学书吗——谈如何在课堂上正确阅读数学书,提高学生的自学能力

课本是教师备课和授课的主要依据,但是现在不少数学课上的数学教学存在一些误区:误区一:许多数学教师在讲课时,也很少阅读课本,喜欢滔滔不绝地讲,满满黑板地写,或者一个个幻灯片地放,一节课下来学生课桌上的课本一点没动.误区二:许多教师在课堂教学中对数学发现过程的展示和让学生对直观背景的体会这些方面注意较少.学生的很多数学知识,如定理、规律的证明和公式的推导往往都是教师在黑板上讲授得到,忽略了对数学教材合理充分地使用.     

中学数学教师语言艺术对课堂教学的影响

教师的职责便是:传道、授业、解惑.在课堂上,一个教师如何更好地与学生沟通,如何更好地与学生建立良好的师生关系,如何让自己的学生更加容易地接受自己所教授的课程,通过语言来建立这个桥梁,便能很好地做到这些.所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心.本文通过中学数学课堂教学语言做一分析,来讲解中学数学教师语言艺术对课堂教育的影响.     

一堂由“错”纠“正”的不等式证明课

案例 那天上一堂“不等式证明”的课．我在黑板上出了这样一道题：“若0〈x〈1/y,求证y-y^2〈1/x＋1.”我让学生自己先做,等一下想听听他们的想法．我发现杜煊同学采用分析法,很快证完了,便请他把过程书写在黑板上．     

让学生学什么——例谈数学课堂教学的设计与实施

当人们议论教育的问题是出在“怎样教”还是“怎样学”时 ,忽略了教育改革的另一个层面 ,那就是让学生“学什么”.因为它关心的是教育本身的内容 ,所以更能揭示教育改革的本质 .这就要求教师在平时课堂教学的设计和实施过程中 ,应该把让学生学什么放在首要地位 .最近我上了一节课“点到直线的距离”.这是一节新授课 ,一个非常平淡的课题 ,让学生学什么呢 ?开始思考课堂教学设计时 ,我把让学生学什么定位在“直接给出公式 ,重点在公式的应用 .”这样设计的原因在于“公式不在于形成过程的探索 ,而在于公式的应用”这样一个理念 .这个理念很符…