名师课堂精彩纷呈,网络教研渐行渐思——学院成功举办吉林省第二届初中"名师课堂"展示研讨活动

为落实中共中央、国务院《关于深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,探索新形势下依托网络开展教研活动的新方式和新方法,促进学科发展与信息技术的融合,吉林省教育学院初中教研培训部于2020年11月26日—2020年12月17日成功开展了吉林省第二届初中"名师课堂"教学展示研讨活动.本次活动得到了学院领导的高度重视,各市(州)、县(区)教育行政部门、教研单位的鼎立支持,以及各初中学校的倾心配合.     

吉林省教育学院组织开展"在线教学·名师护航行动"

<正>为落实《吉林省教育厅关于全省中小学及幼儿园停课居家组织开展线上教学工作的通知》(吉教办〔2022〕15号)《吉林省教育厅关于进一步做好中小学停课居家期间网络教学工作的通知》(吉教办〔2022〕17号),帮助广大一线教师更好地适应疫情期间线上教学带来的教学方法、教学模式变革,学院充分利用全省基础教育教研培训体系优势,发挥全省中小学名师队伍的辐射带动作用,组织名师工作室尽锐出战,攻坚克难。     

吉林省名师工作室运行模式探索与实践

名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以研究为核心,构建实施了"外部支持+内部自主+考核评价"的三维立体协同整体运行模式,搭建了教师发展的多元化平台,培养了一批优秀的学科骨干教师,实现了优质教育资源的共享,推动了实践取向的教育教学研究高位运行,引领了全省各地区教师继续教育模式改革与创新。     

初中物理课堂演示教学探讨

初中物理课堂演示教学是物理教学的重要环节 ,搞好课堂演示教学 ,对于提高学生的学习兴趣、培养学生观察能力和操作能力具有重要作用。课堂演示实验要有启发性、兴趣性和探索性.     

初中数学课堂评价的教学案例与思考

课堂评价作为数学课堂教学必不可少的部分,对提高教学质量,改善学生学习起着重要的作用。通过几则真实的数学课堂评价案例,进行评析与反思：课堂评价要凸现学生的评价主体地位,体现评价的导向性,关注“无声”的非言语评价,丰富评价的情感。     

模拟实验教学为初中生物学课堂助力

近几年随着信息技术与课堂教学的深度融合,模拟实验教学的许多优势在实际应用过程中得以显现,其能突破实验器材、时间、设备的限制,减少对学习材料、场地和设备的依赖,同时还能提升学生课堂专注性,让教师更为直观生动地讲解生物学知识,增强学生对生物学学习的兴趣。     

表现性教学思想在初中美术课堂中的运用

初中生有着较强的自我表现意识,在美术教学中引入表现性教学思想可以帮助学生发展自我意识.充分调动其情感情绪,引导他们在绘画活动中以客观物体为引体.充分发挥主观想象,并不断将其补充扩大,从而这到在美术教育活动中发展学生自我意识和培养完善健全人格的目标.     

初中思想品德"活动游戏教学"的行动研究

教无定法，探索有效的教学方式，以期达到良好的教学效果。以初中思想品德课堂教学中采用“活动游戏教学”探索为例，从叙述研究缘由入手，阐述了行动研究在这一过程中的有效应用，并提出关于活动游戏教学的若干反思和建议。     

优化课堂评价体系实现初中体育有效教学

中学体育课堂教学评价能帮助教师有效地纠正教学效果与教学目标之间的偏差.新的体育课堂评价体系的实施有利于初中体育有效教学的实现,提高评价的灵活性,实行多元化评价.     

倡导生命教育 构建生态课堂——初中"轻负担高质量"的反思与突围

实施和推进初中教育“轻负担高质量”工作,代表了当前教育改革的潮流和方向,是学生真正“减负”的最有力教育决策和教育行为。进一步推进初中教育“轻负担高质量”工作,应大力倡导生命教育,构建生态课堂。     

"竞赛常态化"融入会计实训教学课堂探析

教育部关于印发《教育部2017年工作要点》[1]的第16条指出:加快发展现代职业教育.举办2017年全国职业院校技能大赛、全国职业院校信息化教学大赛,完善以赛促教学改革机制.国务院印发《"十三五"促进就业规划》[2]深入实施高校毕业生就业创业促进计划和技能就业专项行动,鼓励职业院校学生在校期间开展创业竞赛、技能竞赛、创业实训等"试创业"实践活动.两份文件突出了技能竞赛在提高我国高职学生技术技能的重要作用.为了充分发挥竞赛的作用,将"竞赛常态化"的方式融入到微观的会计实训课堂中,从实验班的考核结果来看,竞赛常态化有助于提高学生的学习主动性和持续性,考核结果较为理想.     

注重生活实践 展示写作个性——新课标理念下的初中作文教学

文章结合初中语文的教学实践,提出了初中作文教学应注重在生活实践中培养写作兴趣,积累生活素材,鼓励学生参与生活,感受生活,想自己所想,写自己想写的,让学生的文章独具一格,放射出个性光芒.