将奥运吉祥物福娃引入初中排球教学的实验研究

在初中排球教学中,目前的教学资源在提高学生学习的积极性和培养学生兴趣上还比较欠缺,因此难以保证较高的教学质量.为解决这一问题,根据初中学生身心发展特点,将北京奥运会吉祥物福娃运用于初中排球教学的器材设计和情景创设进行教学实验.实验结果表明福娃应用于初中排球教学有利于提高学生学习积极性和培养学生对排球运动的兴趣,其教学效果优于普通排球教学.     

创设合理情境,实现有效教学

随着新课改和素质教育的进行,老师在进行地理教学的时候不应该仅仅重视知识的传授,对学习效率的提高也有新的要求。所以老师在进行初中地理教学的时候,为提高教学效率,可以运用情境教学法。老师在进行情境创设的时候,必须根据学生的需要和教学内容选择合适的情境,这样才能真正将学生的学习兴趣激发出来,课堂教学的有效性才会真正提高。     

有效垫球,优化初中体育女生排球教学

排球教学是初中体育教学过程中的重要组成部分,大多数学生对于垫球学习都认为是排球教学过程中的难点所在,教师对学生垫球有效教学,是提升初中生掌握垫球技术,学习排球技术的关键。体育教师要针对初中女生年龄特点,在教学方式上、教学内容上不断创新,通过科学合理地训练切实提升初中女生排球垫球能力。     

初中地理教学中学生学习兴趣的培养策略探究

众所周知,兴趣是提高学生学习积极性的第一动力,所以,在初中地理教学中应重点关注学生地理学习兴趣的培养,以此来提高学生对地理课程的学习积极性,这样不仅能够确保教师高质量、高效率地完成地理教学工作,也能在一定程度上提高学生的地理成绩。基于此,本文首先对当前初中地理教学的现状进行分析,然后深入探讨了初中地理教学中学生学习兴趣的培养策略,希望可以为初中地理教师的教学工作提供参考。     

浅析生活素材在初中物理教学中的应用

物理本身的理论性比较强,学生在进行物理学习的时候,很容易感到枯燥,但是,物理本身便是一门和人们生活比较密切的学科,新课改要求进行初中物理教学的时候,将其和学生的生活结合在一起。教师在进行物理教学的时候,若是能够将物理知识和学生的生活素材结合在一起,能够提高学生对于物理的兴趣,学生也能够更好地掌握物理知识,笔者主要研究了初中物理教学生活化的重要性,并探讨了生活素材在初中物理教学中的应用,希望能够做好初中物理教学,提高学生的综合素质。     

情感教育——小学美术教育的核心驱动力

在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。     

课改后初中排球教学现状的调查与分析——以杭州市余杭区研究为例

本文通过文献法、问卷法、教学观察法等对余杭区临平城区及周边5所初中排球教学的现状进行了调查,并对其进行了系统性的分析。研究结果认为,课改后余杭区中学排球选修课的开设是比较成功的,教师能够充分利用多媒体技术辅助教学;学校的场地和器材基本能够满足学生选修课的需要;学生对排球课的兴趣比较强烈,愿意在日常健身中以排球作为自己的健身娱乐方式。但是,也存在不少问题,主要体现在学校对排球课的重视程度不高,学生排球训练比较少,课下练习排球的时间非常有限,排球基础设施建设没有跟上教学的要求,排球教师的技能水平还有待加强,缺少与学生的交流。     

情感教育——小学美术教育的核心驱动力

在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。     

如何让大学生对排球运动产生兴趣

排球运动以其独特的魅力深受广大学生的喜爱,但在高校中,因为技术等因素,真正参与排球运动的学生并不多,在大学阶段进行排球教学,使大学生对排球运动产生兴趣是十分必要的。只有加强教学创新,学生才能对排球运动产生兴趣,激发学习排球技术的动机,真正开发潜能,学到基本的排球技术、战术,并运用于实践之中,养成自我锻炼的好习惯,为实现终身体育奠定良好的基础。     

新课改视角下初中排球教学的探索

新课改视角下,初中排球课堂教学着重于学生的活学活用,和学生学习兴趣的培养,不应着重于技术动作的机械化教学和学生的复读式的重复活动,力求让排球教学能够对初中生有一个较好的体育启蒙作用。将从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施四个方面对初中排球课堂教学进行分析和探讨,力求为广大体育同仁提供一点参考。     

“延迟判断”在初中物理教学中的应用

在中国的教育理念当中,考试是非常重要的,所以教师会过多地给学生进行灌输式的讲解,不会注重学生的思考过程,所以在初中物理教学过程当中,会形成一种背诵公式的方法进行学习,以达到快速解答题目的目的,使学生无法真正了解到物理知识、概念、规律等的深刻含义。所以根据我国改革的教育理念来说,要改变这种教育方式,就要进行“延迟判断”。它可以使初中物理授课进行过程性教学,使学生真正地认识到物理知识的内涵。本文将针对“延迟判断”在初中物理教学中的应用展开深刻的探讨。     

初中物理激励性教学探讨

大多数中国学生首次接触物理这门课程是在初中的时候,所以初中物理教学对学生的影响尤为重要,左右着学生未来对物理的学习兴趣,甚至可以决定一个学生未来的发展方向。如何让学生赢在起跑线上,产生对物理这门学科浓厚的兴趣,并且轻松学习物理,是值得广大教师探讨的问题。而激励性教学法旨在用言语和行动激励学生,使学生受到触动,提高对学习的兴趣,是初中物理教学实践中响应素质教育号召的成功典范。     

探究初中数学教学的有效性

数学是在学生在初中阶段学习的一门重点学科,它能够很好地锻炼学生的逻辑思维能力,并且对学生以后学习其他学科起着基础性的作用。现在的学生普遍对数学学习缺乏兴趣,他们只会按照例题解释,并没有理解题目真正的解题思路所在,不会举一反三,从而失去了对新题型探索研究的兴趣。在初中数学教学过程中,教师如何才能将学生的学习兴趣激发出来,让学生积极主动地学习数学,从而提高数学教学的有效性呢?将生活实践与数学紧密联系并让学生积极主动地探索研究很重要。     

新课程背景下初中数学教学的有效性探究

在进行初中数学教学的过程中,教师应该不断地提高课堂教学的有效性,充分激发学生学习的兴趣,使学生更愿意参与到课堂活动中来,让学生真正成为教学的主体,教师更多充当的是组织者和引导者,只有这样,才能有效地提高初中数学教学的有效性。本文针对初中数学教学的有效性进行了简单的研究,旨在促进数学教学效率的提升。     

游戏与教学相结合对学生学习小学数学的帮助

教师在对小学学生进行教学的时候,要了解学生的性格。学生在小学阶段,思想是非常活跃的,学习能力也很强。但是,小学学生尚处于需要培养学习兴趣的阶段,不喜欢枯燥乏味的学习,所以教师在教学时要注意将游戏与教学相结合,以免学生产生厌学心理。学生在学习中感到愉快,就会对学习数学产生兴趣,便于教师对学生进行教育,让学生能在小学阶段更好地学习和成长。     

如何培养学生在初中物理课堂中“提出问题”的能力

在实行素质教育以后,教师的教学观念有了一定的变化,更重视学生提出问题能力的培养。教师在教学的时候应该更重视学生问题意识的强化,不断提高其提出问题的能力,让其更好地自主学习和创新。只有这样学生的学习能力才会真正得到提高,创造力及创新能力才会得到提高。所以,教师在初中物理教学中必须重视培养学生提出问题的能力。     

浅谈高中体育排球教学策略

随着体育教育的改革,排球已经被列为高中体育教学的一部分。但是目前学生对排球的兴趣不大,教师要注重从长远考虑,有策划、有目标地进行排球教学,充分做好排球教学的准备,利用多媒体激发学生兴趣,融入游戏强化学生运动技能,关注个体差异,以增强教学效果,从而促进高中体育排球教学的发展。     

快乐教学法在初中思想品德课中的运用

由于初中思想品德课在初中升学考试中所占的分数较少,所以学生普遍对这门课不够重视,学习积极性不高。如何提高初中思想品德课的教学成绩便成了摆在广大初中思想政治课教师面前的一个棘手问题。而要解决这个问题,教师必须在教学方法与教学手段上下工夫,激发学生学习兴趣,促进学生积极主动地参与到教学中来,让学生想学、乐学这门课。在教学实践中,我运用快乐教学法,并不断进行探索与实践。实践证明,在初中思想品德课教学中运用快乐教学法是激发学生学习兴趣,提高教育教学质量行之有效的方法。     

理念导学,课堂应用——新课标下初中物理导课理论策略的研究与实践探讨

目前我国新课标下初中物理教学主要以提高学生对客观世界的认识以及增强学生的探索兴趣,并将其转化成对知识的好奇心和探求的欲望,活跃学生的思维为目的。所以这对我们教师提出了更高的要求,要求每一名教师要全面地了解学生的情况,运用恰当的方式进行课前导课,激发学生兴趣。     

新课程背景下初中数学教学的有效性探究

在进行初中数学教学的过程中,教师应该不断地提高课堂教学的有效性,充分激发学生学习的兴趣,使学生更愿意参与到课堂活动中来,让学生真正成为教学的主体,教师更多充当的是组织者和引导者,只有这样,才能有效地提高初中数学教学的有效性.本文针对初中数学教学的有效性进行了简单的研究,旨在促进数学教学效率的提升.