加强学科专业建设 创新人才培养模式——记重庆外语外事学院学科专业创新发展

<正>重庆外语外事学院(原四川外国语大学重庆南方翻译学院)是经教育部批准设立的全日制普通本科高等学校。学校创建于2001年,2003年被教育部确立为独立学院,2011年取得学士学位授予权,2020年底经教育部同意转设为独立设置的普通本科学校。经过20年的发展,学校已成为以文学学科为主,以语言学科专业为优势,文学、经济学、管理学、艺术学、工学等多学科协调发展的多科性大学。学校紧紧抓住国家对"一带一路"外语人才的需求,加强学科专业建设,创新人才培养模式,取得显著成效。     

学科专业发展相关性研究与探讨

学科是专业发展的龙头,专业的发展与建设紧紧围绕社会对人才的需求、学科的特色、学科建设开展,学科专业相互渗透、相互融合、相互支持,在各自专业特色的建设上相得益彰,在社会产生了较大的社会影响。     

成人教育发展机制创新探讨

创新是21世纪我国教育发展的关键,一直以来,我国成人教育都是"科教兴国"战略中的一个重要方面,但由于传统体制的束缚,成人教育在管理机制上的深层次矛盾和弊端日渐暴露,严重地制约了我国成人教育持续健康快速发展.在以创新为特征的21世纪里,在高等教育大众化的背景下,我国成人教育要完成时代赋予的历史重任,如何创新成人教育发展新机制,促进我国成人教育持续健康的发展,成为实践科学发展观、构建学习型社会迫切需要解决的一个问题.     

论我国艺术学科专业的时代特征及发展策略

随着社会的发展、科技的进步和大众化教育时代的到来,艺术学科专业建设凸显出从单一走向多元、传统走向现代、专门走向综合的鲜明的时代特征,针对这一发展趋势与时俱进地对艺术学科专业实现多元化、现代化和综合化的转变和改革,以确保艺术学科专业的可持续发展。     

成人教育创新发展的策略探讨

成人教育应紧跟社会发展步伐,紧跟社会市场需求。在当前的经济环境下,成人教育要不断的打破旧的、固有的模式,寻求新的、更加适合市场的模式,才能立足于社会、服务于社会。本文对成人教育创新发展的策略进行了初步探讨。     

高校科研管理创新机制与策略探讨

高校改革以来,在建设和教育体制与教学上取得一定的进展,但是在高校的科研方面有些滞后。本文结合高校科研现状,从对科研队伍的激励机制上进行阐述,以求寻找最佳途径为高校的综合实力的提高打基础。     

论学科专业发展指数

一个大学办得好与不好,相当程度上取决于其学科专业办得如何.基于"同类才能相比"的思想,针对目前大学评价实践中存在的种种缺陷,可以尝试建立"学科专业发展指数"概念模型.相比于目前流行的大学排行榜,基于学科专业发展指数得出的大学排名更具有可比性、准确性和可信性,同时可以有效地矫正重规模、重科研、轻教学和忽视特色等不正确的办学导向.学科专业发展指数不仅可以衡量一个专业、一个学科的发展水平,而且可据此逐级计算出某个高校、某个群体高校或某个区域高校的学科专业发展水平,进而系统化地构建起大学评价的完整体系.大学学科专业发展指数模型或许还有助于解决关于大学排名科学性问题的诸多争议,为大学排名实践提供更科学合理的理论基础.     

高校学科专业设置评估机制研究

高校学科专业数量增长速度前所未有。人们在肯定高等教育发展速度的同时,也对某些学科专业数量的增长速度与质量难成正比颇有微词。实践证明,学科专业的设置、兴办,除了顾及社会需求外,还应建立健全评估机制,即学科专业的设置、兴办应事先通过某种、某些科学、客观的评估后,再投入运营。根据高等教育发展的客观要求,评估的内容至少应包括“软件”硬件”、学科专业的宏观布局等,既要克服短期行为,也应追求确保学科专业建设的质量。     

河北省新建本科院校学科专业发展现状与策略研究

在分析河北省新建本科院校学科专业发展现状基础上,提出树立应用型人才培养办学观,厘清新建本科院校学科建设内涵,调整结构,培育特色的发展策略。     

美国高校学科专业调控机制分析

美国高等教育形成了联邦政府、州政府、认证机构等多方对高校学科专业进行调控的机制,具有以区域调控和行业调控为重点,借助信息手段,多部门协同、分层次调控的特点。其中,美国联邦政府通过监管认证机构、提供信息服务、设立研究基金等形式间接调控学科专业;州政府通过立法、预算规划和信息服务等方式调控当地高校学科专业：认证机构通过机构认证和学科专业认证对高校学科专业设置发挥影响作用。     

学科发展机理探析

学科发展是学科建设导致学科所达到的状态.指出科学发展的逻辑是影响学科发展的内在因素;社会发展的需要是学科发展的外在导向和驱动力.国家的学科政策以及大学和科研机构的学术管理体制是影响学科发展的宏观和微观制度环境.要建立有助于学科发展的机制,应该优化配置学科建设资源,形成社会需求、国家学科政策、学术管理体制等因素促进学科发展的合力.     

“双一流”建设背景下地方高校学科建设的机制创新 ——基于江西师范大学学科建设“六定”工作的反思

刘小强,江西师范大学研究生院常务副院长,教授,南昌330022;孙桂珍,江西师范大学研究生院副院长,讲师,南昌330022。     

体育统计学学科发展战略研究

在分析体育统计学的大量史料基础上,针对目前体育统计学发展过程中出现的一系列问题进行学科发展战略研究。主要从学科内容、学科教师参与科研活动及学科教育、学科师资力量培养等方面进行研究与探讨,以期为未来学科的发展提供有价值的策略。     

学科创新动力系统的构建与运行机制研究

基于复杂系统理论,通过对学科创新动力要素的分类与综合分析,提出了"创新合力"的概念;以自主动力系统和外驱动力系统为子系统,构建了学科创新动力系统模型,并分析了动力系统及其子系统的相互作用关系和运行机制,从而为学科创新发展提出合理建议。     

我国地质工程专业发展战略的几个问题

国内外地质类专业发展经验和社会需求分析表明,我国地质工程专业人才必须掌握宽厚的基础知识和扎实的基础地质、矿产地质、水文地质、工程地质的专业理论,受到工程师的基本训练,能运用现代地质学理论和先进科技手段,进行资源地质工作和解决与各类工程建设有关的地质工程问题,并要适当扩大招生规模。     

学科建设机制创新与研究型大学学术制度建设

学科是大学组织教学和科研的基本单元,是大学学术架构的基础。学术是学科的本质和核心．学科建设在本质上是学术性建设,属于大学的内涵建设。加强学科建设,是重视和维护学术、发展学术的必然选择。学术也是大学不同于除研究机构以外的其他社会组织的根本标志,学术是大学的根本,所以,学科建设也是大学的根本建设,是大学自身建设和发展所特有的方式。     

企业实验室建设发展与创新机制

依托企业建设的实验室是国家技术创新体系的重要组成部分和核心骨干力量,与依托高校和科研院所等建设的实验室互为补充,各有侧重。前者是提升企业原始创新能力的重要措施。本文结合依托于国家电网公司的"高压电气设备现场试验技术重点试验室",介绍了该实验室建成8年来的建设与运行情况和积累的管理经验,分别从实验室的规划制定与实施、研发能力与试验条件建设、研究课题管理与合作交流、创新管理与制度建设等各方面做了深入探讨,分析提出了企业实验室形成可持续性发展模式的有益管理机制与具体实施方法,对我国企业实验室的管理与未来发展提供了借鉴与建议。     

新建本科院校的特色化战略发展机制

文章基于价值理性和特色创建的战略层面,在辨析办学特色基本内涵基础上,阐明了新建本科院校办学特色的基本特质和属性,并着重对新建本科院校办学特色的培育和形成起着决定性作用的六大要素进行了重点阐述,认为,新建本科院校应重点从办学理念、办学定位、学科建设、师资队伍、人才培养、学校文化等方面凝炼办学特色,获取竞争优势和可持续发展价值。     

建立学科创新机制 促进新兴、交叉、边缘学科建设

本文从国家和高等学校的双重角度,针对以工科为主的重点大学,简要分析了促进新兴、交叉、边缘学科建设需要形成的五种学科创新机制。     

学科建设和管理创新是学校发展的内在动力

教学是立校之本、学术是强校之路、管理是兴校之基。而高校有三大职能：培养人才、科学研究、社会服务。对于教学型院校特别是新建设的本科院校来说,根本任务是培养人才。人才的培养必须依靠教学,因此,教学工作是学校的中心工作,是立校之本。办学必须注重学科建设和管理创新。