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1.
随着我国网络教育的飞速发展,网上教学逐渐成为远程教育的重要形式.与传统远程学习者相比,网络学习者的特征发生了一定变化,然而,当前大量网络课程的设计与开发却较少全面考虑网络学习者的新特征.为此,本文希望通过对国内外相关研究文献的梳理,归纳和总结出网络学习者的相关特征,从而为中国网络教学的实践提供参考依据,并为远程学习者的相关研究提供支持.本文首先对远程学习者特征进行文献研究,分析和改进了已有远程学习者特征分析模型,并以此为理论框架对网络学习者的特征进行分析,之后论文在文献综述的基础上讨论了成功网络学习者的特征. 相似文献
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本研究综合多种学习模式设计理念,从系统论角度提出一个在线语言学习设计架构.在线语言学习指的是学习者与实体校园和同侪完全分离,借助网络进行的远程语言学习.本文提出的架构涉及在线学习设计的六个基本要素,即对学习者的分析,对技术功能和潜能的分析,课程设计,学习支持设计,过程性评估以及不断完善.六要素构成了在线语言学习的一个有机系统,并相互作用以达到不断提高学习效果的目的.以澳大利亚格里菲斯大学的在线汉语学习设计实践为案例,进一步阐述、评估了此架构中各要素内涵及其有机联系,指出此架构不但有效地把握了语言在线学习的基本设计要素,更是强调了各要素之间的相互促进、相互作用、相辅相成的依存关系. 相似文献
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赵春荣 《北京广播电视大学学报》2010,(1):53-57
基于对远程学习者"英语国家概况"自主学习过程中存在的困难进行调查和分析,本文提出研究假设,在多种网络学习资源、网上在线自测以及网上小组会议等多元化网络自主学习环境下,通过英语学习策略培训,学习过程反思,学习者能够成功地完成该课程的学习。通过为期两个学期的实验,本研究初步证实该假设成立。研究发现,远程学习者的元认知、认知策略和自我效能感等内在因素是影响自主学习效果的重要原因。 相似文献
4.
校际协作学习不仅能够促进学生综合能力的提高,更能够促进不同学校之间的交流与分享.本研究的目的是设计和应用教学支架策略指导农村初中开展跨地区校际协作学习.作者依据远程协作学习的主要活动过程,设计了八个维度的远程协作学习的教学支架,并根据本项目的远程协作学习主题"中国地方体育游戏与文化",开发了八个维度、45个具体的教学支架策略,以支持农村学校有效开展远程协作.这八个维度的教学支架系统包括:目的支架、内容支架、小组任务支架、协作技能支架、数据收集支架、数据加工支架、产品支架和评价支架.全国20个省市的36所学校参与了远程协作.参与远程协作的36所学校的教师对8个维度的45个支架策略进行了评价.结果表明这8个维度的系统教学支架策略对支持和指导学生开展校际协作学习是有效的.作者提出,不仅在学习开始阶段需要支架教学策略,帮助建立新旧知识之间的联系,在远程协作学习的每个阶段都需要支架教学策略,支架教学策略的应用是一个系统的应用. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2015,(20):119-120
基于网络的自主学习对远程开放学生来说,是一种全新的学习方式,也是终生教育的一项技能。文章通过对无锡电大参加网络课程学习的开放教育学生进行问卷调查,了解了开放教育学生基于网络进行自主学习的现状,并针对调查中反映出的问题提出了一些思考和建议。 相似文献
6.
文章基于远程开放教育学习者公共英语课程学习现状分析,结合学习者的学习需求,设计构建了基于国家开放大学学习网和社交媒体微信的公共英语引领式在线学习模式.模式包括课程单元任务自主学习清单、微信学习小组、直播课堂和微信小打卡.研究者以四川开放大学公共英语课程人文英语(3)、(4)课程为例,对引领式在线学习模式开展了连续两学期的教学实践.基于两个教学班的引领式在线学习模式实践结论分析表明,引领式在线学习模式能够提升远程开放教育学习者英语学习兴趣,增加学习信心,促进在线学习活动真实有效地发生. 相似文献
7.
基于资源型学习的健美操网络课程教学设计探析——高校体育专业术科课程教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
通过健美操网络课程的教学设计与应用实践,对基于资源型学习的教学设计过程进行了分析,并探讨了教学设计中的几个关键环节和问题。提出了资源型学习健美操网络课程教学设计应适应网络教学与传统课堂相结合的应用模式;体现教师“主导”与学生“主体”的结合;充分发挥资源型学习过程的互动性;应为培养学生自主学习和创新能力创设良好环境与条件。 相似文献
8.
多种媒体学习资料组合设计的现状、存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
李春英 《北京广播电视大学学报》2004,(3):13-19
现代远程开放教育的办学特点,决定了多种媒体学习资料的开发与应用在远程教育过程中具有重要的地位和作用.为了了解各种媒体学习资料在远程开放教育中发挥作用的程度,探索多种媒体学习资料的优化组合形式,本文根据调查结果,对北京广播电视大学远程开放教育中多种媒体学习资料的设计组合应用现状、存在的问题进行分析,并提出对策. 相似文献
9.
基于问题的学习(problem-based learning,简称pbl)是一种集中体现了建构主义学习和教学理念的教学方法,目前已为许多国家的教育领域广泛采用.文章介绍了基于问题的学习概念、基本要素和网络教学设计的建构主义理论支持,讨论了应用pbl进行网络教学设计应注意的一些要素,希望能为我国正在开展的综合学习实践和网络远程教育提供一点借鉴. 相似文献
10.
费翔 《广西广播电视大学学报》2010,21(3)
网络环境下的英语教学利用信息技术把教学资源传递给远距离的学生,体现出一种多元化、个性化及综合性的特征.文章通过论述远程网络环境下英语自主学习的特点及开展形式,分析了远程网络环境下开展英语自主学习存在的不足,并提出了改进办法. 相似文献
11.
高校优质网络教学平台试探 总被引:1,自引:0,他引:1
胡斌 《苏州市职业大学学报》2008,19(3):119-121
使用网络教学平台辅助课堂教学的实践研究,提出在该系统下要以教师为主导、学生为主体,提出了系统设计与实现的方法,并建议充分发掘网络可共享及强交互的特点开展多种方式的教学活动,弥补传统课堂教学模式的不足,提高教学效率。 相似文献
12.
王茜 《广州广播电视大学学报》2008,8(4):39-41
网络学习评价是运用教育评价学的理论和方法,对网络环境中学习者的学习行为、过程和成果测定、衡量,并给以价值判断的过程。网络学习评价是网络教育中的一个难点问题。本文借鉴斯坦豪斯的“过程理论”,阐述了在网络学习评价中,应坚持面向过程、评价标准多元化、评价主体多元化、评价方法多样化和评价手段智能化等原则。 相似文献
13.
英国远程教育的发展特点对电大的启示 总被引:4,自引:0,他引:4
冼俊峰 《广西广播电视大学学报》2003,14(4)
英国作为世界上最早开展远程教育的国家之一,在远程网络教学、课程的设计、多种教学媒体的综合应用,虚拟学习环境、教学过程的评估和反馈等方面,都有自己的特色并值得我们学习。本文试图将英国在远程教育发展的一些特点介绍给大家,希望它在我们的远程教育及电大的开放教育中能起到一些借鉴作用。 相似文献
14.
网络环境下成人自主学习能力的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
网络教育的本质特征决定了学习者必须进行自主学习,而保证学习质量的关键是学习者必须具备较强的自主学习能力,本文通过分析网络环境的特点,诠释了网络环境下成人自主学习能力的概念及具体的表现形式和影响因素。 相似文献
15.
网络化教学环境和课堂教学各具优势和缺陷,本文将课堂教学和网络教学的优势相结合,形成网络化课堂教学环境;把协作学习和研究性学习融于这种教学环境中,形成一种全新的网络化课堂教学环境下的协作式研究性学习方式。 相似文献
16.
杨永芳 《广西广播电视大学学报》2005,16(3):33-37
研究性学习意指学生探究问题的学习,它是一种学习方式,更是一种教育理念或策略。本文通过分析研究性学习与英语学习的特点,论述了基于网络的研究性学习模式应用于英语教学的可能性,并且描述了它在英语教学中的具体实施过程。 相似文献
17.
残疾人也有参加基于网络的远程教育的权利,但是因为残疾他们会遇到很多的障碍。本文介绍了在远程教育中各类残疾人会遇到的各种障碍,提出了我们应注意利用"通用设计原则"来提高远程教育的无障碍化。 相似文献
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网上教学资源是远程开放教育环境下学生学习的重要资源,因而,建设优质高效的教学资源是电大教师的一项重要任务.文章探讨了<修辞与言语艺术>课程的网上教学资源建设问题,分析了该课程网上教学资源建设的现状和不足,并提出了相应的对策. 相似文献
19.
徐春华 《广州广播电视大学学报》2011,11(1):9-12,106
远程教育教材建设是“以学习者为中心”的教育理念在实践中的具体落实,是远程教育内涵建设的重要体现。本文分析了远程教育教材建设在教学内容、教学设计、需求分析等方面存在的问题,结合远程教育教材开发实践,阐述了远程教育教材设计与开发的原则和方法,并指出了开发过程中需要关注的一些问题。 相似文献
20.
远程开放教育教学模式的实践与探索 总被引:3,自引:0,他引:3
阮银兰 《广西广播电视大学学报》2009,20(4)
电大远程开放教育在实践和研究中摸索出了一系列远程开放教育的教学模式。但在设计和实施中也存在着对开放教育教学模式基础理论的研究不够、仍以教师如何教为出发点、仍然没有很好解决学习者的学习动力问题、教与学的方式在实践中仍然较多地沿袭传统模式、信息化因素凸显不足等一些缺陷。因此,为了更好的推进和实施远程开放教育,就必须从基础理论、教学组织形式、"教与学"模式、实践教学、教学模式的创新和全面评价机制建设等方面作进一步的研究和探索。 相似文献