发明千千万起点在一问——浅谈幼儿园教学中的提问

提问是一门艺术,就好像一座美丽的天梯,一级一级,由易到难,层层递进,把孩子们不断引领到新的高度,通往智慧的天堂.提问是教师进行教学的常用手段,是衡量教学质量的一个重要指标.提问方式是提问的具体方法和形式,教师所采用的提问方式是否恰当,直接影响着幼儿的学习效果和教学目标的实现程度,因此它具有十分重要的意义.     

发明千千万,起点是一问

本文从问题设计在数学教学中的作用出发,以教学实例具体阐述了问题设计在中职数学教学中的设计原则,以期为推进问题设计在数学教学中的正确运用提供参考。     

发明千千万，起点在一随——浅谈小学信息技术教学提问艺术

在信息技术教学中,课堂提问要具有艺术性,做到提问的目的性、质量性、层次性、趣味性和时机性的统一。     

“发明千千万，起点是一问”——“举手”引发的反思

初中的教师,也许再也没有机会感受到小学生在课堂上举手回答问题时的那般热烈;也许再也没有机会看到为了给自己争取一个与老师交流的机会而高高举起的一只只小手;也许再也没有机会听到那一声声充满自豪感的“老师叫我,叫我……”     

“发明千千万,起点是一问”——“举手”引发的反思

初中的教师,也许再也没有机会感受到小学生在课堂上举手回答问题时的那般热烈;也许再也没有机会看到为了给自己争取一个与老师交流的机会而高高举起的一只只小手;也许再也没有机会听到那一声声充满自豪感的"老师叫我,叫我……"     

发明千千万，起点是一问——浅谈农村中学思想政治课教学中学生问题意识的培养

农村中学学生的问题意识薄弱,主要表现为三种情况：一是学生不敢提出问题;二是学生不想提出问题;三是学生不会提出问题。学生问题意识淡薄除与学生自身有关外,还与当前我国的教育模式、教师的教育观念等有着密切联系。在教学中必须营造民主、平等、和谐、宽松的教学环境,精心设置问题情境,激发兴趣,授人以渔,从而激发和培养学生的问题意识,促进学生全面发展。     

生成千千万,起点在一问——浅谈初中英语课堂提问的现状及解决策略

就目前初中英语课堂教学中提问的一些常见问题进行剖析,并针对性地提出一些英语课堂有效提问的策略,力争让有效提问成就有效课堂。     

发明千千问，起点在一问——早期阅读教学活动中提问的魅力

教育心理学告诉我们：幼儿的思维过程往往是从问题开始。而在幼儿园语言教育活动中,提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。陶行知说得好：“发明千千问,起点在一问”。那么,如何在语言教学活动中激发幼儿探究的欲望呢？我在语言教学活动中通过优化提问,让提问引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题,让幼儿真正有效地学会学习。     

发明千千问,起点在一问

<正>在幼儿园语言教育活动中,提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否,直接影响幼儿对语言活动的兴趣,巧妙设问可以调动幼儿学习的积极性。随着教育改革的深入,我们不断地更新教育观念并使之落实到教育行为上,觉得在活动过程中应设计开放性的提问,提问的答案应是不确定的、可发散的,引导幼儿多角度地去理解文学作品内容,鼓励幼儿从不同的角度展开想象,从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性和变通性。     

万紫千红在于“问”——浅谈初中语文教学提问艺术

在课堂教学上,提问是一种常用的教学方法。西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好。”这种看法不无道理。教育家陶行知说：“发明千千万,起点是一问。     

语文课堂教学中的提问

一、课堂提问模式历史悠久,方法多样 　　在课堂上由教师提出问题、学生作答的教学模式由来已久.早在公元前六世纪,我国古代著名的思想家、教育家孔子就提出“不愤不启,不悱不发“(&lt;论语&#183;述而&gt;)的主张,如果说孔子提供的是教学时提问的时机,那么,公元前五世纪古希腊哲学家、教育家苏格拉底提出的“问答法“教学就更加直接和鲜明了.两千多年来,这种方法被沿用的同时,也得到了最大的丰富和发展,派生出许多的提问交流方法,我认为最有新意的当推我国桥梁专家茅以升倡导的“咨询教学法“,主张通过由学生提出问题、教师回答,以此来充分调动学生学习的自主积极性.近年来的课程改革教学中,这种方法又得到了进一步的升华.……     

语文课堂教学中的提问

提 问是课堂教学中常用的一种教学方法。通过提问 ,教师不仅可以获得教学信息的反馈 ,还可以有效地启迪学生思维。由于提问在课堂教学中具有直接性和简便易行的特点 ,因而被教师广泛运用 ,并贯穿于教学的全过程。合理的提问方式 ,恰当的提问时机 ,因人因文而异的提问内容 ,能激发学生自主学习的热情 ,并积极参与课堂教学。语文课堂教学中的提问 ,应体现四个原则。一、精炼性原则提问零散琐碎是教学中易犯的毛病。它把一篇课文作不必要的支解 ,提出一些可提可不提的零散问题 ,一则破坏了的系统性和整体美 ,二则使学生不得要领。比如有位教师…     

语文课堂教学中的提问

一、课堂提问模式历史悠久,方法多样在课堂上由教师提出问题、学生作答的教学模式由来已久。早在公元前六世纪,我国古代著名的思想家、教育家孔子就提出“不愤不启,不悱不发”(《论语·述而》)的主张,如果说孔子提供的是教学时提问的时机,那么,公元前五世纪古希腊哲学家、教育家苏格拉底提出的“问答法”教学就更加直接和鲜明了。两千多年来,这种方法被沿用的同时,也得到了最大的丰富和发展,派生出许多的提问交流方法,我认为最有新意的当推我国桥梁专家茅以升倡导的“咨询教学法”主张通过由学生提出问题、教师回答,以此来充分调动学生学习…     

疑在该疑处问在该问时——语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术.课堂提问的成功与否,关系到单位时间内教学的效果.如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用.从而展示教师的教学艺术,显示教师的教学魅力.     

以问为进——借助有效提问推动语文课堂教学

在语文课堂教学中",提问"是教师最为常见的教学方式。在新课改的背景之下,教师需要鼓励学生自主阅读,激发学生的问题意识",提问"也成为课堂中师生互动交流的重要方式,而"有效提问"更成为提高课堂教学效率,训练学生思维能力不可缺少的环节。     

语文课堂教学中的有效提问

在语文教学过程中,有效提问有助于激发学生的探究意识,使学生更加牢固地掌握知识和技能,养成勤于思考的习惯,从而能有效地提高教学质量.     

语文课堂教学中的提问艺术

有效的课堂提问，应从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点，使提问真正问到学生们的心“窍”上。