核心素养视野下的英语绘本阅读教育

在素质教育背景下,英语教学中的核心素养培养也成了英语教学中必不可少的一部分。核心素养视野下的英语教学,英语阅读能力的培养是英语教学中的基础内容。英语绘本阅读教学方式的引入,大大提升了学生的语言能力及文化品格。本文旨在分析了英语绘本阅读教育在核心素养培养方面的意义及优势,与此同时还进一步探究了英语绘本教学中存在的问题,并提出了一系列相关的应用策略。     

小学生英语绘本阅读探析

英语绘本是小学生有效阅读的重要素材,是让学生感受纯正地道英语语言、英语文化的重要途径.本文分析了小学生英语阅读现状,对比国内小学英语教材,阐述小学生英语绘本阅读的重要性.同时,介绍英语绘本的分类、阅读方法和国内分级阅读.小学生英语绘本教学尚未普及,教育工作者还需进一步研究和实践.     

指向核心素养的绘本阅读

绘本作为一种独特的阅读材料,对于培养学生的核心素养具有重要价值。教师应重视绘本阅读指导：关注绘本语言,促进语言运用;利用故事构思,训练思维能力;品悟故事内涵,培育审美创造;开展交流分享,提升文化自信。     

英文绘本阅读在学前教学中的应用价值与意义

在我国目前的英语教学中,低年龄儿童学习英语已经逐渐发展成一种常见的教育趋势。学前儿童是一个特殊的英语学习群体,如何根据其认知特点来看英语有效教学是值得我们深思的问题。笔者认为要发展学前儿童学习英语的语言技能和听说技能,首先要做的就是让儿童对英语产生学习兴趣。本文首先分析了英语绘本在学前英语教学中的意义和价值,又分别从英文绘本的阅读价值、英文绘本的教材选择以及阅读时应当掌握的主要原则三个层面来阐述英文绘本的主要运用方法,旨在促进学前儿童英语技能的提高。     

以绘本阅读助力幼儿园阅读教学

作为一种图文并茂,兼具教育性与趣味性为一体的读物,绘本阅读适用于思维稚嫩的幼儿,通过绘本阅读,幼儿可以进行自我思考,感受绘本故事的情感.实践证明,有效的绘本阅读教学有助于提升幼儿认知水平、塑造幼儿健全人格,还能促进幼儿身心健康发展.基于此,越来越多的幼儿教师对绘本阅读教学做出研究并制定了较为科学的教学体系,本文首先阐述...     

浅析绘本的少数民族学生大学英语PBL教学模式探究

长期以来少数民族大学生的外语成绩低于全国平均水平,迫切需要外语教育者们进行改革和创新。PBL教学模式有助于学生学习知识和技能,被引入到大学外语教学中。绘本因图文音相结合、富有韵律的语言、寓教于乐等特点,可以被应用到少数民族学生大学英语PBL教学模式中。笔者探讨了PBL教学模式的意蕴、分析基于绘本的少数民族学生大学英语PBL教学模式的可行性,深入探究该模式的教学步骤,以期能够推动少数民族学生大学外语教育的发展,并拓宽PBL教学理论的范围和视野。     

基于深度学习的学前儿童绘本阅读策略探析

绘本阅读是学前儿童学习知识、扩大视野的重要手段,在学前儿童成长、发展中发挥着重要的作用,而深度学习则是全面发挥绘本价值的必然要求。基于此,本文首先阐释深度学习的内涵,继而从坚持人本教育理念、对接五大发展领域、注重原创绘本设计三个方面探讨基于深度学习的学前儿童绘本阅读要求,并提出深度学习视域下学前儿童绘本阅读对策。     

让绘本融入语文课堂

小学低年级阶段,学生的识字量比较少,在阅读一些纯文字内容的时候感觉比较吃力,而且枯燥乏味又难以理解。低年级学生在视觉上对一些有配图的读物更加敏感,更有阅读的兴趣,而且对图文的理解也更透彻。因此,为了提高小学低年级语文教学效果,教师可以巧妙利用相关绘本来教学,从而帮助学生更好地学习语文。     

立体式绘本阅读对小学中高年级学生同理心的影响研究

同理心是儿童在与同伴相处过程中需要具备的一项重要的能力。本研究旨在探讨立体式绘本阅读对儿童同理心的提升作用,以上海某所普通公立小学三、五年级的162名学生为被试,随机分为实验组和控制组,对其进行12周每周一节的绘本阅读课。研究发现,小学三、五年级学生同理心水平均有显著的提高,且提升作用是持续的。     

幼儿园社会主义核心价值观主题绘本阅读活动的设计与实践

3-6岁幼儿是祖国的未来,民族的希望。加强对幼儿的社会主义核心价值观启蒙教育,将社会主义核心价值观转化为幼儿的情感认同和行为习惯,激发他们学习和传承中华优秀传统文化的兴趣,方能培育美好心灵、勤学、修德、明辨、笃实,扣好幼儿人生第一粒扣子,打牢思想之基、价值观之基。     

交互式教学模式下学生英语翻译能力的培养途径

传统教学模式已经无法满足当代社会对人才的需求,教育行业在实践教学中不断寻求更符合当下社会需求的教学手段,以培养更多综合实用型人才。随着国际交流日益频繁,国家对于学生英语翻译能力的培养更加重视。探讨如何提高学生英语翻译学习兴趣及能力,是当今教育行业重要的研究话题。交互式教学模式能够快速帮助学生提升英语翻译能力,调动学生学习积极性,受到各个院校教师的青睐。     

利用“个性化阅读模式”激发高职生的英语学习

英语的重要性是不言而喻的。对于非本土语言而言,英语的学习对大部分学生存在很大的困难,也存在明显的两极分化。职业类的学生普遍英语基础较薄弱,惧怕英语的学习。如何改善这一现象,笔者尝试利用个性化阅读模式来激发高职生的英语学习,通过采取一系列的措施来帮助学生成为理想中的自我。     

浅析课堂教学中如何培养中国学生发展核心素养——以高中英语阅读“先学后教”模式为例

在中国学生发展核心素养背景下,教师和教学担负着培养学生发展核心素养的重任。通过文献法,文章通过对高中英语阅读"先学后教"模式的分析,阐述"先学后教"在高中英语阅读教学中可以有效利用课堂教学,促进学生英语阅读能力的提高,促进培养学生发展核心素养。     

培养高职学生阅读名著的兴趣

根据高职学生不重视阅读名著的现状,提出了解决这一问题的一些办法,如激发兴趣,创设环境,适当推荐阅读作品,掌握重点内容,创造条件,开设选修课等方法,让学生走进经典,提高文化素养。     

高职院校学生英语阅读问题的分析及对策

文章通过对高职院校学生的阅读情况进行调查及统计分析,发现学生在阅读习惯、阅读策略、词汇及语篇分析上存在问题,同时提出了解决这些问题的对策。     

高校体育教育学生核心素养培养发展途径构建

随着我国基础教育改革不断深化,对学生核心素养的培养发展已被教育界人士重点关注,被各大高校置于学校教育教学改革的顶层设计,高校体育教育应通过多渠道多元化途径培育学生体育核心素养。文章通过查阅文献资料以及借鉴前人的研究成果并结合自身教学实践,以高校体育教育的基本组成为出发点,从体育课堂教学、课外体育活动、校园体育文化建设及校外体育活动和竞赛四个层面,提出构建高校学生体育核心素养培育发展途径。     

大学英语阅读能力的现状分析及其培养策略

大学英语阅读能力的培养 ,是大学英语教学的重要目的之一。切实有效地完成这一目的 ,必须着眼于英语阅读的心理机制和认知过程 ,必须对影响大学生英语阅读能力提高的原因进行分析 ,从而得出相应的教学对策 ,提高英语阅读效果。     

英语报刊对提高大学生阅读能力的培养研究

与传统课本阅读方式相比较,英文报刊因具有真实感和时代性等鲜明特征而受到了学生的喜爱,因此,将其适当的引入英语阅读教学中,让学生通过阅读大量英文报刊的方式可以有效提高学生的英语阅读能力。教师在教学过程中,要让学生了解英文报刊的基本知识,有效掌握阅读方法,只有通过进行大量的阅读活动来培养学生的阅读技巧,才能让学生利用"词不离句"、"句不离文"的方法在阅读中积累词汇。     

英语阅读教学中培养阅读能力之我见

本文从阅读和能力的定义出发 ,提出了教师在组织阅读教学的过程中应帮助学生构建知识系统 ,通过有目的的训练来提高阅读能力