布鲁姆的教学评价理论及其现实意义

教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。布鲁姆把教学过程分成三个阶段，并根据这三个阶段分别提出了诊断性评价、形成性评价和终结性评价的评价理论，对我们有重要的借鉴意义。     

基于数字布鲁姆的参与式评价——以初中地理学力评价为例

数字布鲁姆是美国教育专家根据新的布鲁姆目标分类学提出的信息化工具集合.笔者应用数字布鲁姆工具,展开“促进学习的学生参与式课堂评价”研究,取得了一定成果,本文即为笔者在研究中的思考与实践记录.文中首先陈述了国内外关于数字布鲁姆和“参与式评价”研究的成果,其次,讨论了应用这些成果,实施地理学力评价研究的设想,再次,讨论了基于数字布鲁姆的“参与式”评价研究规划,提出了实施基于数字布鲁姆的“参与式”评价的三项策略:确定学力评价标准,适配目标、方法与工具的一致性,系统规划评价过程.最后,通过对基于数字布鲁姆实施参与式评价的案例分析,说明了基于数字布鲁姆的参与式评价的方法、过程与实践成效.     

布鲁姆的“目标教学”理论及在教学实践中的应用

布鲁姆的“目标教学”理论有六个层次的要求：知识、领会、运用、分析、综合和评价。比较充分地体现了整体最优的教学效果。有较深厚的理论基础。有很高的实践价值。在我国现行的素质教育中具有较强的指导作用。     

基于数字布鲁姆的信息化教学评价策略探究

以信息技术的支持为显著特征的信息化教学是现代教育的一种表现形态,其评价理念、评价方式因现代教育理念、教学方法以及信息技术等因素的介入发生了改变。数字布鲁姆是美国教育专家MichaelFisher根据新的布鲁姆教育目标分类提出的信息化工具集合。通过对数字布鲁姆的研究,提出了基于数字布鲁姆的信息化教学评价策略,希望为信息化教学提供一种新的评价思路。     

基于布鲁姆目标理论的混合式教学模式的应用研究——以社区护理学为例

培养复合型和应用型的医护人才是大医科背景下社会对高校医学人才培养的新要求。混合式教学是目前高校普遍推广的教学模式,但存在目标不明确、重点不突出的问题。文章以社区护理学为例,探讨布鲁姆目标理论与混合式教学相结合的教学建设路径和实施效果,发现基于布鲁姆目标理论的混合式教学法根据目标确定教学活动及考评机制,注重分析、创新等高阶能力培养,教学设计更加优化和科学,能提高学生自主学习能力和自主探索精神,契合我国大医科背景下高层次复合型医护人才的培养需求,值得推广和应用。     

论古代作文教学理论的实践指导意义

写作是运用语言文字进行表达和交流的重饔方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体观。目前小学习作指导中存在诸如：脱离生活、违背本义、成人化、操作程式化、评价单一化等等误区。宋代吕本中、谢枋得。近代梁启超等都有对儿童的作文启蒙教学专门的论述，形成了具有民族特色的理论。值得我们重新审视和借鉴。     

学科文化对教学评价的影响——以美国I大学为例

文章选取美国中东部地区的I大学作为研究对象,通过对该校四个典型系部教师的深度访谈和相关文本分析,探究了高等学校的学科文化对教学评价的影响,研究发现,学科文化的差异对教学评价结果有较大的影响。     

基于布鲁姆知识分类理论的地理教学活动策略——以人教版必修1为例

以布鲁姆的知识维度划分理论以及地理核心素养的理念为基础,将地理知识划分为事实性知识、概念性知识、程序性知识以及元认知知识四类,针对每一种知识类型,提出适合的地理教学活动设计策略,并应用到具体地理教学案例中。     

布鲁姆教育目标分类学理论对高职英语写作教学的启示和指导

作者从布鲁姆教育目标分类学理论出发,结合英语应用文写作的教学特点,提出如何在高职英语应用文写作课中利用布鲁姆教学理论促进教师创新式教学思维,促进学生对英语写作的理解和掌握。     

布鲁姆认知理论在遗传学教学中的应用

提高大学生的认知水平是重要的教学目标,也与国家的创新驱动发展战略关系密切。应用布鲁姆认知阶层体系指导教师授课和学生自测能有效地培养高水平的学习技能,而国外的生物教学工作者已在这方面取得了出色的成果。本人执教遗传学时,以该理论为指导,通过建立问题体系、剖析研究论文和科学制定试卷,以及通过凸显实验主题、设立内部对照和开展评价反馈,分别在理论课和实验课中进行了促进学生认知水平跃升的尝试。     

基于布鲁姆教学理论的市场营销学课程思政教学设计探究

为了培养社会所需要的合格人才,当下高校积极开展课程思政就成为落实立德树人根本任务的重要途径。为了使高校市场营销学课程更好地达到育人目标,在市场营销学教学中运用布鲁姆教学目标理论对市场营销学课程的教学目标从认知领域和情感领域进行分层科学合理的设定,可以通过明确的教学目标来指导教学活动,促进学生的全面发展。     

研究生在线研讨教学实践探索——以“现代教学论”课程为例

针对当前在线研讨教学的参与度低、目的虚化和反馈不全面的问题,基于扎根理论对个案进行分析,发现研究生在线研讨教学的效果表现在知识学习、创新思维启发和正向情感体验的诱发方面;教师精心安排和确定研讨基调,研究生个体价值取向激发教学动力和师生共同营造尊重和弹性的氛围三方面因素对研究生在线研讨教学效果有促进作用。对于进一步如何提升研讨内容的价值性、增强课堂教学的目标性以及促进教师反馈的全面性提出有效策略：合理组织以加强研讨对话的真实性,明确目标以促进深度双向互动,关注过程以构建反馈全面的评价机制。     

论法学专业实践教学评价机制的构建

目前,高校在实践教学工作中,普遍存在目标定位和功能认识不足、评价方法缺乏科学性、重形式不重实效、管理欠规范等问题,影响了实践教学的应有效果。因此,建立和完善实践教学评价机制,对提高实践教学水平、改进实践教学方法、调动学生参与的积极性、提高实践教学质量具有积极作用。     

从布鲁姆教育目标分类学视角看有效教学的实施

布鲁姆等人将教育目标分成知识维度和认知过程维度,按照这样两个维度可形成分类表。分类表的应用使得教育目标的陈述、教学活动的设计和教学评价的实施三者是否一致更加清晰。从教育目标分类学视角来看,有效教学表现在三个方面。一是有效教学设计,即学科教师依据课程标准,科学制定单元目标分类表;二是有效教学实施,即教师依据目标,确定教学方式;三是有效教学评价,即教师依据目标,确定测评方式。为保证有效教学的落实,还需要通过考试评价报告等分析,提高目标、教学和测评的一致性。     

关于实践教学评价指标体系的研究——以管理类专业为例

实践教学一直是应用型学科发展过程中的薄弱环节及教学难点。影响实践教学的因素主要有主管部门对实践教学的重视程度、实践教学资金投入、实践教材建设和实践教学手段、教学人员的实践能力和学生实践能力等。基于实践教学影响因素分析的基础上,建立评价指标,采用AHP方法确定评价指标权重,并有重点地对实践教学手段进行排序,对我国管理类实践教学发展将起到指导性作用,在评价理论应用实践上具有应用价值。     

新版布鲁姆目标分类理论对测绘专业英语教学的启示

本文概述测绘专业英语教学普遍现况,在指出现今教学不足之处的基础上,结合新版布鲁姆教育目标分类理论体系标准,以武汉大学测绘学院为例,对测绘专业英语的教学目标、教学过程与方法和教学评估进行了分析,发现课程还有进一步改革创新的空间。     

布鲁姆目标分类学视野下的初中英语读写教学探讨

布鲁姆目标分类学是一种科学的教学方法,主要 是运用连续递增的分类体系教学形式,有效反映学生对知识的 认知情况、思想情感和行为技能。通过与学科内容的结合,帮 助学生更好地理解并掌握知识和技能,提高学生的英语学科素 养。本文主要探讨的是布鲁姆目标分类学视野下的初中英语 读写教学。     

优化小学古诗教学评价例谈——以《塞下曲》(其三)教学评价为例

一、小学古诗教学评价的意义古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,是发展学生语文素养的有效途径。在小学古诗教学中,古诗教学评价的有效运用能帮助学生更好地学习古诗,推进教师古诗教学工作的开展。《义务教育语文课程标准》中指出语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,由此分析,小学古诗教学评价具有以下几点意义。     

基于布鲁姆教育目标分类的高中生物核心素养评价

随着核心素养在学科课程改革中的深入落实,相关评价也应作出改革。与传统的三维目标评价相比,对生物核心素养的评价更为抽象,不易操作和测量。根据布鲁姆的教育目标分类学理论,细化生物学科核心素养中"生命观念""科学思维""科学探究""社会责任"四个要素,可形成更具可行性的评价标准。评价过程中,教师要掌握评价标准的具体要求,凸显生物学科的特色,关注学生价值观的培养。