中小学作业情况调查报告

2009年,青岛市市南区制定《市南区义务教育优质均衡发展三年规划》,明确提出在全区实施“提质减负”工程,加强对减轻中小学生作业负担的研究,通过抓取难点,重点突破的方式,提高教学质量,走真正的“轻负高效”之路。     

关于宿迁市中小学学生对教师满意情况的调查研究

成为学生满意的教师是"办好人民满意的教育"的重要体现,对于提高教育质量,实现国家可持续发展具有重要意义。本研究在以往研究的基础上,采用实证研究的方法,以宿迁市中小学学生为调查对象,意在了解教学水平不同学校的学生及处于不同阶段的中小学学生对教师教育教学的满意度的差异,目的在于揭示宿迁市中小学学生对教师满意度的总体现状及特征,从而改善教师教学质量,提高教学水平,并从中探讨如何造就学生满意的教师的对策。     

作业布置要念好四部“经”

一、作业的布置要念好＂时间经＂一是作业量要依据季节变换。布置作业要考虑学生实际情况,在寒冷的冬节可以少布置一些写的作业,增加一些记忆的作业;在炎热的夏天,日长夜短,要减少作业量,保证学生充足的睡眠时间。清明、中秋、春节等传统节日作业要少布置,给学生与家人团聚的时间,给予孩子最快乐的时光,作业量过多会让孩子非常反感,甚至...     

“我们实在太困了”——一份来自10城市中小学生的调查

中国青少年研究中心曾历时两年，在10个城市抽取5846名学生，进行“中小学生人身伤害的处理与防范”课题研究。结果显示．超过一成的小学生、三分之一的初中生，每天睡眠不足8小时。     

中小学生暑假生活研究——基于武汉市四所学校的调查

学校放暑假不是为了让学生休息,而是为了让学生更自由地学习,让他们在生活过程中学习那些在学校难以学到的东西。从学习的角度看,学生的暑假生活大体上可以分为三类活动：一是书本知识的学习活动,简称“读中学”;二是旅游休闲和体育艺术活动,简称“玩中学”;三是家务和社会实践活动,简称“做中学”。调查显示,中小学生的暑假生活主要是“...     

英国中小学生的课程作业及考试调查？——英国中小学采访札记之二

英国小学低年级没有正式课本，只有学校或地区自己编印的教材。小学高年级以后才有正式课本。国家虽提供教学大纲．但各校所编的课本侧重有别，各具千秋。选用哪种版本，可以自己决定．但必须全校统一。     

西北四省区中学生学习行为现状调查研究

西北甘肃、青海、宁夏、新疆四省区47所中学学生学习行为的调查发现,中学生的注意力属于中等范围,上课总是集中精神听讲的学生仅占17.4%;超过一半的学生学习态度比较积极,学习动机比较强;学习策略方面的表现一般。独立样本T检验分析表明,初中和高中学生在注意力和学习动机方面上不存在显著差异;初中学生在学习态度、学习策略的表现总体要好于高中生,且初中和高中学生存在显著差异。男女中学生在注意力、学习策略方面不存在显著性差异,在学习态度、学习动机上存在显著差异;女生比男生学习态度更端正、学习动机更强。     

中小学校园网资源应用情况的调查研究

目前中小学的校园网的建设状况如何,学生能否有效的应用校园网进行学习和研究,资源建设是否完善,学生对于校园网的资源是否满意。对此,我们对上述问题进行了一次调查研究,以期通过调查,分析原因,寻找解决问题的对策。1调查结果1·1学生对校园网的了解程度在调查中,知道自己学校     

少儿读者阅读情况的调查及分析

读者阅读调查是了解、掌握读者阅读行为和阅读需求的重要方法。近年来，广州少儿馆多次组织中小学生开展读者问卷抽样调查，每次调查300人。回收问卷在85％～93％之间。对中小学生读者的阅读时间，阅读方式、阅读动机、阅读倾向、借阅文献目的等展开多项调查，获取了大量的第一手数据，具体分析如下：     

国内中小学英语家庭作业研究综述

国内对中小学英语家庭作业的研究涉及英语家庭作业的量、时间、功能、内容与类型、优化设计与布置和评价与反馈等研究。这些研究对中小学英语教学有积极的启发和借鉴意义,但也存在对具体问题的研究较多,对作业基本理论的研究和建构薄弱;经验总结和思辨研究多,量化研究少的问题。     

公众对北京市中小学教师的满意度调查

以北京市2234名中小学生家长为样本,研究考察了公众对中小学教师满意度的总体状况及不同背景的公众对教师的满意度。结果表明:(1)从整体上看,公众对北京市中小学教师的满意度比较高,对教师的满意度由高到低依次为师生关系、教育教学与学生课外学习;(2)教育质量越好的学校,公众对教师的满意度越高,但在不同学段表现出差异;(3)公众的受教育程度越高,其对教师教育教学的满意度越低,但因学生的学习成绩不同而表现出差异。对于学习成绩中游及以上的学生家长,接受过高等教育的家长对教育教学的满意度明显低于中等教育程度及以下的家长,成绩差的学生家长对教师的满意度在受教育程度上的差异不明显。     

减轻中小学生课业负担之再讨论

中小学生课业负担除了在量上加以衡量外,还应从其结构、来源以及学生个体对课业负担的态度、情绪体验等各个层面予以考虑:第一,课程设置、智育结构等方面是否合理化,将直接导致学生课业负担程度的差异;第二,来自学校、教师和家长等内外部压力是导致学生课业负担的重要因素之一;第三,学生个体对课业负担的态度情绪也会对学生课业负担程度产生影响。基于此,上述因素应成为我们衡量中小学生课业负担轻重的重要依据。     

中小学教师职业声望调查研究

采用问卷调查等方法,对中小学教师职业声望总体以及教师职业道德声望、能力声望和贡献声望等进行了调查研究。结果显示:(1)各类群体对我国中小学教师职业声望的总体评价比较高,居中等偏上水平;(2)中小学教师职业道德声望和能力声望水平"一般",但声望水平有所上升;(3)与医生、律师、公务员相比,教师的经济地位和社会地位还处于较低水平,初中和小学教师在20种职业排名中,排位靠后;(4)社会公众对中小学教师有较高的职业期望,教师职业是许多家长在对孩子进行职业选择时,优先考虑的三大职业之一。     

美国中小学领域“教育增值评估体系”研究

目前,美国中小学领域中的"教育增值评估体系"是在国家重视教育问责、鼓励建立新一轮绩效工资制度的背景下产生的,教育增值的计算原理和计算结果的有效性成为其立论基础。该体系的实施以增值评估的统计分析方法为前提,现实中有很多具体案例。除了评估学校与教师的工作绩效以计算绩效收入外,教育增值评估体系的内容范畴还涉及教师专业发展、职前教师培养和教师从教资格与级别的认证等方面。     

陕西省中小学体育师资队伍现状的调查与分析

运用调查法对陕西中小学体育师资队伍现状进行调查分析，其结果表明：城镇学校体育教师的数量与质量基本达到国家的有关规定与要求，农村学校（包括陕北城镇学校）体育教师学历偏低，职称评定工作滞后，尤其是农村小体育任课教师配备随意性大，并针对陕西学校体育师资队伍建设与发展的实际需要提出4点可行性建议。     

关于中小学教材评价标准的初步研究

随着基础教育课程改革的深入，中小学教材的审查和选用问题更加突出，如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性，中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性，特别是必须充分反映中小学教材的教育性，以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题。     

西部地区中小学教师课堂教学评价标准调查

通过对中国西部地区162名中小学教师对评价一堂好课标准的问卷调查,结果表明:新课程倡导的教学理念得到部分体现;教师理想的评价标准和现实的评价标准之间存在差距;一堂课的评价标准具有一定的结构,指向善于讲解、设计环境、调动学生、运用手段、选择目标五个维度,学段、学科、性别、年龄对教师的评课标准不存在显著影响。     

为学校经营注入新的资本——中小学校社会资本的效用分析

学校经营要为学校提供充足的办学资本。促进学校发展,迫切需要注入新的资本,学校社会资本正是一种可供选择的资本形式。中小学校社会资本对学校的发展具有不可低估的重要作用,主要表现在:补充其他形式资本的不足,为学校提供充足的资源;为学生提供更多的资助机会;资源共享避免重复建设;节省交易成本,提高办学效率。应该构建学校社会资本开发与利用的保障、约束和监督机制,保证其正常、合法经营,推动学校发展,促进学生发展。     

音乐新课程标准对农村中小学音乐教育带来的挑战

《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的颁布,标志着我国义务教育音乐课程进入到新一轮改革时期。目前农村中小学音乐存在许多问题,本文针对这些问题进行分析,并根据音乐新课程标准的精神实质,提出相应的对策建议。