作文,让学生回到生活——《我身边的小能人》教学一得

<正>在学生平时的周记或随笔里,不少习作常常让人耳目一新:谋篇布局合理,细节描写生动,中心突出,有自己独特的感受。但是,在作文课堂上,教师指导下的习作,学生往往文思枯竭,且千篇一律。究其原因,"情感"是其中的重要因素。我们的课堂缺乏生活,学生并不能真正"身临其境",自然也无法感受到生活的美,更无法用自己的语言去表达自己的感受。只     

让生命在笔端起舞——情境随笔化写作课《人生大拍卖》教学叙事

正作文教学一直是语文教学中的重难点,也是学生最头痛的一件事,学生们不愿意写的原因是怕写不好、不敢写,还有就是懒惰,自己动手写不如抄作文书或上网抄来得快,时间长了写作水平一点没有提高,严重影响了作文成绩。教师费尽心思的讲解,耗费精力的批改,换来的是一篇篇模式化的、虚假的文字拼凑。然而作文在中高考语文中几乎占了"半壁江山",怎能轻易放弃。如何改变这一状况,教师都在     

有爱,有幸福——《向田邦子的情书》

<正>成长的岁月里,无论是图书馆一隅,还是书店一角,总会有那么一类书在默默地等待,它们经历了时间的流逝,岁月的变迁,那光滑细腻的纸张经过了由乳白色到边角泛黄的蜕变。只为等待某次与你的不期而遇。《向田邦子的情书》就是这样的一本书,外侧被古铜色的牛皮纸细心包裹着,散发着宁静而又恬淡的感觉。仿佛,     

情作主线爱满课堂——我这样教学《散步》

《散步》主要写了一家四口祖孙三代在田野上散步时发生的一些小事,在这些小事中却蕴含着家人之间的浓浓的真挚的情感。根据本文通过日常小事表现家庭亲情的写作特色,我以“情”字作为贯穿全文教学的主线,创设和谐的教学意境,营造愉悦的情感氛围,来实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标。在教学中,我主要抓住了以下几个环节：     

有梦才会有奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感

正寒假期间,我认真阅读了《第56号教室的奇迹》这本书。掩卷沉思,感慨颇多。第56号教室因雷夫·艾斯奎斯的工作变得充满生机与活力,孩子们因为有这样的老师学会了遵守规则,为他人着想以及自我教育与目标实现。第56号教室的学生大多来自移民家庭,贫困无知,英语甚至不是他们的母语。就是这样一些孩子在一个伟大的老师的引导下,成绩优异,长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就,这难道不是一个奇迹吗?作为教师,我们深深地知道生源的重要性,优等学校总是尽可能地抢占优     

有你相伴,真好!——致《湖南教育》

正暑假里,我向学校浓墨重彩地推荐了你作为我校教师成长的必备读物。你我的交情,已有了12个年头。2002年,我带着几分青涩与稚嫩踏上了三尺讲台。遥想当年,工作豪情有余,教学智慧不足,学生爱理不理,效果不容乐观。当时,和我搭班的一位老教师向我隆重推荐了你——《湖南教育》。于是,我便开始了与你携手同行之旅:走在前往学校的羊肠小道上,我的背包里总会有你陪伴;假日休闲时,我总会捧起你,就像走进一间满溢茗香小屋里,与好友闲聊谈心;每当教学中遇到困惑,我就会想起你,你总是     

伟哉,这善意的欺骗——《欺骗》短评

<正>原文欺骗颜夏那年我8岁,受着学文学的父亲的影响,小小年纪开始接触唐诗宋词,似懂非懂地阅读白话《红楼梦》,蹲在邻家墙根边看杂志上连载的《城南旧事》……当父亲和母亲迁往外地工作后,我便被寄养在年迈的婆婆家里。或许就是这些造就了我的早熟和孤僻。8岁的我不像同龄人那样,对周围充满好奇。在我的眼里,世界上的一切都是很乏味,令人生厌,尤其是和我同住的婆婆,我讨厌她的唠唠叨叨,讨厌她那身灰布褂,     

立足文本,于学生有疑处适度扩展——《鸿门宴》教学案例

那天，我们学习《鸿门宴》，共同探讨文中项羽与刘邦、樊哙与项庄、张良与范增等人物的形象。我要求学生根据课文内容作具体分析，而不能简单地用几个词语对人物“贴标签”。即分析要立足文本，做到言出有据。在课堂交流时，学生发言踊跃，他们分别选择了自己感兴趣的角色，通过对课文言语的咀嚼推敲，谈出了自己的见解。当时，课堂氛围十分良好。     

亲情如秋水 骨肉似寒炭 施恩招怨恨——《有你的地方,就是家》的家庭系统心理学解读

苏珊·威尔逊的温情小说《有你的地方,就是家》谱写了一个人狗患难与共的故事、也是一个父母子女间极爱生恨的故事、还是一个战胜自我直面过去的故事、更是一个酸甜苦辣生活本真的故事。文章借鉴近三十年来心理学最新研究成果,从家庭系统心理学角度对主人公贾丝汀在面对现实、接受过去、展望未来时所经历的内心考验与漫长生活历程进行解读。当父母与子女之间缺乏有效的沟通,就必然产生隔阂,宽容是家庭关系的稳定剂。     

一问激起千层浪,荆轲刺秦有说头——《荆轲刺秦王》教学札记

<正>《荆轲刺秦王》是高中语文必修一中的一篇课文,当我饱含悲壮的激情讲完了这一课后,我问:"大家怎么看荆轲刺秦王这件事呢?你们是不是和我想的一样,觉得荆轲是在逆历史潮流而行,他的行为简直就是螳臂当车,不自量力,他这是飞蛾扑火,以卵击石,结果只是加速了燕国的灭亡,简直就是成事不足,败事有余!"此时班里学生几乎全体深表赞同,又点头又恩的,我震惊了,     

问渠那得清如许,为有源头活水来——《放飞理想》班会课反思

正2013-2014学年上学期,学校领导邀请广东中山纪念中学王家文老师到我们学校讲学,演讲的主题是"王家文素材型班会课",记得当时看了许多素材,都是王家文老师日积月累,精心准备的。素材很精彩,《来一斤母爱》和大学生艰难求职的视频都给我留下了深刻的印象,记得当时心中有感动、有震撼、有崇拜。觉得我自己的长久以来的一些想法和王家文老师做班主任的理念不谋而合,那就是,班主任应该是一名出色的励志大师,他能够让学生斗志昂扬、奋力拼搏、不断进取。也很想立马在工作中践行王家文老师的理念,当时热血沸腾、心潮澎湃。     

看图作文,我有话说——兼评吴琳老师的看图作文课《獾的礼物》

小时候,我最喜欢看连环画,常常把连环画翻得烂掉了封皮。孩子的天性就是喜欢阅读绘本故事,特别是充满幻想色彩的童话、神话,以及科幻故事等。想象是孩子成长的翅膀,想象性的童话作文,更是孩子用自己的方式表达他们对世界的理解和向往,也是孩子学习语言、学习写作的极好路径。吴琳老师所选取的看图作文素材,源自英国作家     

优化活动环节,提高绘本活动质量——由中班阅读活动《帽子床》引发的思考和探索

绘本作为幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味的内容满足了幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门。在中班阅读活动《帽子床》的"一课三研"中,围绕"以学定教"的改进和调整,我终于收获了有效课堂的精彩,这样的教学体验也让我对于建构"以学定教"的有效课堂有了更为深刻的认识。1"以学定教"第一步——对《帽子床》绘本解读《帽子床》讲述了老鼠爸爸和妈妈趁小老鼠在睡觉出去寻找一些家具。在路上老鼠爸爸、妈妈发现了一顶大皮帽。鼠爸爸、鼠妈妈费尽周折把帽子搬回家给自己的宝宝做床。     

此中有真意欲辩莫忘言——我与《历史教学》,兼谈历史教学写作

历史教育工作者的写作,大致可以分成几大类,一是基于教材研究的历史问题分析类论文,二是基于教学设计的课例研究类论文,三是基于课堂观察的评课类论文,四是历史教育和历史课程理论视野下的历史课程类论文.这四类论文的写作,也暗含了一个历史教师专业成长的路径,即需要从熟悉教材,到能够熟练地进行教学设计,再成长为听评课的能手,继而成...     

文本解读,应当“点”到为止——以《我有一个梦想》一文为例

高中语文教学中,无论是宏观层面的教材分析,还是微观层面的文本解读,其本质实际上都是相同的。教材分析是站在整个教材的视角,是对教材的结构、课文的组成等等要素进行分析,文本解读则通常是面向文本个体的,是面向某一篇课文的,其分析视角相对要细致一些。有经验的语文教师常常会将教材分析与文本解读结合在一起,这样可以保证宏观视角与微观视角的衔接,可以保证在文本解读的过程中体现教材分析的思想。很显然,教材分析对应着战略视角,而文本解读对应着战术视角。     

精心设计,巧妙构思,让学生成为学习的主人——《乘数中间有0的乘法》教学片断及评析

背景说明《乘数中间有0的乘法》是苏教版小学数学三年级上册第76~77页的教学内容,让学生初步掌握0乘任何数都得0以及乘数中间有0的乘法的笔算方法为教学目标.本部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数乘一位数(乘数中间或末尾没有0)的乘法     

正在进行的女性意识形态的前世与今生——析须一瓜小说《有一种树,春天叶儿红》

厦门女作家须一瓜以特有的敏锐和聪明，在小说《有一种树，春天叶儿红》里让女主人公陈阳里在发现生活的表里不一中引发“她们”对生活的思考，也启发世纪初的我们思考当下的女性意识形态。     

无桥,你有办法过河吗?——苏教版小学数学第六册《平移和旋转》课堂实录

教学时间:2012年3月22日教学场合:第八届教育家论坛(江苏省教育科学研究院主办)教学对象:常州市实验小学三年级【教学目标】1.感知平移与旋转的现象;了解平移、旋转的特征,并能正确区分物体的运动方式。2.了解平移的本质特征,并能在方格纸上数出平移的格数,初步学会画平移后的图形。     

有序排列,享受数学的韵律美——以小学数学教材《数与代数》领域的习题使用为例

习题是对教学目标的基本检测,是巩固和消化所学知识的基本需要,同时还是沟通知识与能力、思想与方法的桥梁,更是发现数学美的有效资源。新课程实施到今天,已近10个年头,有的教师对习题教学的功能仍然认识不足,偏重知识传