网络阅读文化论

阅读是一种文化活动,阅读文化与网络阅读文化有所区别。网络阅读与传统阅读在读者构成、阅读目的、倾向与热点、阅读活动、阅读过程的文化内涵各具特点;网络文本与纸质文本文化内涵的比较;网络文化环境与传统文化环境对阅读活动的影响。     

论高校传统阅读文化与网络阅读文化异同及共存

高校是阅读文化开展的前沿阵地。本文通过比较传统阅读文化和网络阅读文化异同，探寻二者在高校共存发展的途径，最终实现阅读文化在高校普及推广。     

网络数字阅读与数字文化资源推广利用

随着我国科学技术水平的不断进步,手机、电脑等数字化电子媒体设备的出现和发展逐渐改变了人们的生活方式,其中也包括阅读方式,使人们进入网络数字阅读时代。现通过研究网络数字阅读的发展趋势和特点以及数字文化资源推广利用中存在的问题,并提出合理有效的措施进一步完善网络数字阅读与数字文化资源推广和利用。     

基于书香校园下的班级阅读文化建设实践研究

本文首先分析班级阅读文化建设的重要性以及学生阅读的现状,其次分析书香校园环境下班级阅读文化建设的有效策略,以期通过在书香校园环境下的班级阅读文化建设,能够增强学生对阅读的喜爱和自觉性,促使学生主动去阅读书籍,领略丰富的文化底蕴和知识道理,促进学生阅读水平和语文能力的发展。     

英语阅读环境新论

大量的阅读是在非第一语言环境中学习英语的最方便，最实用的途径。而阅读环境的选择对英语阅读的交际能力和文化能力的培养以及阅读手段的应用有着积极的制约作用。在当今计算机、因特网、多媒体统治时代，优化英语阅读的语言环境、文化环境和网络环境给英语带来了全新概念。     

高校和谐阅读文化的构建

良好的阅读文化可以创造积极、和谐、上进的阅读氛围,推动高校健康快速的发展。和谐的阅读文化对读者具有激励性、导向性、凝聚性、参照性的作用。文章对如何在高校中构建和谐阅读文化进行了研究,以期为我国高校的健康快速发展献计献策。     

大学生网络阅读心理的不良倾向及其调整

网络阅读已成为当今大学生的重要学习方式之一,网络在凭借自身优势服务于大学生的同时,也在影响和改变着大学生的阅读心理和阅读习惯。文章系统分析了大学生网络阅读过程中心理产生的主要不良倾向及其形成原因,结合当前复杂的网络传播环境,力图提出行之有效的阅读心理调整策略,以期为改进大学生网络阅读质量提供参考和借鉴。     

英语专业学生英文原著阅读现状调查及可行性建议

在当今"知识爆炸"的社会大背景下,人们接触外国文化的机会和途径越来越多。同时,由于网络技术的不断发展和普及,人们更倾向于欣赏改编电影而不去阅读英文原著,这就导致了许多学生对英文原著的阅读少之又少。该文通过问卷和访谈,调查了本校英语专业大二、大三学生英文原著阅读的现状,比较了他们在课余时间分配、英文读物选择、阅读动机及阅读习惯等方面的异同,分析了英语专业学生在英文原著阅读中存在的问题及产生这些问题的原因,并针对这些原因提出了一系列建议。     

书本阅读:教书育人的重要着力点

一书本阅读是相对于视频阅读、网络阅读和图画阅读而言的。信息技术的高速发展,带来了拇指文化、网络文化、快餐文化等,学生在这种文化生活样式中,往往不追求崇高,不仰慕伟大,不向往经典,不重视传统,不关注深沉。书本阅读离学生越来越远。社会竞争的加剧,使生活节奏空前加快,要安下心来读书,已经是越来越难的一件     

语文核心素养之文化理解与传承——《史记》阅读策略

提升语文学科素养要拓展传统文化的宽度,开阔学生的视野,提高学生的阅读水平。有策略有步骤的阅读《史记》,可以让学生对传统文化产生认同感,并通过激发学生学习的主动性,达到发展个性,培养创造能力的目的 ,以期实现对学生的终极人文关怀。     

高校图书馆怎样指导学生阅读

阅读是阅读主体对阅读客体的认知、理解、吸收和应用的复杂的心智过程。它是一种普遍的文化现象。通过阅读人们来增长知识,了解历史,探索未来,创造自我。信息社会和知识经济时代,阅读在人们的生活中越来越重要,高校图书馆指导学生阅读选择阅读内容,加强阅读指导,更显得重要。信息时代的导读工作逐步从传统走向现代,逐渐向网络上延伸。高校图书馆怎样指导学生阅读,对此提出指导阅读的7种方式。     

背景文化知识与网络英语新闻阅读效度的实证研究

网络英语新闻阅读给学生提供了大量丰富的背景文化知识,而背景文化知识的具备与否又同时直接影响网络英语新闻阅读的效率。本文对非英语专业低年级学生进行测试、问卷调查和访谈,并结合定量定性分析。结果表明,各个不同水平层次(尤其是中低层次)的学生的网络英语新闻阅读理解能力都受到了背景文化知识熟悉程度的影响。文章认为,一般地方院校在实施网络英语新闻阅读教学中加强背景文化知识导入和讲授是行之有效的,并提出丰富输入、建立与扩展图式和优化输出的教学策略,有效地提高英语学习者(尤其是英语阅读能力偏低者)的网络英语新闻阅读能力。     

谈学生阅读品质的培养

这是一个“阅读缺失”的时代。所谓“阅读缺失”,指在网络环境下,人们深受“快餐文化”的影响,丧失了对传统阅读文本的阅读兴趣、动力和耐心等等。笔者以为,“阅读缺失”,其实就是阅读主体的阅读品质的丧失。阅读品质,指阅读者在阅读过程中表现出来的性格特征或倾向,包括阅读动机、阅读情绪、阅读态度等几个方面。     

文化校园,从阅读开始

图书馆在校园阅读文化建设中起着十分重要的作用。因此,图书馆应通过开展休闲阅读、快乐阅读、视听阅读、圈子阅读、沙龙阅读、读书征文、"4·23世界读书日"等与读者互动的阅读文化活动,构建文化交流平台,支持和推进校园文化建设。     

现代浅阅读现象扫描与思考

阅读文本少有思想文化内蕴,阅读时不需进行深度思考,阅读的目的不是为了求得一种精神的熏陶,这种阅读行为即为“浅阅读”。伴随着现代消费社会的来临,我们面临着一个共同的事实:传统阅读在当下消费文化语境中的逐渐缺失。图片阅读、时尚阅读、名著缩读、网络阅读成为时代阅读风尚。这种阅读风尚追求的是信息的快速攫取和视觉感官的刺激,它不需要认知心理的深度介入,体现的只是现代阅读的快意和娱乐,这就是当下的浅阅读。浅阅     

指向深度学习的传统文化经典阅读——以《劝学(节选)》阅读教学为例

传统文化经典阅读的教学目的与内容的确定,在中学教学中存在分歧。实践表明,实现真正的文化传承,涵育文化素养,仅是通过诵读难以实现,还需要通过句子玩绎、思维剖析与自身体悟获得真正的理解;还要通过审辨的思考、阅读思想的建构,获得真正的内化,创造阅读的再生价值。     

谈学生阅读品质的培养

这是一个“阅读缺失”的时代。所谓“阅读缺失”,指在网络环境下,人们深受“快餐文化”的影响,丧失了对传统阅读文本的阅读兴趣、动力和耐心等等。笔者以为,“阅读缺失”,其实就是阅读主体的阅读品质的丧失。阅读品质,指阅读者在阅读过程中表现出来的性格特征或倾向,包括阅读动机、阅读情绪、阅读态度等几个方面。     

图视文化时代亟须稳固语文教学的根基

影视网络文化、电子阅读终端产品高歌猛进,形态各异的印刷图像制品浪高潮涌,在这种科技文化背景下,图视阅读自然成为一种越来越凶猛的趋势。它们听得见,看得到,甚至摸得着,通过直观的影像对人们接受资讯、文化娱乐提供了更多样的选择,它     

对初中英语阅读教学的几点建议

在初中英语阅读教学中,教师需要适当补充文化背景知识,让学生接触更多的西方文化知识,了解中西方文化的差异,从而更好地把握字词含义,拓宽词汇量,为阅读学习奠定基础。其次,教师应注重阅读策略的指导,培养学生的猜词能力、预测能力,并善于总结概括,构建知识网络,深化文本理解,提高学生的阅读理解能力。一、补充背景知识,奠定阅读基础     

高校图书馆在建设校园阅读文化中的策略分析

本文通过分析高校阅读情况现状,并结合校园阅读文化的内涵和高校图书馆工作的实际情况,探讨高校图书馆建设校园阅读文化的优势和作用,总结了高校图书馆建设校园阅读文化的策略。