试论课改背景下的文化型教学管理模式

一、现行教育管理模式的弊端新课程改革是一场以课程教材改革为表征的,反映时代精神的教育革命,是对产生于计划经济时代、与经济社会发展相脱节的学校教育的全面整体变革,它绝不是用一种教材去更换另一种教材,用一种教学技术去更换另一种教学技术,而是包括教育目标、课程体系、教学思想以及教学管理模式在内的全方位的变革。只有当教学组织机构、规范体系、内在激励机制发生了根本的变化,课程改革才会持续深入,才不会流于形式半途而废。可见,教学管理模式的重建既是新课程改革的外在保障,又是新课程改革的重要组成部分。然而现行的教学管理模式存在诸多弊端,很大程度不能适应新课改的需要,它们主要表现为:     

片区联研 优势互补——农村中小学区域性校本教研的创新性实践

新课程改革是一场以教材改革为表征，反映时代精神的教育革命，不是单纯用一种教材去更换另一种教材，用一种教育技术更换另一种教育技术，而是包括教育目标、课程体系、教育思想以及教学管理制度在内的全方位的变革。而一旦教学组织结构，规范体系，内在激励机制发生根本性变化，课程改革才不会流于形式，才不会半途而废．才能深入持久，可见教学管理机制的重建既是课程改革的外在保障，又是课程改革的重要组成部分。     

现代电化教学刍议

成功的电教必须依靠两支翅膀，一支是现代信息技术，其中包括视听技术、信息处理技术（计算机技术）、整合技术（多媒体技术、网络技术、虚拟技术）。另一支是现代教育思想，主要包括六种现代教育观，即素质教育观、终身教育观、创新教育观、双主体教育观、情商为主教育观、四大支柱教育观等。以上两个方面组成了一个完整的现代电化教育体系，必须依靠这两支翅膀电化教育才能腾飞。 学校通过现代电化教育可以促进教材观念与形式的变革，促进教学结构与教学方法的变革，促进教学思想与教育理论的变革，以及教学体制与教学曾理的变革，可以促…     

有必要重新解读一些教育概念

新课程背景下,为了更新我们的教育观念,很有必要赋予一些教育概念新的内涵:教材——即教学的材料。既然是材料,那就肯定不是唯一,因为教学的材料是十分丰富的,教材只是其中的一种而巳。这样就可以把教材理解成"教学的一种材料"。这样理解,便于我们更好地领会"用教材教而不是教教材"以及"教材只是一个载体"等理念。我们不能把教材说成甚至理解成"教本"。因为"本"就是根本、唯一的意思,这就将教材神秘化了,就"唯书"了。     

新课程理念下确立现代教师观念与角色的思考

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,新的理念、新的教材、新的评价强烈冲击着现有的师范教育体系,对广大教师提出了更高更新的要求.教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键.因此,广大教师必须确立一种崭新的教育理念,改进原来的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色,转变教育观念,提升课程意识,提高专业水平.     

新课程理念下确立现代教师观念与角色的思考

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,新的理念、新的教材、新的评价强烈冲击着现有的师范教育体系,对广大教师提出了更高更新的要求。教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键。因此,广大教师必须确立一种崭新的教育理念,改进原来的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和确立自己的角色,转变教育观念,提升课程意识,提高专业水平。     

走进新课程 确立新理念

新课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,它涉及到教育教学的各个方面,它使教育教学的很多方面需要重新去探索,去定位。其中,最为重要的就是新课程需要怎样的新理念,才能够有效促进教学行为的转变,才能产生新的教育效果。作为教师,要积极理解新课程改革,研究新课程理念。     

新课改下高中政治课若干问题探讨

新课程改革是教育进步的一个里程碑,作为教育的重大变革,引发了教学评价、教材处理、教学手段及教学模式的变革,同时也是应试教育向素质教育的转变.这次改革既是机遇又是挑战,我作为参与本次教学改革的教师,对在新课改下高中政治课教学中遇到的一系列问题,根据多年来的工作经验,谈谈自己的一点看法和认识,希望能和同行们多多交流和探讨.     

把心灵献给孩子——记2017明远教育论坛顾明远先生与苏霍姆林斯卡娅院士的高端对话

<正>真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。这一诗意的表达告诉我们,教育是一项"慢"事业,需要静静的陪伴,需要爱心,需要静待花开。2017年11月25日,由北京明远教育书院主办,以"面向未来的课堂教学变革"为主题的明远教育论坛在北京大学附属小学召开,共议如何用教育的思想来办有思想     

"用教材教",而非"教教材"

在语文教学中,教材是最重要的课程资源,是课程标准精神的具体体现,是师生平等对话、交流互动的重要载体,它体现了教育对文化的一种选择。我们常听到的教材观有两种,一种是"教教材",另一种是"用教材教"。前者是把教材奉为神圣不可侵犯的唯一教本,教师照本宣科,一副教书匠的态度;后者是把教材视为一种重要的教学载体、教学资源,教师恰当地处理教材,有效地依托教材,创设一个个有利于学生     

初中化学新课程资源的开发与研究

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻变革,新的理念、新的教材、新的评价,强烈冲击着现有的教育体系,对广大教师和广大教育工作者提出了更高要求,更新教育理念,改进教学方式、教学行为和教学手段,结合学生的实际生活,开发新课程资源,以适应新课程教学的要求。教师应成为学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。初中化学如何开发新课程资源呢？我们的思路是：     

浅谈新课程下的政治课教学改革

随着新课程的全面实施,中小学教育改革全面展开,给中小学政治课教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求,这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学政治课教师如何去继承传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发,让学生真正走进政治课,在政治课学习中领悟人生的真谛,从而达到政治课教学的目的。     

用发展的思维完成新课程的发展性建构

课程重构的全新意是课程要素的重建和课程思想与理念的重建。课程理念应当是建构新课程的最高境界。新课程的发展性内涵实质上是一种教育教学观念的变革。知识观——由客体先在发展为主体建构;教师角色——由学术权威走向知识平等;课堂范式——从教师独白发展为师生对话;教育哲学观——从客体、主导发展为“双主体”;课堂教学操作——从预设的封闭性发展为弹性;教材观——从教教材发展为用教材教。新课程的建构要注意把握理论灵魂的原则;西方化与本土化的统一的原则;体用结合的原则。新课程推进策略是:实现由心智模式到实践模式的超越;实现由散点试验到整体推行的超越;实现从新课程理念到现代的个性化的教学观的超越。通过新课程的全面推行,中国基础教育工作者能完成一次内在和外在的双重超越;证明中国基础教育在思索、在发展、在建构着自身。     

电视教育及其在电路实验教学中的应用

随着科学技术的发展,文字教材－教科书已不再是唯一的教材了。以电视媒体为载体去贮存,传送教学信息的电视教材已成为当今教学上的一种重要教材。它是根据教学大纲和培养目标的要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录技术进行记录,贮存在重放的一种视听教材。     

创新教育呼唤教师转变观念

为了学生的和谐发展和满足时代对人才的需要,新世纪的教师,应当自觉遵循教育规律,及时更新教育理念。一、教师应转变教材观教师不是教材被动的“消费者”,而是教材主动积极的“抉择者”,教师不是教材不折不扣的“执行者”,而应成为驾驭和改造教材的“主人”。在教学中,教师应当去“用”教材,而不是去“教”教材;教师是把教材作为一种“道具”来辅佐教学,而     

在备课中体现创新教育精神

备课是实施教学的前提条件。怎样在备课过程中体现创新教育的精神?我认为,应从如下几方面去着手:一、用创新的眼光审视教材要教好语文课,必须认真学习新课标。只有准确把握课标的目标和要求,才能切实有效地实施新课程下的语文教学。然后,教师要用新的教育理念去认识教材,钻研教材,吃透教材,多角度、全方位地去审视教材。用“应试教育思想来看教材,人们关注的是教材所具有的知识点、训练点、应试点,是它所具有的应试训练价值”,就很难发现教材中蕴含的创新教育因素。而创新教育要求我们必须用创新的眼光来审视教材,来挖掘其中蕴含的创新教学…     

把握教材需从学生出发

新课程改革将教材的作用定位为＂为学习者提供一种学习和建构的资源,为师生对话、共同创造搭建平台＂。简言之,教材是教学的载体、教学的资源,是教师要去加工和创造的东西。因此，教师应确立新的教材观——用教材教。而非教教材。那么，教师应如何根据教学实际创造性地使用教材呢？本文就如何把握教材。体现“以生为本”理念谈一些粗浅的做法。     

新课程下的体育教学改革

随着新课程的全面实施和健康第一指导思想的提出,中小学教育改革全面展开,给中小学体育教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学体育教师如何去继承传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发,让学生真正走进体育,增强体质,提高运动能力,学会科学的健身方法,从而达到体育教学的目的。     

语文新课程与信息技术教学

目前小学教学改革中最引人注目的就是语文教学的改革,有两条改革线索:一条是语文教材的改革,即语文教材的不断翻新,这是语文教学改革最核心所在;另一条改革线索就是教学手段的改革,即如何将信息技术运用到课堂教学中去,这是信息技术革命给教育领域带来的改革大潮,大势所趋,人心所向。小学语文教师如何来应对这股改革浪潮,如何正确理解和把握教材改革的宗旨,如何有效利用信息技术技术为课堂添彩呢。     

新课程理念下小学数学教材的资源开发和利用

在以往的传统教学中,教师只有大纲意识、教材意识、教参意识,而课程资源的意识十分淡薄。新一轮基础教育课程改革,将课程意识提到了重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统,这意味着课程观的重大变革。本文谈谈在新课程背景下教师应如何开发和利用数学教材资源。