新课程下语文课堂教学的反思

新课程改革以来,课堂教学有了一些可喜的变化,取得了较好的效果。但由于教师对新课程认识、理解不全面,教学中出现了一些偏离新课程标准,盲目追求创新、特色,缺少务实的现象。因此,对新课程改革中语文课堂教学中出现的新情况新问题进行深刻反思,显得尤为重要。     

新课程语文课堂教学的反思

课堂教学是课程实施和操作的重要手段,是属于老师和学生自身的、变化的、创造的课程。新理念、新课标、新教材呼唤着教学改革,重建课堂教学,积极地推动教师教学方式和教学行为的变化、学生学习方式和学习行为的变化。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教与学相长和共同发展。     

反思新课程标准下的语文课堂教学

语文课堂教学的有效性是教学活动的目标,提升语文课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本要求。新课程标准颁布实施已有一段时间了,其贯彻落实及目标的最终实现,还取决于语文课堂。那么,什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求,使语文课程标准不至于只是纸上谈兵,而能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢？我根据这几年的语文课堂教学反思就这一问题进行一些探讨。     

新课程标准下语文课堂教学的反思

一段时间以来，笔者听了不少围绕新课程改革的研讨课、推广课以及示范课。每每听完这些课，在对执教教师的大胆探索给予充分肯定的同时，也根据自己的教育教学实践及感悟，诚恳地谈了自己对新课程教法的看法及认识，以期通过这些看法及认识，推进新课程改革与传统教学的有机整合，使新课程标准下的语文课堂教学走上更加健康的道路。     

新课程背景下激发学习兴趣的语文课堂教学策略

文章主要就新课程背景下,在语文教学中,如何聚焦课堂,更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,促进学生自主发展谈几点自己的想法和建议：课堂上展开真正有效的师生之间的对话教学;转变观念,由关注“教”到关注学生的“学”,把知识规律的探索权归还给学生;让活动在课堂教学中闪光。     

新课程背景下聋校语文课堂学习起点刍议

随着课程改革的深入推进,改善聋校语文课堂中与新课程实验不协调的现象,树立"以生为本"的教学理念,构建"以生为本"的语文课堂是非常有必要的。在课堂教学中,凸显学生的主体地位,确实做到把握学生的学习起点,找准教学的切入点,生成课堂教学的新起点,把实现学生的主动发展真正落实到教学活动的每一个环节。     

新课程下的语文课堂初探

教育肩负着培养下一代的历史重任,现在我国两亿多中小学生在课堂上学什么,怎么学,事关国家的前途和民族的命运。这次新的课程改革的实施,充分表明了我国基础教育全面推进素质教育、打好课程改革攻坚战的决心,预示着一个符合素质教育要求的新课程体系的诞生。加快构建新时期基础教育课程体系是全面实施素质教育的必然要求,是摆在每一位教育工作者面前的紧迫任务和历史使命。     

新课程理念下的语文课堂教学

我国新一轮课程改革彻底打破"应试教育"支撑框架,改革传统教学弊端,建构科学、民主、和谐的课堂教学观及"自主、互动"式语文课堂教学模式,真正促进每一位学生的发展,让课堂焕发出应有的活力,以此提高语文课堂教学水平和教学质量。     

新课程标准下语文课堂教学中朗读的作用

小学语文教学目标是培养学生的听说读写能力。目前课堂教学中一些教师以分析课文为主,轻视朗读。要更好地进行课堂教学,就必须加强朗读。     

浅谈新课程下语文课堂教学

新课程的实施,使我们重新审视了以往的语文教学,改革了教学的方式,改变了学生的学习方法．．摆正了我们师生的位置。那么,什么样的语文课堂才是比较理想的呢？笔者认为应做好以下几点：     

对语文课堂教学中几个误区的反思

随着新课程改革的深入推进,语文课堂教学出现了不少误区,以下几种现象尤其值得我们反思。合作学习流于形式,缺乏深层次探究。课堂教学是一个动态的过程,需要教师和学生之间互动交流,学生必须参与到学习活动中。合作学习能充     

新课程下语文课堂教学改革

新课程的核心理念是"一切为了每一位学生的发展"。这就需要我们语文教师切实转变角色,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主角学习的主人。具体要做到了六个"变"。     

学会反思——谈新课程改革下语文课堂教学的反思

教学反思,就是要求教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结。它具有批判性和创新性,能使教学经验理论化,并且有助于教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,提高教学总结能力和评价能力,为今后的教育教学活动的开展积累经验。     

新课程背景下语文课堂教学文化的重塑

目前,我国正在进行的新一轮基础教育课程改革不仅是课程内容的变更,更是一场课程文化的变革,处于语文课程改革关键部位的语文课堂教学,其文化形态的变革更是首当其冲。新课程呼唤中小学语文课堂教学打破控制、守成、灌输和隔离的传统教学文化形态,构建统一、质疑、体验和平等对话的新教学文化形态。     

直面新课改下的课堂伤疤——浅谈语文课堂教学的无效教学行为

本文从一节语文复习课谈起,就＂无效教学行为＂进行反思,指出造成教学效率低下的原因在于教师教学目标设置虚化、课堂设计模式化、资源利用牵强附会等,以揭示教学中普遍存在的问题,警示广大教学工作者注重教学反思,在反思中成长进步,变＂无效的课堂＂为＂有得的课堂＂。     

新课程标准下语文课堂合作学习的实践及反思

新课程改革提倡合作探究的学习方式,因为这种学习方式在语文教学实践中起到了一定的教学效果,所以得到了普遍运用。但是,在实际教学中,合作探究的学习方式存在着"重形式,轻实效"的现象。本文将结合多年的教学实践,对合作探究学习方式进行探讨。     

新课程标准下语文课堂教学优化摭谈

教师在课堂教学中应认真实践新课程理念,着重从积极活化学习思维、灵活运用教学机智、努力开发活动课程、合理使用现代媒体等四个方面实施改革,以追求语文课堂教学的整体优化。     

谈新课程下的语文课堂教学

学生是学习和发展的主体,新的课程标准要求教师牢固树立“以人为本”的教育理念,从教学的组织者、领导者转变为学生学习的合作者、引导者,让课堂教学成为学生在教师指导下生动的富有个性的发展过程。     

语文课堂教学几点反思之我见

随着教学改革的深入，随着新课程标准的倡导，随着新的理念的学习，我们的语文课堂教学中往往出现一些流行于形式的现象，值得我们反思。     

浅析新课程背景下的小学语文课堂教学

在新课改和新课标的教学教研背景下,小学语文的教学理念、教学内容都发生了变化。本文从新课程理念出发,针对新课程背景下小学语文课堂的教学要求,从多个方面论述在新课程理念下如何改进语文教学方法的问题,以实际教学经验和效果说明改进教学方法的重要性。