面向幼儿园 改进美工教学

幼儿教育职业中学的美工教学与普通中学的美术教学有所区别。前者的美工教学有专业性,既要提高学生绘画和工艺的技能技巧,又要使学生胜任幼儿园美工的教学任务。美工,是幼儿园教师组织幼儿教育和教学活动不可缺少的重要组成部分。美工教学无论绘画、泥工、纸工、制作教具玩具等各方面都离不开幼儿园的实际。所以,面向幼儿园,改进美工教学的内容和方法实在很有必要。为此,我在美工教学的实践中采取如下的措施:     

谈通过美术活动发展幼儿的智力

幼儿的智力因素包括很多方面,有注意力、观察力、记忆力、想象力、创造能力等,其中,想象力、观察力和创造力是智力因素的重要方面。幼儿园的美工活动是幼儿教育的重要组成部分,是发展幼儿创造力、想象力,进而发展幼儿智力的有效手段。十多年来的教学实践使我认识到:幼儿美工教学不是单纯的技能技巧的训练,而是通过绘画、折纸、粘贴等多种形式,通过手、眼、脑的配合来模仿美的事物,创造美的形体,从而实现美工活动的目的。而实现这一任务的过程中,教师的主要职责是     

幼儿园开展特色美工活动中材料投放的指导路径探究

随着我国教育教学不断改革与发展,学前教育成为当今社会各界十分重视的课题,并且对幼儿园教育教学的要求越来越高。幼儿园的教学活动丰富多样,教师不仅教授学生相关的文化知识,而且非常注重幼儿综合全面发展,开展了丰富多彩的特色活动,这有助于幼儿健康成长,培养幼儿积极向上、乐观开朗的心态,使幼儿综合能力得到提升。美工活动是幼儿们非常喜爱的区域活动之一,在这里能够让孩子充分发挥想象力和创造力,展示自己艺术风范,开动脑筋亲手制作,通过绘画、手工、泥塑、编织、剪纸、黏土等不同的美工材料,将自己喜欢的艺术形式呈现出来。美工区域活动中材料投放是否丰富,材料能否发挥作用等都是当前教学重要环节,是美工活动不可缺少的一部分。基于此,文章主要对幼儿园开展特色美工活动中材料投放的指导路径进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。     

多元智力理论视野中的幼儿园区角活动

幼儿园区角活动是教师创设环境,幼儿自主探究的一种个别化教育形式。多元智力理论的提出,为我们变革传统的幼儿教育教学活动,大力开展幼儿园区角活动提供了理论支持。近年来,我们在多元智力理论的学习中,对幼儿园区角活动进行了一系列改革,积累了较为丰富的经验,获得了新的启迪。哈佛大学心理学教授H·加德纳在《智力的结构》一书中提出了智力的多元化理论。在这之后的不断研究中,他把最初提出的六种智力发展细化为八种智力。这些智力是全人类都能够使用的学习、解决问题和创造的工具。与传统的智力理论相比,加德纳的研究不仅揭示了一个更…     

开展系列美工制作活动有利于开发幼儿智力

美工制作是我们北京顺义县北石槽中心幼儿园办园的特色,也是我园提高保教质量,开发幼儿智力的一条有效途径。我园通过开展三个系列美工制作活动即:“纸盒世界”、“树叶世界”、“羽毛世界”,提高了幼儿的动手操作能力和审美、表现美的能力。我们之所以取得一定成绩,是从以下几方面做为突破口的。     

让环保理念体现在美工活动中的几点做法

提到幼儿园的美工活动,人们第一印象会想到什么?也许是丰富的内容,也许是老师和幼儿的想象力;也许、也许……但是一定不会有人想到它是幼儿园里产生垃圾的"大户"。有的幼儿园的特色体现在美工活动中,有的幼儿园就是以美工活动为特色,美工活动被幼儿园重视已经是普遍现象,这种重视不仅体现在人力上,财力也毫不逊色。     

浅谈美工教师培训

浅谈美工教师培训周丽霞随着城市建设和商服行业的发展,培养大批的中初级美工人员是职业中学的主要任务之一,要想很好地完成这一教育教学任务,培养合格的人才,必须具有一支较强的美工专业教师队伍。一、职业中学美工教师队伍的构成及现状哈尔滨市的职业中学美工教师现...     

自然材料在幼儿园美工区域游戏中的投放与使用

幼教改革的不断深入让更多的人意识到幼儿园材料投放的“去自然化”现状与融入生活、关注生命的幼儿教育理念是相悖的。为了解决这一问题,文章积极探索自然材料在幼儿园美工区域游戏中引入的必要性,梳理自然材料在幼儿园美工区域游戏中的投放和使用经验,提出“科学选择,分层投放自然材料”“动态调整,做好材料循环更替”“创新运用,探索材料多元关联”“以幼为本,强化幼儿自主探索”“多元评价,深挖材料育人价值”等自然材料投放与使用的建议,以此优化幼儿在美工区域中的游戏体验。     

美国幼儿园的科学教育

美国的幼儿园究竟开设了哪些课程,这是许多幼教工作者和读者感兴趣的问题。1976年出版的,美国密歇根州立大学维纳·希尔德布朗的著作《幼儿教育入门》回答了这个问题。这本书是作者根据幼儿园以及大学幼儿实验学校多年的教学经验写成的,主要对象是大学学前专业的大学生,托儿所和幼儿园的老师以及广大的幼教工作者,所以,对幼儿园的课程设置和教学方法有详细的论述和具体的介绍。根据这本书的介绍,美国的幼儿园通常开设有如下十门课程: (一)室外学习活动;(二)创造性的美工活动;(三)发展智力的科学教育;(四)结构学习活动;(五)语言艺术;(六)儿童文学;(七)戏剧表演;(八)创造性的音乐活动;(九)郊游和邀请来宾活动;(十)饮食及炊事活动。 现根据该书的第八章,简单介绍一下美国幼儿园开展科学教育的内容和方法。     

让孩子的小手更灵巧——谈美工区域活动中小班幼儿动手能力的培养

<正>教育家苏霍姆林斯基:"儿童的智力在他的手指尖上。"培养幼儿的动手能力,对幼儿智力有直接影响。让幼儿通过动手操作在"玩中学"、"学中玩"发展幼儿思维能力、想象能力、探索能力和创造能力。小班幼儿的年龄比较小,肌肉发展还不完善,动手能力相对较差,因此,我们尝试在美工区域活动中逐步培养小班幼儿动手能力。一、美工区域设置精一点《纲要》指出幼儿园教育应为幼儿"提供自由活动的机会,     

美工活动贯穿于一日活动之中的尝试

从1989年开始,我们尝试着把美工活动贯穿于幼儿园的一日活动中。这样不仅丰富了幼儿一日活动的内容,提高了幼儿的美工水平,而且大大提高了幼儿的思维能力和表达能力。下面说说我们开展美工活动的主要形式和做法: 1.别开生面的晨间美工活动:这一活动包括两项,一是展览美术日记,即幼儿来园后就把自己画好     

浅谈乡土资源在幼儿园创意美工活动中的运用

农村乡土资源创意美工活动是指利用农村自然资源,开展多种形式(知:装饰、雕刻、拼贴、编织等)有利于幼儿创造力和小肌肉群发展的美工活动.农村幼儿园有着丰富的乡土资源,为美工活动的开展奠定了一定的物质基础.也满足了幼儿园开展创意美工活动的需要.     

利用乡土资源开展幼儿美术教育初探

正近年来,我们农村幼儿园在日常美工教学中,努力挖掘农村本土资源,开展各种不同内容、形式的美工活动,实现了美工教学从学科本位到成为幼儿主动创造活动的转变。同时,我们还以五彩缤纷的农村生活为背景,积极探索适合农村幼儿园的美工教学出路。一、引导幼儿走进生活,积累有效的美术创作素材生活是多姿多彩的。大自然中的山川河流、花草树木、虫鱼鸟禽无一不可以作为幼儿创作的素材。春天来临,教师可以引导幼儿走向大自然,观察百花的齐放。秋天,教师可以引导幼儿走向大     

一组富有特色的美术教育活动

在长达近30年的时间中,南京市第三幼儿园几代教师共同努力,在幼儿美术教育方面创出了特色,他们的成绩得到了国内外同行的赞许。本着“激发幼儿对美工活动的兴趣,在生动活泼的美工活动中发展幼儿多方面能力”的宗旨,三幼的教师在美工活动的形式和材料的选用上做了大胆的尝试。他们探索出滚画、吹画、手指点画、蜡刻画等十多种画法,所选用的美工材料有水粉、泥土、线头、树叶、报纸、蔬菜、纸盒等几十种。幼儿作品已有近百件被送往日本、德国、瑞士等国家展出。以下介绍该园六种新颖的美工活动形式,希望能对读者有所启发。     

在亲子美工活动中提升家园共育的价值

幼儿园亲子美工活动有助于开拓幼儿的想象力,激发幼儿与家长的创造力,促进幼儿园与家庭、教师与家长的相互配合,逐步让家长认识到家园共育的重要价值。在具体实践中,我园通过转变观念,提高家长对亲子美工活动的认识;创设环境,营造开展亲子美工活动的氛围;开辟途径,引导家长掌握亲子美工活动的技能;丰富活动,提升亲子美工活动中作品的制作水平。     

挖掘乡土农作物资源 激发幼儿美工活动兴趣

乡土农作物资源美工活动是指利用农村乡土自然资源,开展多种(如:装饰、雕刻、拼贴、编织、拓印等)有利于幼儿创造力和小肌肉群发展的美工活动。我园周边都是农村,乡土资源较丰富,为美工活动的开展奠定了一定的物质基础,也满足了幼儿园开展美工活动的需要。     

试析数学教育与幼儿思维能力的发展

我国现行的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程（试行）》在阐述幼儿园保育和教育目标时,都明确规定了“发展幼儿智力”这一具体要求。数学教育作为幼儿园的主要教育活动之一,理应担负起“促进幼儿智力发展”的重任。智力是人类创造发明的主要内在因素,一般是指由感...     

现代幼儿园教育初探

幼儿园教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的奠基阶段，担负着为人才培养奠基的艰巨任务。随着我国现行教育体制的改革和对幼儿生理、心理发育的进一步研究，对现代幼儿园的教育也提出了新的要求。 一、幼儿园必须实施素质教育， 为幼儿奠定良好的素质基础 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”幼儿园素质教育的目标就是要引导幼儿从小学会做人，学会学习，学会创造，使幼儿达到身心健康、智力正常、品行优良，具有感受美和表…     

把握现在 创造未来──北京市幼儿园教研工作现状调查与分析

幼儿园教研工作在不同时期具有不同的特点。70年代末至80年代末，教研工作基本上是围绕着幼儿园的学科内容，以研究教材、教法为重点，对幼儿园六科教学内容展开全面系统的研究，这对当时幼儿园教学水平的提高，起了十分重要的作用。进入如年代，随着幼教改革不断深入，特别是《幼儿园工作规程》颁布以后，幼儿园教研工作的任务、内容及方法发生了较大的变化。教研工作的任务由提高教学水平转向提高保教质量，幼儿园紧紧围绕着“促进幼儿发展”开展教研工作，教研工作的内容由对各学科的研究扩展到对幼儿园一日活动各领域的研究，在研究的手…     

在美工活动中培养幼儿良好行为习惯的实践与研究

一、问题的提出 <幼儿园教育指导纲要>中明确提出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动.我国开展了丰富多样的美工活动,在活动中我们通过观察发现,在美工活动的组织过程中或完成作品后,教室里常常是一片狼籍:桌子上、地下到处都是各种纸屑;