我的文学生涯

我生长在一个世代农耕的家庭,在小学阶段没有接触过文学作品,尚不知世有“作家”和“小说”。上初中时我阅读的头一本小说是《三里湾》。这也是我平生阅读的第一本小说。我随之把赵树理已经出版的小说全部借来阅读了。     

指尖流转的文学新宠--手机文学

手机文学亦称“短信文学”或“拇指文学”,是创作者为手机量身定做、给手机用户提供可阅读文本的文学样式。受手机平台的限制,手机文学作品篇幅短小。手机文学具有语言精炼含蓄、内蕴深厚、哲理性强的特点。它的出现,大大拓宽了文学的表现对象,也给更多的文学青年开辟出一块新的发表园地。     

指间流转的文学--"手机小说"来了

“手机小说”是以手机为载体的一种最新的阅读方式，它并不局限于电脑或笨重的书籍，只要有手机，你就可以随时阅读：近日，中国第一本“手机小说”《城外》横空出世，紧接着，“中国第一短信写手”戴鹏飞也推出了他的第一本“手机小说”——《谁让你爱上洋葱的?》，这标志着中国“手机小说时代”的正式到来。     

丰富小说戏剧鉴赏形式提高学生综合素质

小说和戏剧是学生喜爱的文学形式。小说和戏剧的阅读占学生阅读内容的大部分。但普通的阅读达不到“把握作品情节,鉴赏文学作品的艺术特色,评价作品的思想内容”的教学目标。这里的“鉴赏”是较高级的语文能力,所以我们不能将文学鉴赏与阅读文学作品混为一谈。因为文学鉴赏虽然离不开阅读文学作品,但仅仅一般地阅读文学作品是远远不够的,只有将读者的感知、想像、理解等诸多功能充分调动起来,处于无障碍状态,从而获得精神上的超脱和愉悦,这种阅读才能被称为文学鉴赏。为了在小说、戏剧鉴赏中提高学生的综合素质,笔者在教学中采取了以下做法:…     

"抚摸"那些神圣的细节——小说阅读细节赏析题的理解和应答技巧

<正>多年来,上海高考现代文阅读的选文类型一般为社科类和文学作品(以小说或散文为主)各一篇。社科类文章和文学作品的解题都需要从文本中提取和整合信息,社科类阅读要梳理论证思路,把握主干信息,文学阅读则强调在整体把握主旨的基础上关注那些看似“无用”实则却有“大用”的信息,比如小说中的细节。“细节”看似无用,因为删去一些细节似乎不太影响对小说主旨的把握(我们日常阅读的故事梗概或情节提要,一般都没有细节),而细节其实有“大用”,因为细节往往决定了小说的格调、风貌、节奏和情韵等,甚至可以说,作品的艺术价值、作家的写作功力,正体现于小说的细节中。     

高中小说教学初探

《大纲》要求:高中二年级“阅读文学作品,能理清情节线索,分析人物形象,把握作品主题,领会文学作品语言的优美生动。”同时,它要求高中三年级要“初步具有对文学作品的鉴赏能力”。小说是文学作品的一大类别,现行教材中,小说单元集中在高二、高三年级,占有较大的比例。因此,如何进行小说的教学与阅读是目前语文教改中不容忽视的问题。     

成田良悟文学作品中的画面感和多元主题

成田良悟(1980年——至今),日本著名轻小说作家。轻小说是源自于日本的一种文学体裁,即从字面就可简单理解阅读的,充满娱乐兴趣的小说文学体裁。成田良悟擅长于运用灵活多变的写作手法进行轻小说的创作活动,并赋予文学作品以强烈的画面感和多元性的主题。本文通过对成田良悟的部分轻小说文学作品进行分析,探讨其文学作品中由画面感和多元主题成就的文学艺术魅力及艺术价值,展示成田良悟为日本文学发展做出的杰出贡献。     

终身阅读,一种生活方式

去年,在日本,手机小说《恋空》取得了空前反响,成为年度排名第一的文艺类畅销书。有意思的是,这份榜单上,手机小说几乎占据了半壁江山。我国目前还未形成成熟的手机小说市场,但是掌上阅读已经开始受到人们、尤其是年轻一族越来越多的欢迎。     

让学生会阅读小说

教学大纲中明文规定初中学生“能初步欣赏课文中文学作品的形象和描写”。小说是文学作品之一,如何让学生会阅读小说,并从中受到文学熏陶,获得启迪,进而提高欣赏能力呢?我认为可以从两方面人手,授以学生正确的阅读方法。     

《一件小事》：现代文学史上最早的“自我小说”

在“五四”文坛上，出现了一种深受日本“私小说”影响的小说新样式——“自我小说”。鲁迅是最早创作“自我小说”的作家。他的《一件小事》，不仅符合小说的基本要求，是小说而不是散文，而又与日本“自我小说”的理论和创作实际相符，是一篇典型的“自我小说”。同时，《一件小事》发表的时间又最早，是中国现代文学史上最早的“自我小说”。     

文学作品阅读的思维路径

以“文学作品阅读的思维路径”为题,先须做出两点解释。第一,所谓“文学作品”,指高考阅读测试所考查的文学类文本,包括古诗和白话散文(严格说来,小说亦应包括在内,考虑到命题实际和本文篇幅,故暂且不论)。之所以将这二者对举,是因为它们在阅读和解题等一系列活     

（四）多管齐下，戒除手机阅读之瘾：转化“手机阅读控”

晓菁是一名高一学生。自从中考后父母给她买了一台iPhone后,她就迷上了手机阅读。每天起床后的第一件事,就是拿起手机看小说,走路、搭车时也见缝插针,甚至连看电视的同时也拿着手机看小说。手机阅读似乎成了她生活中难以割舍的一部分。为躲避父母的劝说和老师的批评,她转明为暗,跟成人玩起了“捉迷藏”,借口洗漱、上厕所,     

手机阅读引领未来阅读发展新趋势

自从手机媒介诞生以来,技术创新始终是推进移动通信的中坚力量,手机媒介成为人们获取资讯越来越重要的一种方式,手机在被人们拿来听音乐、看小说、读新闻、看电视的时候,早已超越“通信”的基本功能,开始扮演着传播信息和文化娱乐的新角色.立足手机阅读的实际,回顾过去,展望未来,分析手机阅读特点,从其特点结合现今社会的发展情况,可以预见手机阅读将引领未来阅读发展的新方向.     

把小说鉴赏的权利还给学生—谈新高中语文课程标准指导下的小说教学

《高中语文课程标准》(初稿)关于文学教育的目标要求是:“认识文学作品的丰富性、复杂性,理解和欣赏不同文化背景下的文学作品,学习有创意性的阅读。注重审美体验,发展想像力,陶冶性情,丰富心灵,培养高尚的审美情趣。”在各种样式的文学作品中,最普及、最流行的体裁当属小说,可以说,小说教学是文学教育中最重要的一项内容。 如何在小说教学具体的过程中,落实新的课程标准,实现     

一点质疑一点进步

《一碗清汤荞麦面》是日本作家栗良平的小说。本文质疑语文学习指导和百度百科上“粟良平,1968年获得诺贝尔文学奖”的说法,并对小说名称的翻译进行了探讨,提出对于外国的优秀文学作品应读出它的原汁原味的看法。     

李渔的小说批评与曲亭马琴的读本作品

日本的“读本”是日本江户后期的一种娱乐性读物,比“绘本”更富有文字艺术魅力,在日本文学史上成为日本近代小说的前身。江户时代的读本作者在创作思想和写作技巧方面受中国白话小说影响颇深。与此同时,明清小说评论家所写的序跋和评点不仅帮助日本人阅读和鉴赏中国的白话小说,更对日本读本作者的创作起到了理论性的指导作用。本论以明清小说作家、评论家李渔和日本读本作家曲亭马琴为对象,试探讨明清小说评论对日本读本创作的影响。     

手机小说有望成为新潮流

成千上万的日本手机用户正热衷于在 小小的手机屏幕上阅读厚厚的大部头小说。 最新版本的手机小说被分成小段下载, 作为Java程序在手机上运行。你可以如同置 身于书店一般自由浏览,无论你是在家中、 办公室中或者在市郊火车上。你可以将整个 图书馆浓缩进你的手机中。     

心智技能培养与小说欣赏阅读

小说的欣赏阅读,是高中语文教学的重要内容。“培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”,是教学大纲规定的教学目的之一,“初步鉴赏文学作品的语言、形象和技巧”,是教学大纲在阅读能力训练方面提出的要求之一。要实现大纲要求,就必须培养学生小说阅读的心智技能。要培养欣赏阅读能力,为什么不仅要掌握相关的文学鉴赏知识和文体知识,而且要培养相关的心智技     

《史记评林》之《项羽本纪》评点探析

《史记评林》的评点特色在于：注重篇章结构,点出叙事技巧,讲究字法,并追求“如在目前”的审美效果,而这些正是《史记》作为一部文学作品所需要的特质。明代评点者将《史记》作为文学作品和文章典范来阅读,对后世的小说评点产生了一定的影响。     

浅谈散文阅读的方法和技巧

<正>散文是文学作品中一种重要的体裁样式,它的阅读也是考查的重点。熟悉考点,掌握方法和技巧是非常必要的。下面简要介绍一下散文阅读的方法和技巧。一、考点透视散文阅读是文学类文本阅读的一部分。文学作品是指小说、散文、诗歌、戏剧等。关于"文学作品的阅读"高考命题主要是散文和小说两种体裁的作品阅读。语文《考试说明》对这一考点的要求是"能阅读一般的文学作品"。涉及此要求的考点共有八个,三个能力层级。分别为: