论素质教育下的人才培养模式

素质教育既是理论问题又是实践问题。加强新课程改革是推进素质教育的基础,推进素质教育的目的是培养创新人才,而培养创新人才在于教育思想、教育模式创新,这就使得新课改一定要适应这一路线：从改革人才培养模式着手,创建新型的人才培养模式,最终实现素质教育。     

实施素质教育重在推进人才培养模式改革

推进以素质教育为旨归的人才培养模式改革,在教育理念上应坚持科学教育与人文教育相结合;在实施方略上应推进"学生本位"人才培养模式的构建;在目标取向上应以创新精神和实践能力培养为突破,带动学生综合素质全面提升.文章结合多年的教育探索与实践,指出作为当下高等教育"再造运动"的人才培养模式创新试验区建设,是高校素质教育的实践诉求和成功案例.     

普通财经类高校本科人才培养模式改革探析

首先从普通财经类高等学校培养人才的同一性入手,论述了人才培养模式改革的必要性。然后,通过实例分析了财经类高等学校普遍存在的人才培养目标定位不准、人才培养目标与课程设置不协调、科学研究与教学相脱节、教师缺乏参与改革的动力和能力等方面的问题。最后,有针对性地提出了解决问题的对策,即突出办学特色,制定差异化课程体系,通过制度设计提高教师参与教学改革的能力和动力。     

高校人才培养模式改革的思考

当今世界，日新月异，社会变迁给高校人才培养模式带来了巨大冲击和挑战。为更好地适应社会的需要，我们必须对现行的高校人才培养模式进行改革。本文从对我国高校人才培养模式改革的演变及现状分析入手，结合高校人才培养模式改革的意义，积极探索我国高校人才培养模式的改革方法及改革要点。     

素质教育与电大人才培养模式创新

广播电视大学在实施素质教育过程中,如何结合自身远程开放优势,加快人才培养模式创新,以适应经济社会发展需要,本文试对这一问题予以探讨。一、电大人才培养模式剖析广播电视大学办学２０年来,在办学机制和人才培养模式方面进行了卓有成效的探索,电大教育的质量和效益得到了社会的认同,业已形成主动适应的按需办学机制、课程资源的优化配置和再度开发机制、“五统一”为核心内容的质量监控和评价机制、多种媒体优化配置的教学模式、知识传授和实践技能并重的人才培养模式。但也必须清醒地认识到,电大的人才培养模式与素质教育的要求…     

高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上，指出了现存培养模式在实践中存 在的问题和矛盾，阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义，探讨了改进高职人才培养 模式，加强高职人才素质教育的若干措施。     

高职土建类专业人才培养模式改革若干问题的研究探讨

本对高职土建类专业人才培养模式改革的几个关键问题，进行了研究探讨，提出了“面向农村、面向乡镇建筑企业、面向工程建设第一线”的指导思想，并就课程体系与教学内容的改革、建立科学合理的考核体系、教学方法的改革等，提出了建设性意见。     

素质教育对英语教学的挑战

21世纪需要高素质的人才,高等教育肩负着培养跨世纪人才、提高大学生综合素质的重任,而教师又是实施素质教育的关键所在,所以21世纪的外语教学必须进行改革,而对挑战。     

高职英语人才培养模式的构思及课程体系改革

在高职教育中，改革传统的教学模式，培养在知识结构，能力结构，素质结构等方面适应社会主义经济发展所需要的高等技术应用性人才已成为当务之急，中阐述了高职英语人才培养目标的定位，知识，能力，素质之间的关系，树立终身教育，终生学习和建立学习化社会的新观念及其教学体系改革的一些方法。     

加快人才培养模式和课程体系改革,全面提高人才培养质量

为全面提高人才培养质量,要结合学校学科专业发展和地方教育的优势与人才需求,在全校范围内进行人才培养模式和课程体系改革,深化学分制改革,推广网络教学,加强质量工程项目建设,完善科学评价教学质量体系;要通过进一步加强实践教学等系统改革工程,从学生的就业出口出发,培养具有博雅精神和完善知识结构的复合型人才,实现一专多能的培养目标,使人才培养质量明显提高、效果显著。     

基于专业认证的地方高校人才培养模式探索

工程教育专业认证是构建我国高等工程教育质量监控体系、提高工程专业教学质量而推行的一项重要措施。本文以广西工学院自动化专业为例,探索满足专业认证要求的地方高校人才培养模式。围绕新的人才培养模式,从确立人才培养目标、确定人才培养内容、探索多样化的人才培养手段、建立多元化人才培养评价体系等方面展开论述。     

论高等教育人才培养质量的历史演进

本文以史实为基础,回顾了古代高等教育、中世纪大学、近代高等教育和战后高等教育在人才培养质量上的演进历程,肯定了高等教育人才培养在办学机构、入学机会、教育内容、层次类型、目标与过程等方面所取得的历史性进步。     

应用型本科高校创业人才培养模式改革研究

在转型发展的趋势和背景下,高校要把握住机遇,积极探索创业人才培养模式,健全完善创业人才培养的专门或专业组织机构、构建完善的创业人才培养体系、嵌入SIYB和KAB经典创业培训项目、合力打造创业人才培养生态圈。     

探索21世纪素质教育与国际化人才培养的动力机制

经济全球化、智力化趋势的迅猛发展,必将对传统教育思想、教育体制和人才培养模式产生革命性的影响,要求我们的整个教育体系以素质教育为指导进行调整与改革。面对知识经济的挑战,我国教育工作者应当站在教育国际化和现代化的战略高度,研究全球化的影响,积极探索素质教育怎样主动地为知识经济发展服务,并加快推进国际化人才培养方略的有效实施。     

地方教学型本科院校人才培养模式多样化改革的思考

如何在大众化的背景下适应区域经济发展对人才培养的需求和社会对学生个体的要求,是地方院校在人才培养模式改革中需要高度关注和解决的重要问题。地方教学型本科院校需转变观念、统一认识,确立人才培养模式多样化的指导思想与总体目标,立足社会需求与办学实际,确立多样化的专业人才培养规格和考评机制,并以学校特色文化为依托,专业能力素质培养为主线,整合、融通课堂教学、实验实训、产学研相结合等举措打造多样化人才培养平台,以适应新形势下专业教育多样化的市场需求。     

基于MPE-CDIO工程教育理念的培养模式构建

针对中国高等工程教育存在的问题,提出基于大德育、大工程、大实践教育理念下的构思-设计-实现-运行工程教育培养模式,依据此模式制定出MPE-CDl0培养方案、课程计划进行MPE-CDlO教学内容和方法的改革,并分析改革过程中的困难,进而提出解决的办法.     

论人才培养模式的表述方式

社会需求的变化和高等教育的发展促使人才培养模式不断改革和更新,人才培养模式的表述和定义就成为改革中首当其冲的问题。以人才培养模式构成要素的表述为出发点,试对人才培养模式的表达方式进行初步的探讨。     

浅谈美国高等教育人才培养的特点

美国高等教育在全球享有盛誉,其人才培养也有着突出的特点:肯定主体与尊重主体,互动研讨与培养自信,直观结构与读图效应,国际化视野与市场运作。     

工学结合人才培养模式下的高职教学管理探讨

为了有效提高工学结合培养模式下的高职教学管理水平,在阐述高职教学管理的基本任务和内容的基础上,针对目前高职教学管理中存在的主要问题,从校企共同制订和实施教学计划、多方参与教学管理和质量监控、完善专兼结合的师资队伍建设、校企资源共享几个方面探讨工学结合人才培养模式下的高职教学管理。