小学语文课堂板书的现状分析

近年来,随着现代教育技术手段大量地涌入课堂,教师的课堂板书能力普遍出现弱化的趋势,黑板已濒临退休的边缘.很多教师漠视课堂板书在教学中的地位,认为黑板板书已是"过去时",再用即是对现代教学手段资源的浪费,对黑板板书采取"抛弃",而不是"扬弃".这种现象必然会淡化语文教学传输知识的本质,长此下去,必然会导致教学效率的降低.     

电子白板在教学应用中的得与失

电子白板的出现代替了传统的黑板,使教师免受粉尘的侵扰,但随之也引发人们对是否应该全盘接受电子白板进行了探讨。电子白板在教学应用中有得有失,教师除了要欣然接受"得",还要正确地对待"失"。     

设计会“说话”的地理板书

地理板书是地理教师根据课程标准和教学目标,在钻研教材的基础上精心设计,利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式,对地理知识进行的文图解释^[1]。地理板书包括板书、板画、板图,简称地理"三板",又称教师的"微型教案",是学生学习的"方向标"、地理课堂教学的精华。地理板书在地理教学中起着关键性的作用。首先,地理板书是地理教师向学生传递课堂信息的载     

拒绝"零板书"

板书是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式,然而,随着多媒体课件的广泛应用,现今的许多课堂教学,却出现了"零板书"的现象.一节课下来,教师竟未板书一个字,无论字词还是教学的重点、难点,均以多媒体课件的形式呈现,黑板成了摆设.其实,在课堂教学中,板书具有多方面的教育作用,一个精心设计的板书就是一本"微型教科书",决不能因为运用多媒体技术而忽视板书的价值.     

例谈电子白板在数学教学中的有效应用

正课堂教学是课程改革的主阵地,而黑板则是教师教学中必不可少的工具。随着教育技术的不断发展,传统的"黑板+粉笔"式的课堂教学更多地被"计算机+投影"式的多媒体课堂教学所取代。在感受多媒体教学方便、快捷的同时,我们也发现多媒体教学中存在着缺乏交互性、操作不便等不足。但是,依旧有许多教师无论授课内容是否适合都要用多媒体课件讲授,一堂课上从头到尾都使用多媒体课件,教师成了"播音员"和"解说员",失去了对课堂教学应有的调控。看似眼花缭乱的课堂中,学生仍是在被动     

学生板演引发的思考

黑板是教学媒体之一,传统教学中板演是教师的"专利",学生的板演得不到应有的重视.有的老师觉得让学生板演浪费时间,有的老师只有在开设公开课时才让学生板演,过分地强调教师的板书、讲解,而忽视学生的板演体验.笔者认为,通过有计划、合理地还黑板给学生,营造恰当的学习环境,     

信息技术与数学课程整合——电子黑板篇

在信息技术与数学课程整合的过程中,板书仍然是有效的教学行为.这里的板书可以是传统意义上的"粉笔+黑板",也可以是电脑屏幕上的直接"书写".我们将可以"板书"的屏幕称为电子黑板.本文主要介绍以"画图"为主的电子黑板的"板书"方法.     

“白板”为“示” 黑板为“师”

黑板是我们从有了记忆就司空见惯了的教学工具,而对于"白板",过去觉得它很神秘,心想如此现代的高科技产品能应用于我们的课堂教学就好了!2011年,满洲里市电教馆组织了电子白板的推广使用培训,我有幸参加,并第一次近距离地接触了电子白板,而此后,它便频频出现在我们的教学观摩与自己的教学体验之中。于是,实践中我渐渐品出"白板"与黑板之间的差别——"出示"与"示范"的差别,就教师     

作文教学的细节化探求

作文有多重要,不用赘言,每个语文教师乃至学生都深深了解。可如何指导学生写作,对语文教师来说一直是一个难题。特别在农村中学,学生练笔的机会仅集中在每周一次的作文课。而一到作文课,教师临时从一些辅导资料中找个题目往黑板上一写,然后让学生"八仙过海,各显神通",如此情形比比皆是。也有教师试图通过种种途径提高学生写作水平,可一番努力后收效甚微,以至心灰意冷,干脆听之任之,美其名曰"顺其自然"。《语文课程标准》中明确指出:"写作能力是语文素养的综合体现。"有人说过"写作是语文教学之精魂所在",笔者深有同感,作文教学是我们语文教学的主导方向,     

为了美，别让板书“下岗”!

课堂很美,她需要板书去充实!汉字很美,她需要教师去表现!参加语文教学观摩活动,有幸听了许多公开课,一种久违了的舒服感充溢着心头:听课的感觉真好!但是,舒服之余还有点"小恙"——精美的多媒体课件"大展宏图",一环紧扫一环,让人目不暇接,显示着现代科技给语文教学带来的视觉方面的强大优势……一节课结束了,定睛往黑板上一看:要么没有一个字,要么寥寥几个字,偌大的黑板上显得是那么"黑",那么"板",那么"大"。     

为了美，别让板书“下岗”!

课堂很美,她需要板书去充实!汉字很美,她需要教师去表现!参加语文教学观摩活动,有幸听了许多公开课,一种久违了的舒服感充溢着心头:听课的感觉真好!但是,舒服之余还有点"小恙"——精美的多媒体课件"大展宏图",一环紧扫一环,让人目不暇接,显示着现代科技给语文教学带来的视觉方面的强大优势……一节课结束了,定睛往黑板上一看:要么没有一个字,要么寥寥几个字,偌大的黑板上显得是那么"黑",那么"板",那么"大"。     

板书:渐行渐远的行为艺术

<正>《语文建设》一直在开展关于"真语文"的大讨论,其中很重要的一个关注点就是"黑板"(当然,有的学校已经换成"白板")。其实,黑板也好,白板也罢,其在语文教学中承载的任务应该是明确的。但是,在当今语文课堂上,板书大有"退化"、"消失"的趋势,黑板似乎成了摆设,板书成了"可有可无"的东西,这从不少教师备课本上"板书"一栏是"空的"就可见一斑,甚至有的教师一节课下来,黑板上居然一个字也没有留下。难道板书在语文课堂教学中真的可有可无?板书这一"行为艺术"真的要在语文课堂上渐行渐远?     

基于陶行知“教学做合一”的小学英语教学

在陶行知老先生的教育思想与教育理念中,"教学做合一"是精髓之一。其与现代教学理念不谋而合。该理念要求教师在实际教学中不仅要重视"教",还要重视"学",在实践活动中实现教师的"教"与学生的"学",并且在这个过程中既增加了学生对理论知识的掌握量,还提高了学生的实践能力。英语属于语言学科,其重在"说",但是在以往的教学中,学生学的基本上都是"哑巴英语",即对理论知识有一定掌握并且可以有效完成英语练习,但是英语表达能力却比较差。而"教学做合一"理念在小学英语教学中的应用可以进一步提高学生的英语表达能力,促进学生的良好发展。     

“班班通”在小学语文中的应用

<正>在语文课堂教学过程中,通过使用"班班通",可以有效实现计算机网络资源同语文教学的有效结合,有利于培养学生学习兴趣。传统语文教学中,老师滔滔不绝地讲,学生规规矩矩地听。授课方式是"一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书"或"板书+挂图"就行了。随着现代科学技术的发展,社会进入了信息时代,"班班通"已开始在小学教学中推广运用。运用"班班通"使远程资源更好地服务于教学,能够从根本上改变教师的教育教学观念,     

板书:小学语文教学中的点睛之笔

<正>板书是教师为了达成课程目标,运用凝练的文字、符号、图形、线条等展现在黑板上的传递教学信息的表达形式,是辅助教学的一种有效手段,有"微型教案"之称。现在许多教师都喜欢用多媒体演示来代替板书,有些教师恨不能将课堂变成"电影院",板书越来越被边缘化。虽然应用多媒体有诸多优点,但笔     

黑板文化的不可替代性

通过板书,可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上,对学生理解教学内容、启发学生思维、发展智力起着重要的作用。设计精美、呈现适时、书写工整的教学板书对课堂教学有画龙点睛的作用,因而在现代化的数学课堂教学中既要用好现代化的多媒体"白板",也要重视传统的"黑板",发挥黑板不可替代的作用。     

关于高中数学板书设计的探讨

教师在常规教学过程中离不开板书。教师借助黑板将凝练的文字和图表进行传递,以此让学生获取相关的教学信息。板书是课堂教学中的一个重要的辅助方式,它能有效补充教师的口头语言教学,能帮助学生深入理解教学重点,能突破教学难点。同时,板书能更为直观和准确地传达知识,能够加深学生的学习记忆,能让学生掌握的知识更加系统化等。此外,高中数学教师通过正确、美观、整洁、规范的板书能有效传递"美的数学",从而实现数学"美的教育"。     

从"教师拖堂"与"处理迟到"现象看规则教育

在中小学学校教学工作中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟,按照"铃声"上课、下课.这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生的"上课和课间休息权利",老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序."教师拖堂"、"学生迟到"都属于"违规现象",都应该受到相应的"处罚".然而,在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的"违规处理方式".     

开放型作文教学的四个环节

<正>一、激趣环节开放型作文教学要求"主体(学生)习作应个性飞扬",如果教师不能将学生习作兴趣充分激发,学生就失去了乐于表达的情感基础,也就宣告了教师教学的失败。特级教师于永正曾在淮北市教作文课,上课伊始,于老师在黑板上写了"啊,原来……",     

“白板”点亮未来课堂

话题:当黑板遇到"白板"当前,很多学校都为教室配备了交互式电子白板,教师们上课有了新的选择,然而,也有了新的困扰。黑板的部分功能被"白板"所取代,你是继续选择传统的"黑板+粉笔",还是准备放弃呢?"白板"来了,黑板是否到了告别的时刻?请您关注本期黑板与"白板"的博弈。