通过研究性习题训练培养学生思维能力

题目 :有一餐饮店从市场购买一批食盐 ,现怀疑食盐中混有纯碱 ,请进行检验。若真有纯碱 ,怎样测定其质量分数。完成此题要解决两个问题 :第一 ,验证食盐中纯碱的存在 ,属定性检验 ;第二 ,测定食盐中纯碱的质量分数 ,属定量分析。从定性到定量在认识过程上是一个飞跃 ,这个飞跃由师生共同完成。首先 ,要求学生课前分组讨论 ,各抒己见。特别是第二个问题 ,要求从反应原理 ,反应装置和实验步骤三个方面进行重点分析。从同学们讨论结果反馈情况看 ,解决第一个问题 ,同学们掌握得比较理想。具体做法是 :取少量样品加水溶解 ,滴加稀硫酸 ,若产生无…     

如何通过习题教学培养学生的思维能力

<正>现在,有部分教师还在坚持使用题海战术,认为熟能生巧,导致了学生厌学的不良后果。而我国的中学教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。因此我们应摒弃题海战术,通过习题教学培养学生的思维能力。习题教学,主要是指在教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、练习题、作业题、试卷等教学活动,它是教学的重要环     

通过习题教学 培养思维能力

在中学数学教学中,不仅要重视数学基本概念、基本定理、基本法则的教学,而且要着重培养学生的思维能力,通过习题课的教学,是培养学生思维能力的重要途径,本文结合自己的     

通过习题训练培养学生的能力

对初中思想品德课的习题训练来培养学生的能力的前提、成因和方法的探索,以适应新课程改革强调对学生进行素质教育,重在培养学生的能力的要求。     

通过语言训练 培养学生的数学思维能力

<正>数学教育的根本目的在于培养学生的数学能力,而数学思维能力又是数学能力的核心。苏联著名心理学家维果茨基认为,思维与语言的关系始终是一个同步的过程。所以,学生数学思维能力的培养离不开数学语言的表达,而学生的数学语言表达又有利于学生数学思维能力的培养。那么,在教学中,关注学生语言表达的完整性、条理性、科学性显得尤为重要。一、从阅读教科书中感悟数学语言教科书是教师进行教学的主要凭借,是学生获得间接知识     

通过解开放型习题，培养思维能力

做练习是物理学习重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的，是指题目的条件不完备或结果不确定的习题。尤其在高三总复习中，利用开放型习题可以培养学生思维的深刻性、灵活性和创造性，     

结合习题教学培养学生思维能力

一、一题多解──拓宽思路,诱导思维一道习题往往有多种不同解法。在教学中,要启发学生从不同角度,利用不同方法进行求解,并从中选出最佳解法。例１设０＜ａ＜ｂ＜１,试比较,ｌｏｇ．（ａ＋１）和ｌｏｇｂ（ｂ＋１）的大小。解法一：（求差换底法）解法二：（求商比较法）解法三：（换元法）由指数函数性质另外还可用图像法、加零法等方法求解。经比较知第二种解法较简便。一题多解训练,可培养学生“多则择优,优则择快”的思维方式,有利于学生思维的拓宽和深化。二、多题一解──抓住本质,训练思维教学中可结合常用解题技巧,对学…     

设计开放型习题 培养学生思维能力

开放型习题是相对于有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题．练习是数学教学的重要组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启迪思维,培养能力,提高数学素养．条件完备、答案固定的数学题,在发展学生思维、提高学生素质方面带有一定局限性,     

用多变习题培养学生思维能力

培养学生思维能力,必须在教学的每一个环节上充分调动学生思维的积极性。多变习题的层次、深度、条件、过程的不断变化,使学生思维逐步深入“山外有山,楼外有楼”的境地,这不仅仅增加了学生思维的积极性,同时培养了学生适应变化的能力,下面通过几个例题,说明多变习题在这方面的作用。     

精心设计习题培养学生多向思维能力

传统的小学数学知识教学多是利用“问题解决”的形式来完成。由于现行教材突出基本知识和基本概念,对学生学习数学的态度、情感关注较少,在培养和开拓学生多向思维能力方面有所欠缺,如果照本宣科,就教材讲教材,则数学课堂往往失之枯燥、乏味,且不利于学生思维能力的提高。笔者认为,若教师能结合教材内容,着眼学生思维能力培养,精心设计习题内容,融知识于生活,化枯燥为生动,解疑难于情趣,即可收到事半功倍之效果,从而实现素质教育的教学目标。     

重视实验习题 培养学生思维能力

重视实验习题培养学生思维能力无锡市公益中学（２１４０６３）朱增华实验习题是中学化学学科特有的一种习题而实验习题又与其它化学实验形式不同．它是根据教材知识结构和学生认知结构的发展水平分阶段设计的实验，它摆脱了依样画“葫芦”的模式，要求学生带了课题独立设...     

加强习题教学 培养学生思维能力

正确认识习题教学,运用科学的方法组织教学,比较能巩固知识,培养解题技巧,提高思维能力,还能提高学生学习数学的兴趣,培养学生的数学能力。     

运用开放型习题培养学生思维能力

练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力．在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当设计一些开放型习题，也可以培养学生思维的深刻性和灵活性，克服学生思维的呆板性．     

谈如何通过数学实践训练培养学生的思维能力

学生的数学活动经验是在亲身经历操作、实践活动的过程中慢慢积累起来的。因此,在课堂教学过程中,教师要放手让学生去想象、去操作、去实践,在积累数学活动经验的同时,培养和发展他们的思维能力。     

精心设计习题训练思维能力

精心设计习题训练思维能力周佃文安青（山东省寿光县东埠一中２６２７２３）思维的灵活性、完备性、独立性、深刻性、批判性等思维品质的总和构成思维能力，解题是训练学生思维能力的有效手段，本文就习题的设计，谈谈对学生思维能力的训练．一、设置圈套，训练思维的灵活...     

注重习题变式训练 培养创新思维能力

培养创新思维能力是当前全面推进素质教育的重点，也是新课改的重要内容。数学能力的提高离不开数学难题，但题海战术只会增加学习的负担，却难以培养创新思维能力，所以在教学过程中要重视习题的“质”而不是“量”。数学习题的变式是对同一对象材料，从不同的角度、不同的结构探索问题的思维方法。     

发挥习题潜在功能 培养学生思维能力

思维能力的培养历来被人们所重视。孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”朱熹则以“博学、审问、慎思、明辨”作为治学的应循之规。现代教学理论认为，培养学生的数学思维能力是数学教学的主要目的，强化数学思维活动是数学教学的内在要求。数学教学法中，通过习题的有效教学，对于学生认识解题规律，掌握方法技巧，应用数学知识，提高思维能力有着至关重要的意义。实践证明，在习题教学中，深挖课本的潜在内容与功能，可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力。     

数学习题对学生思维能力的培养

时学生的思维能力的培养,同学习计算方法、掌握解题方法一样。也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。因此,设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环     

灵活处理课本例习题培养学生思维能力

例习题是教材的重要组成部分，这些例习题是编者从茫茫题海中经过反复筛选、精心选择出来的，是学生掌握双基的重要来源，也是教师传授知识的纽带，它蕴含着丰富的教学功能，处理好例习题的教学，对教学质量大面积的提高、学生智力的发展、思维品质的培养都是至关重要的．     

认真选编实验习题 培养学生思维能力

认真选编实验习题培养学生思维能力李文娟史恒龙在单元复习和综合练习中，我们经常采用实验习题进行复习，实验习题的特点是问题比较集中，能启发学生思考，还可以把基本实验技能和基础知识、基本理论联系在一起，形式多样，综合性强。实验习题可分为以下几个类型：一、实...