广东省东莞市经济贸易学校

与东莞一起成长为现代服务业育才广东省东莞市经济贸易学校创办于1958年,是一所国家重点中专学校,2011年12月通过了广东省示范性中等职业学校评估。学校是东莞市会计电算化培训基地、广东省中职课程改革试点学校、广东省技术师范学院教     

东莞育才职业技术学校

东莞育才科技专修学院、东莞育才职业技术学校是广东省教育厅批准设置的综合性院校，东莞育才职业技术学校是广东省重点中等职业学校，是广东省同类学校中唯一获得中央财政支持的国家职教实训基地，是广东省模具、数控专业重点建设学校。     

适合学生实际 提高教学质量——中等职业学校教学用书《数学（必修）》教材特色探究

东莞朝天实验小学创建于2002年9月,是百年名校广州朝天小学与中信华南（集团）东莞有限公司联合创办的一所新型的国有民办小学。学校教育教学成绩硕果累累。办学成效显著,实现了跨越式发展。学校先后被评为中国特色民办学校、广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省因特尔未来教育示范基地、东莞市园林式单位、东莞市科普特色学校、东莞市红领巾示范校。     

打造粤西农村职业教育的龙头

一、基本情况高州市石鼓职业高级中学创办于1988年,是一所以工科为主的综合性职业中学。校园占地面积260亩,建筑面积42800平方米,绿化面积12万平方米,绿化率达70%。学校现有60个教学班,在校学生4096人,教职工240人。1999年,学校被评为"广东省中等职业学校现代农业示范校",2000年被评为"广东省重点职业高级中学",2001年被评为"茂名市美丽校园",2003年8月被评为"广东省中等职业教育实训中心",2005年1月被国家教育部认定为"国家级重点中等职业学校",成为全省经济欠发达地区在农村的第一所国家级重点职中,2006年被定为"广东省现代技术教育实验学校"。     

农村中小学德育工作亟待加强

农村中小学德育工作亟待加强方耀随着经济的发展和改革的深入，教育的重要性已越来越被人们所认识，目前全党重视教育，全民大办教育也蔚然成风，成为一种时尚。然而，调查中我们发现，作为基础教育重要一环的德育在相当一部分中小学，尤其是农村学校，其现状却十分令人担...     

“中国当代特色学校”展示——刘建平：课程领跑又一人

有人说，上海市静安区教育学院附属学校校长张人利为课程改革领跑者。广东省东莞松山湖中心小学校长刘建平则从课程改革入手，将综合实践活动、地方及学校课程整合为拓展型课程，构建了独具特色的学校课程体系，成为课程整合及课程校本化的一个典范，可谓课程领跑又一人。     

让教育信息技术融入教育教学实践——广东省东莞市东莞中学黄灿明校长访谈

2009年3月26日,本刊记者段荣生专程采访了广东省东莞市东莞中学黄灿明校长。黄灿明从事教育工作近三十年,曾任东莞实验中学教导主任、副校长,东莞中学副校长、校长。东莞中学是一所历经百年风风雨雨的老校,现学校的现代教学环境、师资水平、资源建设、教育教学应用、教学成果等在东莞及全省都是首屈一指的。     

办学生满意的教育 东莞育才职业技术学校

东莞育才科技专修学院、东莞育才职业技术学校是广东省教育厅批准设置的综合性院校,东莞育才职业技术学校是广东省重点中等职业学校,是广东省同类学校中唯一获得中央财政支持的国家职教实训基地,     

容山中学：特色让古老校园生机盎然

一所200多年历史的老校,一所容桂街道办的普通高中,办学层次跃居一个新的高度：广东省国家级示范性普通高中、广东省一级学校、广东省心理健康教育示范学校、广东省安全文明校园、国家重点科研课题实验学校、     

立足特色铸品牌持续创新促跃升

一、学校、学生情况简述 广东省佛山市第三中学是一所历史悠久的现代化学校。它的前身可追溯至1802年的佛山书院。2005年成为广东省中小学心理健康教育“示范学校”,2007年成为首批国家级示范性高中,是佛山市禅城区第一重点打造的名校。     

构建“环境·活动·全面发展”的幼儿园办园模式

广东省东莞市长安镇乌沙幼儿园创办时。纯粹是一所托管式的、实施小学式教育的、保教分离的典型的农村型幼儿园。如何使这样一所农村幼儿园在短时间内转变成为城市型的、现代化的幼儿园呢?1995年,乌沙幼儿园正式成为广东省教科所的实验基地后,专家们认为,要改变这种落后面貌,首要的任务是转变幼教观念,明确办园的方向和任务,制订长短发展目标,严格按照《幼儿园工作规程》办园,并借助外来力量,吸收人才,吸收国内外先进经验,以     

农村职校如何求生存、求活力、求发展

韩淑华在《中国职业技术教育》２００１年第６期撰文指出，要更新观念求生存，一是服务观，农村职校要开门办学，拓宽门路找生源，提高质量保生源，主动为用人单位服务；二是质量观，要培养“有理想、有文化、懂技术、会经营、善管理”的高质量一流技术人才，创“名牌”学校，保证毕业生成为农民致富的带头人。要改革体制求活力，第一，改革管理制度；第二，改革办学形式；第三，调整专业设置。用本地生产资源，办出水平，办出特色。要提高质量求发展，办学质量的好坏直接影响学校声誉。因此，学校应始终把提高教学质量放在首要位置来抓，一…     

农职中如何摆脱被动局面

农职中如何摆脱被动局面山东省胶州市教委杨伟民本栏编辑宁果当前，农村不少职业学校办得不很景气，学校规模小、教育质量低、办学效益差，但也有的学校却办得红红火火，两类不同学校的办学实践，给我们以深刻的启示。一、农村职业学校必须坚持开放式办学，扩大改革内涵，...     

培育学校文化，挖掘特色，走内涵发展道路——访天津市南开区中心小学校长刘明娜

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中把注重教育内涵发展，鼓励学校办小特色、办出水平作为当前中小学教育改革与发展的重点，南开区中心小学作为一所有深厚文化底蕴的名校，如何定位？     

构建高职教学体系中高职衔接的探讨

高职教育招生考试目前沿袭着全国性高考、成人高考、自学考试三种方式。广东省职业教育改革已走在全国的前列，广东省人民政府犤２００１犦９８号文件指出：改革中等职业学校的招生考试制度。从２００１年开始，中等职业学校毕业生可以报考普通高等学校和高等职业技术学院。高等职业技术学院招生由省统一命题，统一组织入学考试。一、课程结构的改革是构建高职专业教育教学体系的重点。各课程教学计划是人才培养目标，基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学编制…     

让职教之花开遍南粤大地——茂名市第一职业技术学校

广东省茂名市第一职业技术学校创办于1983年．座落在美丽的海滨城镇——广东省电白县城水东镇。该校是茂名市教育局直属重点公办学校，茂名市艺术教育窗口学校，广东省职业教育实训中心，国家级重点中等职业学校。     

刘建平:课程领跑又一人

有人说,上海市静安区教育学院附属学校校长张人利为课程改革领跑者。广东省东莞松山湖中心小学校长刘建平则从课程改革入手,将综合实践活动、地方及学校课程整合为拓展型课程,构建了独具特色的学校课程体系,成为课程整合及课程校本化的一个典范,可谓课程领跑又一人。课程改革——学校高起点开局     

架起电大通向农村办学的金桥──山东诸城电大实施燎原教育纪实

诸城市是全国116个农村教育综合改革实验县之一，自1988年开始实施燎原计划，1992年在全省率先实现“两基”，1994年被评为“全国农村教育综合改革先进单位”，1995年受到国家教委的首批通报表彰，连续三年被评为全国科技进步先进县。1996年12月，山东省电大实施燎原计划工作会议在诸城召开，会议肯定了诸城的成绩，总结了办学经验，认为诸城的燎原办学走在了全省县级电大的前列，为全省提供了一个可资借鉴的窗口，架起了一座电大通向农村办学的金桥。一、抓住“五个”坚持，重点突破1．坚持以市燎原学校为中心，以乡镇燎原分校为依托，形成…     

让职教之花开遍南粤大地

茂名市第一职业技术学校（原茂名市职业高级中学）创办于1983年．是茂名市艺术教育窗口学校，广东省职业教育实训中心．国家级重点中等职业学校。2003年10月，我校顺利通过了国家级重点中等职业学校评审组的复评验收，是茂名市当时仅有的3所国家级重点中职学校之一。近年来，省、市有关领导对我校的发展给予了高度的重视，多次强调要把茂名市第一职业技术学校建设成广东省现代化骨干示范中等职业学校。     

坚持以人为本 改革学校管理

近年来 ,广东省中山市桂山中学在学校管理改革方面作了积极探索 ,取得了较好的成效 ,由一所农村普通高中成为市一级高中。 2 0 0 3年 4月 ,学校管理制度改革的科研项目获得广东省教育科学管理一等奖。一、发挥学校管理制度的“人文性”功能学校管理制度的“人文性”功能就是 :竞争、激励、参与和发展 ,最终达到“发展人”的目的 ,让教师和学生成为教、学的主人 ,以提高教育教学质量 ,全面推进素质教育。(一 )建立竞争型的学校内部人事制度。我校制定了“教师课职组合办法”,规定教师自由组合 ,再由学生自由选择教师组合而组成班级 ,用人制度…