初中语文阅读教学中要重视情感教育

在新课程标准理念的指导下,现在的语文课堂教学有了很大改观,教师肢解课文,进行烦琐分析的现象已不再充斥课堂。不过在阅读教学中有些教师仍然以一种漠然的态度俯视学生,无视学生的情感体验与文本的情感因素,致使一篇篇富有生命力的课文变得枯燥无味,学生对学习没有兴趣,使语文教学缺乏应有的活力。     

初中语文阅读教学中如何渗透情感教育

阅读教学作为初中语文教学中的一个重要板块,其不仅承载着学生的听、说、读、写能力锻炼,更是决定着学生在逻辑思维方向上的变化。从年龄段来看,初中的学生正处于青春期,他们在学习中容易将自己的感情渗透于其中,所以在语文教学中要对学生进行情感教育。情感教育是一种以体验性为核心的教学形式,语文作为一门基础学科,人文性较强,感性意味浓厚,而情感是语文阅读教学的生命,阅读教学失去了对情感的传达和体验,便失去了内在的生命力。由此来看,在初中语文阅读教学中,教师有必要通过多元化的教学策略,重视学生情感的抒发,渗透情感教育,从而完善学生的人格。     

浅析初中语文阅读教学的情感教育渗透

初中阶段是实施情感教育的关键时期,是语文阅读教学中不可或缺的组成部分。初中阶段落实情感教育对促进学生思想启蒙、素质培育均具有积极的影响,初中语文老师是学生情感培育道路上的重要引领者,具有有效发挥在情感教育上的职能优势。此时是学生建立正确人生观和价值观的关键时期,语文老师应加强情感教育的渗透。正确引导学生树立良好的人生观、价值观,积极地开发学生的情感思想,对其未来综合发展有着重要的影响。     

初中语文阅读教学中如何渗透情感教育

阅读教学作为初中语文教学中的一个重要板块,其不仅承载着学生的听、说、读、写能力锻炼,更是决定着学生在逻辑思维方向上的变化.从年龄段来看,初中的学生正处于青春期,他们在学习中容易将自己的感情渗透于其中,所以在语文教学中要对学生进行情感教育.情感教育是一种以体验性为核心的教学形式,语文作为一门基础学科,人文性较强,感性意味...     

论初中语文阅读教学中情感教育的渗透

与其他学科不同,初中语文阅读教学中有着较为深厚的情感内涵,对培养学生良好道德情感和增加语文素养有良好的作用,尤其是阅读量越来越多的今天,现在的学生在感知有年代感的文章时,还存在着诸多困难。因此在初中语文阅读教学中开展情感教育势在必行。基于此,针对初中语文阅读教学中情感教育展开深入研究,详细讲解情感教育的特点,分析在初中语文阅读教学中开展情感教育的优势,并以加快情感教育在初中语文阅读教学中的渗透为主要目的,为其提供几点有效对策,以供参考。     

浅析初中语文阅读教学与情感教育的结合策略

随着教育教学改革的不断深入,学生的全面健康发展逐步受到重视。健全的人格、良好的品质以及优秀的技能等都成为培养学生的重要目标。而这其中情感教育的重要性越来越凸显。有效的情感教育能推动学生更好地认识自我,实现共情,提升道德认知,由此,情感教育就成为学生成长发展必不可少的教育内容。本文探讨了初中语文课堂情感教育的价值,并以阅读教学为例,论述了初中语文情感教育的有效策略,以供参考。     

如何将情感教育融入初中语文阅读教学之中

阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生而言,阅读的作用尤其重要。教师在阅读教学中,要巧妙把认知目标与情感目标融为一体、互补兼容,使学生获得各方面知识,发展思维,提高认识。     

初中语文阅读教学中的情感教学策略

阅读教学是一种特殊的阅读活动．它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师启发引导下的学生积极、主动再创造的心理过程。本文从还原生活情境促使学生进行情感体验、巧用综合评价机制强化学生的阅读情感体验、用“移情”引领学生进行情感体验三个方面阐述如何开启学生情感的闸门,让学生领悟作品中丰富多彩的精神内涵．从而达到语文阅读教学目的。     

如何把情感渗透到初中语文阅读教学中

阅读教学主要是培养学生自身感受、理解、欣赏和评价的能力,是学生获取语文知识、提升语文素养的主要方法。随着语文新课程改革的实施,如何提升阅读教学有效性,探索进行合理阅读教学的方法,已成为语文教师关注的焦点。情感渗透是语文阅读教学中不可或缺的环节和因素,下文做了进一步分析和探讨。     

初中语文阅读教学改革中情感创设的实践与探索

新课程标准提出这样的要求:要珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本文主要探讨了情感教育在初中语文阅读教学中的应用问题。     

初中语文阅读教学要注重情感因素

阅读教学是一种特殊的阅读活动,它在教师的指导下有计划、有目的地进行,是在教师启发引导下的,学生积极、主动的再创造的心理过程。教学大纲也要求教师要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系,传授知识和发展智力、培养能力的关系等。     

论初中语文阅读教学中审美情感的渗透

在初中语文阅读教学过程中,不仅只是为了培养学生阅读文章的能力,更重要的是应该培养学生的想象力。在新课程背景下,改变了传统的语文教学理念,审美教学开始进入语文课堂。因此,在阅读教学过程中,老师应该巧妙地设置教学情节,激发学生学习兴趣,从而确保初中学生在阅读教学过程中有效提高审美情感。     

初中语文课堂教学中情感教育实施的探讨

随着我国教育改革的逐步深入,作为工具性和人文性共生的语文学科教学需要指导、培养和提高学生的语文知识和语文素养,也要培养学生正确的思想观念,让其感受人文性的滋养。教师对学生进行情感方面的教育,有利于进一步地促进教学氛围的改善,同时对于促进师生之间关系的发展。因此,为了做好相关的研究工作,本文主要对初中语文课堂教学中进行情感教育的重要性,以及初中语文课堂教学中进行情感教育的方式进行了深入的探讨,从而为我国教育事业的发展提供有效的参考。     

浅议初中语文阅读教学中培养学生的情感体验

在阅读教学中学生的情感体验是复杂的、多层次和多角度的．但其体验的过程和方式是有规律可循的。能否让学生真正地体验情感,要看教师能否提高自身的教育智慧,在课堂上真正实现师生角色的转换;要看教师有没有胆量和气魄真的放手让学生揣摩人物心理、体验他们的情感：要看教师能否激发学生的学习兴趣,让学生在愉快中学习,还要看老师能否把文中的生活场景生动地再现出来．让学生在特定的场景中体验情感。达到这些条件,就能把学生的情感体验真正落到实处。     

初中语文阅读教学中的情感渗透

新时期初中语文教学改革对阅读教学过程提出了新的要求,将学生情感过程的培养作为了教学发展的主要方向。本文将结合初中语文阅读教学中的情感渗透这一内容展开相应的探索,希望对广大学者的继续研究与探索提供相应的理论支持。     

新课改背景中初中语文教学的情感教育探讨

近些年来,随着新课程改革的不断深化,学校和教师都充分认识到对学生的情感教育、能力培养和人格塑造必须成为教学中关注的重点内容。语文学科蕴含着得天独厚的丰富人文信息,反映了作者行文时对世界、生活、自然的感悟和体会,这些俯拾皆是的教学素材可以帮助教师更好地开展对学生的情感教育,让学生吸取优秀作者的情感经验以丰富精神空间,提升文学底蕴。     

初中语文课堂教学中的情感教育探讨

素质教育深入推进,对语文教学中的情感教育更加重视,以尽快实现情感与知识技能教学目标,带动学生全面发展。教师应当充分挖掘教材中的情感教育因素,夯实情感教育基础,并采取以境生情等方法发展学科人文性与审美性等特征,以实现教学效果事半功倍。     

探讨初中语文与情感教育的必然联系

初中是一个智力逐渐被开发的学习阶段．学生的思维模式不断趋于成熟。语文是我国学生学习中国文化的重要学科,透过这一学科,学生能够了解汉字的书写、发音以及中国文学,初中阶段的语文教学是相当重要的。情感教育是目前被广泛应用于初中语文教学中的一种教育理念。是针对初中生的思维方式而创设的教学模式。近些年,我国情感教育在初中语文教学中起到了较大的作用,但是仍存在其他一些不利因素,例如中学生情感意识较差等。本文主要从情感教育的意义和初中语文教学中实施情感教育的有效措施这两个方面展开探讨。     

初中语文阅读教学中的情感渗透策略

语文是一种人文学科,语文之美在于通过文字使读者与作者产生感情的共鸣。在语文教学尤其是在阅读教学中,必须重视情感的渗透,作为语文教师,要在教学实践中充分使用情感渗透策略。只有当语文教师在课堂上与学生进行积极互动、情感交流,语文教学的目的才能实现。本文结合现代教学理论和自身教学经验,从教学情景、阅读训练、课堂互动和情感分析四个方面探讨了进行情感渗透的策略。