关于提高德育实效性的思考

苏州中学是一所处在有近千年办学传统的地区,有着百年办学历史的江南名校。学校在实施素质教育、教育现代化工程的过程中,始终坚持将德育放在领先的地位,特别是围绕德育的实效性这一德育的重点和难点,致力于探索与创新,通过明确“以学会做人为基点”、“以心理教育为基础”、“以道德教育为主线”、“以思想政治教育为导向”的工作思路,在实践中逐步构建了围绕“基础扎实、素质全面、能力较强、特长明显、人格健全、社会适应性强”的培养目标;依靠以班主任为主的教师和学生干部两支队伍,实施三个系列 (主题教育系列、分类指导系列…     

对主体性德育的现实思考

一、主体性德育的内涵 主体性德育是指在主体性教育观的指导下、以主体的全面发展为价值取向、以提升主体的自育水平为目标的一种道德教育思想和道德教育实践方式。具体来说,主体性德育的内涵主要包括以下几个方面。     

对于充分发挥思想政治课德育功能的思考

江总书记在党的十五大报告中指出：“必须着力提高全民族的思想道德素质和科学化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神支持和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有化、有纪律的公民，是我国化建设长期而艰巨的任务。”朱镕基总理在他的谈话中，也强调要把科教兴国落到实处。可见，党和政府高瞻远瞩，已经把中华民族的全面复兴立足于公民素质的提高。公民素质的提高关键靠教育，教育能不能适应现代社会发展的需要又取决于能不能真正实现从应试型教育向素质型教育的转轨。而在素质教育的实践活动中，容易让人忽略的就是学生道德素质的培养。承担着学生道德素质的培养和提高这一重要任务就落在千千万万教育肩上。历史的召唤、时代的重托，督促着每一位政治教师不得不去深入地思考如何提高学生的道德素质。     

关于高校德育实践的几点思考

提高高校德育实效性的一个关键环节是组织和促成大学生投身实践活动。德育实践既是德育的目的,又是德育的手段。高校德育实践必须充分发挥学生的主体性,根据社会实际和社会需要,从学生道德行为训练和社会责任感的培养入手,探索德育实践的有效方式,使学生真正做到知行合一。     

怎样充分发挥思想品德课的德育功能

思想品德课“天生”具备德育功能,是对学生进行德育教育的核心和重要渠道。     

关于德育生活化的思考

<正>近年来,德育理论界正在热议一种新的理念,即德育生活化。所谓学校德育生活化,即指改变以往学校德育工作过度强调社会道德规范、思想政治理论等的知识性传授,忽视学生实际生活与个性发展的状况,尊重学生的现实生活、兴趣爱好、价值取向、思维方式,使学生思想道德     

充分发挥中学思想政治课的德育功能

思想政治课是中学德育工作的重要组成部分,充分发挥思想政治课的德育功能,是政治教师的重要职责。根据中学思想政治课的教学内容,发挥德育功能,主要有以下四个方面。     

关于我国中学政治化、知识化德育向生活化德育转变的思考

长期以来,在道德教育领域中就存在着一个很大的弊端,那就是德育与现实生活相脱离,道德教育日益政治化、知识化甚至边缘化。针对这一弊端,德育学术界的许多学者提出德育要服务生活、回到生活、引导生活,体现生活世界的内涵与价值。因而,生活化德育在当前已经成为道德教育界的一个炙手可热的课题,也成为了新时期我国德育理论的可贵探索。但是,作为发展中的理论与探索,还是要不可避免的存在一些问题的,这需要全体的德育工作者的共同努力与进取。     

如何充分发挥思想政治课的德育功能

学校思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸多途径中发挥特殊重要地位,它以课程教学为主要形式,用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生,逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力,培养他们的良好道德品质。由此可见,思想政治课教育在学校德育教育中独特的重要地位。那么在教育改革的新形势下如何充分发挥思想政治课的德育功能呢？     

充分发挥高校实验教学的德育功能

高校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。广大高校实验课教师要树立“立德树人”的教育理念,不仅要以高度负责的态度,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响,而且必须切实把严谨求实的优良学风、改革创新的时代精神、合作精神、爱国主义精神、辩证唯物主义世界观、生态文明、劳动观念等方面的教育融入高校实验课程教学之中,切实发挥高校实验教学的德育功能。     

德育的本土化思考

一、转型的实质是人的解放 社会转型的实质,是人类生活(存)方式和思维方式的变化,而首先是人的转型。转型实际上有两大动力,其一是社会,其二是人对自己的自我反思,后者在人的发展变化中起的作用更大,这种作用主要是思想和精神的。人们习惯于用社会来解释人,但现时代人的变化,有些确实很难在社会中找出原因,这些变化实际上是源于人自身的,所以,首先是人的革命,由人的革命开始的社会革命。那么,当代思维需要由人来解释社会,人,是当代最     

立足高中政治课堂 充分发挥德育功能

＂情感、态度与价值观＂的教育要求是中学政治课教学的最高要求。政治新教材本身情感容量的提升必然对教师理解、挖掘和利用教材的情感容量提出新的要求。但是,受当前应试教育的驱使,我国思想政治教学的功能和价值只是应付升学考试的需要,由此导致了我们学科教学关注的只是学生对知识的掌握程度和应试能力的高低,很少注意到通过教师的学科教学是否树立和形成正确的世界观、人生观和价值观,是否具备高深的思想品质和良好的道德情操。     

再论德育实施方式的改革——双向交流的教学模式与学生主体性的发展

德育过程的实质就是受教育思想品德形成和发展的过程,其关键在于学生自身主体性的发挥。双向交流的教学模式是发挥学生的主体性,提高德育实效的有效方式之一。     

创设德育情境 增强德育功能

政治教学通过创设德育情境,有利于增强德育功能,这要求教师在教学中必须转变教师角色,提高教师能力,精选德育素材,利用多媒体,创新德育情境形式。     

可持续发展下对德育功能的再认识

可持续发展作为现代社会的一种全新发展战略已被我国政府确立为未来发展的支技战略。可持续发展理论也日趋受到国际社会的关注。本文作者主要从可持续发展条件下对道德的思考着手．探讨德育与个性培养、德育与自然发展的关系及德育与社会生态的关系,阐述在可持续发展条件下,对德育功能的再认识     

关于发挥少儿图书馆德育功能的思考

少儿图书馆具有创设条件以生成道德认知、构建伦理体系等的德育功能。要使这些功能得到发挥,就要明确：加强图书馆员的队伍建设是前提,精选德育资料是关键,运用恰当的方法是保障。     

改进政治理论课教学发挥德育功能的思考

政治课教学是对学生系统进行思想道德教育和政治理论教育的必修课程,是学校德育工作的主要途径。政治课教学质量的高低直接影响到德育效果的好坏,关系到思想政治课德育功能的发挥。因此,政治课教师应该围绕拓展教学内容、坚持正面灌输、发挥学生主体积极性和培养非智力因素等方面思考改进政治理论课教学,充分发挥德育功能。     

充分发挥政治课堂的德育功能

社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容,也是建设社会主义和谐社会的具体要求。当前我国德育教育的形势依然严峻,学校教育是德育教育的重要阵地,政治课堂教学与德育教育的结合更是密切,作为政治教师要善于挖掘教材中的德育素材,充分发挥教学中的德育渗透功能。     

充分发挥《文化生活》的德育功能

2007年春节期间,上海四位中学生为了倡议保护中国非物质文化遗产——春节,向全国各地学生收集春节创意,并为行动命名——愿在我心,任在我肩。同时,还给二十余国的总统寄去了中英文的春节祝福。这次行动的启发来自于他们所在社团的一次关于春节话题的讨论。在讨论中,一些学生表示,春节只是一种节日,它的存在没有多大意义。甚至有人质疑,我们为什么还要过春节?有些学生心中的天平更倾向于过洋节日……这样的话语深深触动了这四位成员,于是,一场有关春节的保卫战就这样拉开了序幕。得知这一行动,我感触很深。试问在我们的学生中,又有多少同学知道春节对中国