共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
传统的教学模式,把数学理解为讲知识、技能、概念、原理,认为数学课的教学用不着学生去自主探究学习,只要照着老师所提供的方法去做就行了。新一轮课程改革的核心,就是要将学生的这种接受式学习,转变成"探究性学习"。在教学中如何实现,我们可以通过创设教学情境,动手实践,课外延伸这三个方面给学生一片探究的天空。 相似文献
2.
情境是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的因素。在课堂教学中,教师很有必要了解创设情境的内容与目的,掌握创设情境的途径与方法,触动学生的情感领域,在知识内容与学生求知心理之间巧妙组织有吸引力的教学情境,使学生因情感的驱动而生趣,从而进入积极参与思维状态,变被动学习为主动学习,为优化课堂教学创造良好的契机。 相似文献
3.
4.
王进 《学生之友(小学版)》2013,(20):53-53
《实验版课程标准》提出:数学教学要紧密联系学生生活的情境,从学生已有经验出发,创设符合学生自主学习的情境。所以在课改以来,教师千方百计地为课堂教学创设情境,以此来吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣。可谓“无课不情境”。但是随着对课改精神的践行和摸索,很多一线教师提出一些所谓的情境是伪情境,是为了情境而情境, 相似文献
5.
袁勇 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):78-78,72
数学课堂如果教学处置不当,容易让学生感到枯燥乏味,如何让一堂数学教学活动变得生动形象、充满生机和活力,激发出学生浓厚的学习兴趣呢?创设学习情境是一个重要的方面。那么,在数学课堂教学活动中如何创设良好的学习情境呢?笔者认为应该做好以下几个方面的工作。1创设生活情境 相似文献
6.
张尊山 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):20-20
创设情境,是走进文本的前提条件,目的是激发学生学习的积极性、创造性,从而提高学习效果。情境创设的关键在于以情入境,让学生在课堂上畅所欲言,各抒己见。情境的创设可以在导入新课时进行,也可以借课堂上学生的问题衍生。学生因情境的巧妙刺激,深入学习的欲望才会被激发,才能够主动思考,走进文本,快乐学习,感悟学习的乐趣。 相似文献
7.
为了克服“填鸭式”教学的弊端,创设学习情境是必需的,这也是课程改革的教学要求。本文以新课程的理念为指导。通过祥实的实例说明生物学课堂教学中如何创设生活化、自主化、活动化、合作化、情感化和创新化的学习情境。 相似文献
8.
很多教师非常重视创设情境.因为他们知道一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵.充分调动学生的既有经验.使之在兴趣的驱动下.主动参与到学习活动中去。在当前的课堂教学中该如何创设有效的教学情境呢? 相似文献
9.
10.
由于数学具有很强的抽象性,不少的学生在学习时感到很吃力,提不起兴趣,进而产生“怕学”“厌学”情绪。如何能让学生从“厌学”到“乐学”呢?我认为:关键是教师在教学中要努力创设一种良好的教学情境,让每一个学生通过一定的努力能在数学学习中获得成功。为此,教师在教学中必须精心创设情境,让学生在情境中积极探索,以解决问题来调动学生的思维,激发学生的学习兴趣。 相似文献
11.
在数学课堂教学中,经常会看到很多教师从实际生活中提取一些景物、画面、实物(或模型)来创设问题情境,让学生进行观察、比较,从中提取合适的信息,提出问题、分析问题、解决问题。但由于一些情境"创"不得法,"设"不得要领,经常出现"为情境而情境"的现象,使得学生往往纠缠于"数学"之外的问题,对此很值得我们去思考问题情境的创设"本"在何处、"根"在何方。 相似文献
12.
<正> 良好的教学情境能促进学生主动学习。教学情境是一堂课的起点,对课堂教学的成败起着十分重要的作用。有些教师虽然特别注重教学情境的设计,但是由于对新课程的理念认识不够,缺乏从目的、手段、过程调控等角度进行仔细揣摩,没有使"情境"在教学中起到应有的激趣、生疑之效,步入了一些误区。笔者根据教学实际,现将课堂教学情境设计中常见的误区总结为如下"六忌"。 相似文献
13.
14.
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体场景,引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的方法。作为一名英语教师我们要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,而营造这种环境的有效教学手段就是情境教学。创设有效的情景,应努力做到的三个突破点即导入的情境创设、新授内容的呈现情境创设、练习的呈现情境创设。 相似文献
15.
16.
要使数学课堂动感与鲜活,教师必须创设情境。然而创设情境不能放任随意、流于形式,教师必须找准与教材内容的结合点,巧妙地创设出形式多样的、有利于激活课堂教学的问题情境。 相似文献
17.
在体育教学中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生的学习欲望,让学生乐中学,趣中练,而且还能激发其强烈的好奇心,使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时,潜移默化地获得知识、技能与身体的发展,从而形成良好的学习习惯,达到在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。 相似文献
18.
教学情境创设,即教师根据教学内容和目标、学生心理特征和接受能力等情况,注重学生"动手"与"动脑"的结合,创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,能否激发学 相似文献
19.
20.
在教学中创设情境,引导学生积极思考,认真模仿,不断操练。轻松的学习心态,在生动、形象、有趣的语言环境,能促使学生获取大量的语言信息.从而提高他们的学习兴趣。根据教学内容设置悬念吸引学生:也可提出一个发人深省的问题.抓住学生:也可从直观教具和多媒体演示开始。通过某种游戏进行英语教学,游戏的趣味性极大,能激发学生的学习热情.使其成功地运用语言进行表达.并使学生沉浸在交际性游戏的愉悦之中。在活动中,学生积极思考.提出问题,努力寻找解题途径。这样就会把死教材活用,学生学习的兴趣浓,运用的机会多。效果必然好,既很好地切入学生的兴奋点.又优化了英语教学效果。学生人人愿学英语.敢说英语.会用英语。 相似文献