如何从生活中获取写作素材

在和学生们闲话写作时，他们谈到两点一线的学习生活实在让人无话可说，无事可写。其实，对于用心生活的人来说，身边处处都有可以激发情感、触动情思的东西．因为他们懂得感受生活并善于发现生活中的美。那么，对于学生而言，要想拥有丰富的写作素材，就要学会感受和体味（这里的“体味”就是思索、感悟）生活。     

昔闻西部苦 今涉山水路

西部,你没有去过不能体验她的纯美;山区,你没有生活过不足以知道她的坚韧。那里的人们艰难地生活着,执着地渴盼着,土坯房里有他们的理想,水稻田里有他们的呼唤,漏天的教室溢满了孩子们的梦想。有这样的一群大学生去了,在那里他们感受着青春、感受着人生、体味着现实。     

每月作文题

生活是一幅画,需要我们仔细的欣赏;生活是一本书,需要我们精心的翻阅;生活是一条小溪,流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章,洋溢着喜怒哀乐。生活值得我们去感受,生活也需要我们去感受。生活是五彩缤纷的,打开心灵的芳草地,回忆过去,珍惜现在,感悟生活,开启心智,憧憬希望,展望未来,更是一幅美妙的生活画卷。为心灵开扇窗,努力去捕捉生活中的美吧,让美成为我们生命中不可或缺的亮丽风景!给心情放个假,努力去感受生活中的美吧,让你我拥有一个美丽的人生!     

“做人”话题作文设计

当前倡导的素质教育 ,至少包含有两个方面的内容 :一是开发智力 ,启发思维 ,培养学生的创新能力 ;一是培养学生健全的人格 ,教给他们做人的学问。那么 ,如何做人呢 ?有这样一段话值得我们思索 :你改变不了环境 ,但你可以改变自己 ;你改变不了事实 ,但你可以改变态度 ;你改变不了过去 ,但你可以改变现在 ;你不能控制他人 ,但你可以掌握自己 ;你不能预知明天 ,但你可以把握今天 ;你不可以样样顺利 ,但你可以事事尽心 ;你不能延伸生命的长度 ,但你可以决定生命的宽度 ;你不能左右天气 ,但你可以改变心情 ;你不能选择容貌 ,但你可以展现笑容。请…     

笑对人生

这是我指导学生写“做人”话题作文时写的一篇“下水文”。原题是这样设计的:当前倡导的素质教育,至少包含有两个方面的内容:一是开发智力,启发思维,培养学生的创新能力;一是培养学生健全的人格,教给他们做人的学问。那么,如何做人呢?有这样一段话值得我们思考:你改变不了环境,但可以改变自己;你改变不了事实,但可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不可以样样顺利,但你可以事事尽心;你不能延长生命的长度,但你可以决定生命的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能选择容貌,但你可以展现笑容。请选择其中的一句或几句话为切入点,谈谈你对做人的学问的理解,并据此写成一篇文章,自由选材,自主立意,自定文体,800字左右。     

大学，你准备好了吗？——国外大学生的大学生活感言

一年一度的大学开学典礼即将来临,十年寒窗苦读等待的就是这一刻。来到大学时,一切都是新鲜的．但每一位新生不可避免地都要面临一个问题——“我将如何度过自己的大学生活？”。也许你早就从家长们、老师们、师兄师姐们还有大肆宣传的媒体上了解到了很多关于大学生活的信息,无论是美好的还是无趣的．你的脑海中已经构架出了一幅大学生活的画面．但这都仅仅是大学生活的一角。你知道国外的学生是如何看待并度过自己的大学生活的吗？还有那些只能在电视和报纸上所见到的名校。本期栏目中我们就带你一起去感受世界顶尖学府的大学生活．听听那里的学生如何描述自己的大学梦。     

让课堂充满生命的活力

华东师范大学叶谰教授在上个世纪90年代提出新基础教育的三性:“未来性”、“生命性”、“社会性”,主张关注学生在教育生活中的生命质量,让课堂生活焕发生命活力,关注学生个体生命本身的生长生成。所以我们若把课堂当作师生生命交互的场域,教师把所要传授的知识和学生的生活经验结合起来,让课堂充满生命的活力,我想课堂将不会出现死气沉沉或乱成一片的局面。下面就地理课堂为例谈些个人感受和经验。一、建立生命活跃的具有公平秩序的对话课堂师生生命的迸发主要是通过对话的途径来实现的,所以教师不能象过去那样单独主宰话语的霸权优势。一…     

跳槽：勇敢者的游戏?

你不能左右天气,但可以改变心情;你不能改变容貌,但可以展现笑容;你不能控制他人,但可以把握自己;你不能预知明天,但可以拥有今天;你不能每战必胜,但可以尽心尽力;你不能决定生命的长度,但可以决定生命的深度……     

读书点亮心灵 书香润泽人生

有一句令我感受至深的话是这样说的:"阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。"多年来,读书与我如影随形、相知相伴,不仅使我增长了才干,帮我明辨了是非,更融入了我的血液,点亮了我的心灵,润泽了我的人生。     

谈作文教学中如何培养学生的创新能

生活,是作文的源泉;想象,是作文的翅膀;创新,是作文的生命.作文教学中应强化学生的创新,引导学生作文力求别具一格.给学生充分的写作自由和广阔的想象空间,让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声,以抒写有个性的作文.     

我的第二生活空间 --大学时代的兼职百味

采写手记 其实很早就想做这样一个关于大学时代兼职生活的策划,因为笔者就是这样一步步从本科到硕士以至现在在读博士走过来,可以说兼职生活贯穿了笔者整个大学时代.最初是生活所迫,然后慢慢发现,原来自己不能不去做兼职,兼职已经成为我对生活的一种感受方式,是在正常学生生活之外的第二个存活空间.在兼职和学业中穿梭,扮演着不同的社会角色,就像在课堂上读书、在图书馆里温习一样自然.象牙塔中的我们,书斋中的我们,整日之乎者也的我们,原来可以去兼一份工,用这样一种方式来体味书本之外的世界,拓展生命之河的宽度,实现自身另外一个维度的价值.     

让学生在活动中体悟生命

空洞的说教有时不能真正触及学生的心灵,而角色扮演法可以让学生在体验中快速获得经验。我就是通过以下活动对学生进行生命教育的。一、在角色体验中感受生命的来之不易1."护蛋"行动我在班里举行了"我是护蛋小天使"活动。让     

换一种心态

你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力;你不能改变生命的长度,但     

“生活作文”教学探索与思考

在“生活作文”教学中,教师应在引导学生关注生活、感受生活上下更大的工夫,要培养学生对生活的感受力。在教育教学实践中,我也做了一些尝试。     

由感而发由感而画

美术新课改实施以来,课堂已从原来单一学科化走向人文多元化。但在日常教学中,难免过于关注美术专业知识和技能,一定程度上脱离学生的生活经验,一味枯燥而乏味地讲解欣赏。这样,很难激发学生的学习兴趣,更难让学生真正认识理解教学内容,完成教学目标也就成了一句空话。而让学生从生活感受中来认识这些知识,你会发现,学生的生活经验是唤起他们认知的良好契机。     

数学日记作用大

语文老师为了锻炼学生的写作能力,经常布置学生写日记;受其启发,我也让学生写数学日记。通过写数学日记,学生可以更好地感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用,增强学习数学的兴趣。     

生活感受能力的训练及写作能力培养

对学生生活感受能力的训练,是提高学生写作能力最基础的工作.在我们目前写作教学中,人们把精力往往用在立竿见影的技巧训练上,而忽视有着长效作用、决定着写作格调和内涵的感受能力的培养.单一的写作技巧训练状况虽有一时的改变却缺少后劲,因此要从根本上提高学生的写作能力、加强生活感受能力的培养是必不可少的.     

做幸福的教师幸福地做教师

走上教育岗位后,我们常发现做教师并非阳光灿烂,学生成绩不佳让人心烦,个别家长不配合让人心烦,大家对教育的不理解让人心烦,种种工作压力使得我们教师常心情郁闷、烦躁.可我们还是从事教师这个职业,又不可能改变这个现状,还不如快乐地享受教师的生活,在自己的岗位上寻找快乐,享受成功,达到拥有快乐幸福的心境.有一位哲人曾写道:你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情……你不能样样顺利,但你可以事事尽力.     

命运面前不低头——记浙江省残运会三块银牌得主新市职业高中学生沈学伟

你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以利用今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力。     

给学生一角诗意的天空

四季可以黯淡,但生命不能无光;人生可以平庸,但精神不能粗糙;学习可以平凡,但追求不能没有诗意。人需要一定诗意的追求来引领自己的生活,诗意的学习生活是学生的渴望。于是,我在班主任工作中注入一份诗意的追求,给学生一角诗意的天空,让孩子们的梦想发酵,为他们的成长插上翅膀。