2岁～4岁 思维在行动中进行

快3岁的蒙蒙是个非常内向的女孩，刚上幼儿园几个星期。因为不爱说话，班上的小朋友都不愿意跟她玩，有几个稍大的孩子甚至还欺负她。一天，叔叔来做客，看见蒙蒙抱着娃娃玩，就随口问道：“蒙蒙，幼儿园好玩吗?”谁知道，平时非常安静的蒙蒙这时突然狠狠地咬了一口手里的娃娃，然后一把扔在地上再用脚狠狠地去踩。旁边的妈妈和叔叔都看得面面相觑：“孩子到底是怎么了?”妈妈始终也没想明白。     

0岁~2岁 思维源于感知、动作

思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程,包括概念、判断、推理等一系列复杂的心智活动。思维是智力活动的核心,帮助我们透过现象看本质。思维的发展是一个阶段性和连续性统一的过程,经历了动作、具体形象、抽象逻辑等阶段。孩子是积极主动的学习者,从降生的那天开始,思维的发展也就开始了。     

4岁~6岁 先思而后行

具体形象思维这个时期的思维具有很明显的具体形象性和自我中心性的特征。在此阶段的初期,孩子的思维仍然有不少活动性、直觉性的特点,但随着年龄的增长,思维对动作的依赖性逐渐减少。孩子在过去的活动中积累了不少直接经验,这些经验可以帮助他在一定程度上摆脱具体事物的限制。重要的是,孩子的思维已经开始不再与动作同步进行,而是在动作发生之前。父母会欣喜地发现,幼儿开始尝试计划和调节自己的行动,“先思而后行”在具体形象思维阶段成为了现实。●具体形象性4岁的军军是一个聪明的小男孩,一天对姑姑(50岁)说:“姑姑,你现在有点老了,我…     

3~2+4~2=5~2的联想

对于一个很简单的数学关系,若能深入思考,勇于联想,常能结出丰硕之果.本文以“3~2+4~2=5~2”为例,来跟踪一下数学思维的发展轨迹. 当你看到“3~2+4~2=5~2”之后,能想到些什么呢?如果你善于观察,便会从中看到3,4,5是3个连续的正整数,进而就会自然地想到     

行动在三岁时

2005年12月12日,辅导员网站一周岁生日时,辅导员论坛3000多名会员,将鲜花、祝福撒满了辅导员论坛的每一个角落,大家为互联网上出现的这一抹属于自己的红色心动;2006年12月12日,辅导员网站两周岁生日时,6000多名会员齐聚辅导员论坛,当日发帖数刷新了日     

18岁，在行动

话说某年某月，一群不明身份的入侵者闯入某重点中学校园，并绑架了一名有神秘背景的女生作为人质。在绑匪头目的公然叫嚣中，一个神秘的特遣小组赶赴现场实施秘密救援……     

1~2岁 登高爬低

正宝宝对忽而登高忽而爬低乐此不疲,完全没有安全意识,这可让妈妈担心不已。稍不留神,宝宝就身手敏捷地爬到想象不到的高处,或钻到不可思议的角落。面对一次次的惊吓,真想知道如何才能做一个镇定自若的妈妈。     

1~2岁 总要抢东西

正宝宝最近有个让妈妈很尴尬的行为,爱抢小朋友的东西,真是伤脑筋!不知从哪天开始,宝宝"爱"上了别人手里的东西,只要别的小朋友手里拿着的东西,无论是食物还是玩具,他都会冲上去扬起小手就抢。     

1~2岁 成功摘掉纸尿裤

宝宝过周岁生日了,常带他的爷爷奶奶提出要给宝宝摘掉纸尿裤练习自主如厕了,可爸爸妈妈有些犹豫,是时候摘掉纸尿裤了吗?需要提前为宝宝做哪些训练呢?何时摘掉纸尿裤?要长本事了新生宝宝的排便功能还不受大脑支配,他甚至意识不到自己有排便行为。随着宝宝长大,中枢神经     

在语文阅读教学中进行思维训练

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，作为语教学的主体——阅读教学．就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创造精神。从鼓励学生自主学习。激发学生学习的内驱力，把课堂还给学生。     

在数列教学中进行思维训练

在数列教学中进行思维训练段润花数列是中学数学课程中一项很重要的内容,其中蕴含着丰富的数学思想。一、函数观点和递推关系新教材中,在给出数列及其通项公式的定义后指出：数列可以看作是一个定义域为正整数集Ｎ＊（或它的有限子集｛１,２,…｝）的函数,当自变量从...     

在解题教学中进行思维训练

数学教育家乔治·波利亚指出:"中学数学教学的首要任务就是加强解题训练."他把解题看作是数学的心脏,把培养学生的解题能力作为教会学生思考,培养学生思维能力的一个重要方面.在数学教学中,例题、习题的解答过程是学生建构知识的重要基础过程,是学生学习不可缺少的重要组成部分.如何充分发挥每道例题的教学功能,努力培养学生的思维能力,是摆在每一个教师面前的一个课题.本文举例谈谈在解题教学中对学生进行思维训练的一些做法.     

在课堂问答中进行思维训练

目前,总观学生的课堂问答,其通病是说话吞吞吐吐,语无论次,缺乏条理;只知其然,不知其所以然,缺少深究;只会从问题到答案,缺少分析过程:人云亦云,随声附和,缺少主见。其病根与学生的思维品质有关。 那么,怎样克服其通病,提高学生课堂语言表达能力呢?重要的途径是通过思维训练教给学生正确的思维方法,培养良好的思维品质。 一、训练思维的条理性 要克服课堂语言表达的“乱”,首先应克服思路的乱;学生的语言表达要有条理,首先思维要有条理性,即思路要清晰。 要使学生的思路清晰,首先教师设计的问题要有     

在阅读教学中进行创造性思维训练

创造性思维是创造能力的核心,培养创造型人才应从培养学生的创造性思维着手。如何在小学语文阅读教学中进行创造性思维的训练呢?笔者认为从以下几个方面入手。一、激发学生兴趣是培养学生创造性思维的前提我国教育家陶行知先生曾经说过:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。”有了浓厚的兴趣,就会全心投入,就容易产生创造性思维火花。因此,激发创造性思维,必须从激发学生兴趣开始。在教学中,教师要善于结合教材,找准学生情感的激发点,把学生引入文中美好的意境之中。语文教学激情导入的方法,有创设情境、巧设悬念、故事引入…     

在生物实验中进行思维训练

生物科学实验是在理性指导下的实践活动.在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果.因此,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析和解决实验问题的过程中锻炼思维能力.培养学生的思维能力可以从以下几个方面进行.     

在作文教学中进行思维训练

思维,是人脑对客观世界的反映。思维水平高低对人的终身发展具有重要的意义。恩格斯将思维誉为＂世间最美丽的花朵＂。我国著名的科学作家高士其说：＂国家与国家的竞争,是科学的竞争,是技术的竞争,同时也是教育的竞争,但归根结底却是人才的竞争。而人才的培养成长,其关键在于思维,在于科学的思维。＂     

2~3岁 不会说完整句

正同龄的宝宝已经可以很流畅地和大人对话了,可自家的宝宝还无法说出完整的句子,真有些急人!2岁的宝宝还不能说出完整的一句话,未免让父母有各种不好的联想。不妨先寻找一下宝宝不开口的原因吧!为何金口难开?语言环境太复杂很多家庭都是祖孙三代,老人帮忙带孩子,家里的语言环境也因此会变得很复杂,爸爸妈妈说普通话,爷爷奶奶说家乡话,这种复杂的语言环境会给处于语言敏感期的宝宝带来一些困惑,他需要更多点时间来积累和转化这些语言。     

2~3岁 喜欢地板响不停

宝宝总是莫名其妙地搞出各种很大的声响,家里不得安宁,还影响到邻里关系,真是件头疼的事!     

2~3岁 第一次去拜年

过了一岁之后,宝宝出门的机会多了起来,特别是春节这个喜气洋洋的时刻,更要带宝宝去感受一下节日氛围。如何带宝宝快快乐乐地出门拜年,见到亲朋好友又能有些得体的表现,对父母来说是个不小的考验哦!     

1~2岁 换了新保姆

正宝宝怎么都不肯和新来的保姆一起玩,一起睡,真是愁坏了身为上班族的妈妈。家里来了新保姆,但1岁的宝宝不和她玩,不和她睡,更不让她抱。平时活泼可爱的他变得敏感脆弱,睡觉吃饭都不如以前……这该如何是好?