对高职院校思想政治理论课教师素质的深层思考

高职院校实行思想政治理论课05方案后,思想政治理论课教师所承担的对学生进行思想政治理论教育和人文素质培养的重任更加强化了,其自身的修养和能力将对学生发挥着不可估量的作用。从高职院校的思想政治理论课教师的素质要求来说,既要具备基本素质的要求,即较高的马克思主义理论素养、与时俱进的道德品质、优良的文化业务素质,又要具备岗位的素质要求,即亲和力、事业心、科研能力、创新精神和人文素养等。     

加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的思考

高校思想政治理论课"05方案"实施以来,高职院校思想政治理论课教师队伍状况有了明显的改善,但面对新形势,仍存在教师数量不足、教师负担过重、缺乏中青年骨干带头人、科研水平偏低、教学技能和水平有待提高等问题。加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设,必须加强领导,加强学科建设和加大师资的培训力度,优化思想政治理论课教师队伍的结构,并提高师资的教学和科研水平。     

新时代高职思想政治理论课教师信息素养提升研究

提升高职思政课教师信息素养有助于推动思想政治理论课课堂个性化、增强思想政治理论课教学实效性、促进思想政治理论课教师专业化.目前高职思政课教师信息素养存在信息思维意识不强、信息技术应用不深、信息伦理规范薄弱等问题,对此,文章从树立科学化信息思维观、构建个性化数字资源库、融合创新教学技术手段、筑牢规范化信息伦理观四个角度提出了提升高职思政课教师信息素养的策略.     

浅论高职院校思想政治理论课教师素质的提升

高职院校思想政治理论课教师的素质,在高职大学生思想政治教育的培养中起着至关重要的作用.本文从新形势下提升高职院校思想政治理论课教师素质的重要性,高职院校思想政治理论课教师应当具备的四个素质,以及提升高职院校思想政治理论课教师素质的具体途径等方面进行了阐述.     

以职业素养引导高职院校思想政治理论课的教学

就业是当代社会关注重难点问题,随着高职院校学生就业率的下降,人们越来越重视职业素养在高职院校中的培养。高职院校思想政治理论课作为职业素养提升的途径之一,在教学中要强化职业素养的培养,转变传统教学理念,让学生能够更好地走出校园。基于此,主要阐述高职院校思想政治理论课教学中职业素养教育的现状,以及以职业素养引导高职院校思想政治理论课的教学,以期进一步提高高职院校人才培养质量。     

高职院校思想政治理论课教学存在的问题与对策

高职院校是以培养实用型专业人才为目的,政治理论和职业道德是学生必备的素质修养.由于目前高职院校对人才培养规格仍在探究中,加之高职院校学生人数增长急剧,思想政治课采用合班上课的形式较多,教师素质、教学内容、教学方式等方面存在不少问题.文章通过分析高职院校思想政治理论课教学存在的问题及产生问题的原因,提出提高思想政治理论课教学效果的对策.     

高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策

当前的高职院校思想政治理论课建设还存在一些问题,在增强高职院校思想政治教育实效性方面,理论预期与实际状况尚存一定差距.针对当前高职院校思想政治理论课建设存在的主要问题,必须采取相应的对策,以更好地提高高职院校思想政治理论课的教学实效.     

论高职院校思想政治理论课教师专业化建设

近年来.我国高等职业技术教育飞速发展,高职院校思想政治理论课教师队伍也逐渐壮大,为了进一步提高高职院校思想政治理论课的教学水平,高职院校思想政治理论课教师必须专业化.     

浅谈如何提高高职大学生学习思想政治理论课的兴趣

高职院校"思想政治理论课"教学是对大学生进行思想政治理论教育的主阵地。但从目前的状况来看,学生对思想政治理论教学没并有兴趣,而且思想政治教师对所教课程也感到茫然,如何提高高职院校学生学习思想政治理论课的兴趣,成为思想政治教师必须解决的主要问题。     

高校思想政治理论课教师的素质偏颇及提升路径

高校思想政治理论课教师的地位和作用决定了其素质的重要性。依据对高校思想政治理论课教师的正确角色定位,分析当前高校思想政治理论课教师素质方面存在的不足,有利于从政治信仰、理论功底、科研能力和师德建设等方面提升其整体素质。     

浅谈高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策

思想政治理论课是高职院校学生思想政治工作的主阵地,但是目前在高职院校思想政治理论课教学中存在一些问题,如教材缺乏创新、教学手段落后、教学方式单一、考试形式不恰当等,致使高职院校的思想政治理论课的教育效果不尽人意,不仅教师费劲吃力,更大的危害则是难以保证高职院校向社会提供德才兼备的有用人才。针对这些问题,提出提高认识、改变观念、改革教学内容、教学方式、考试形式等相应的解决对策,以期提高高职院校思想政治理论课的教学质量。     

高职院校思想政治理论课教师综合素质探讨

高校教师队伍的综合素质是高校的核心竞争力,是提升高校教学质量的关键因素,据调查,高职院校思政理论课存在着不少需要改进的问题,思想政治理论课教学的实效性有待于提高;高职院校领导应对思政理论课给予足够的重视;而教师也应自觉主动提升自身的思想政治素质、人格修养及科研能力等方面综合素质,不断适应新形势下高职院校思想政治理论课的教学。     

重庆市高职院校政治理论课建设初探

政治理论课建设是高职院校提高人才培养质量的灵魂工程.高职院校政治理论课建设的过程,是促进大学生素养全面提高、德智体美全面发展、理论与实际紧密结合取得实效的过程.文章在调研针对重庆市高职院校政治理论课建设中存在的问题,提出了有针对性的意见和建议.     

浅议高职院校思想政治理论课的教与学

高职院校的思想政治理论课教学过程中普遍存在教与学的困境,在高职院校示范性建设中这也是一个要解决的根本性问题.本文指出思想政治理论课的教、学困境是与社会市场化、课程自身的特点与教师素质与教学方式有关,进一步提出如何切实提高高职院校思想政治理论课教学效果的可行性措施.     

浅论高职院校思想政治理论课教师素质的提升

高职院校思想政治理论课教师的素质,在高职大学生思想政治教育的培养中起着至关重要的作用。本文从新形势下提升高职院校思想政治理论课教师素质的重要性．高职院校思想政治理论课教师应当具备的四个素质．以及提升高职院校思想政治理论课教师素质的具体途径等方面进行了阐述．     

“课程思政”视角下医护类高职院校思想政治理论课教学改革创新路径研究

人才培养、德育为先。课程思政作为思想政治理论教育的最新研究成果,能够充分发挥专业课教学的趣味性和吸引力,是思想政治教育改革的新途径。要坚持以思想政治理论课教师为主、专业课教师为辅,确保不同学科领域的教师高效实现有效配合,从而最终达到提升医护类高职院校思想政治理论课教师授课的水平、促使学生更有效地接受思想政治理论课（以下简称思政课）的课程内容、提升自身的思想政治素养的目标。     

刍论高职院校思想政治理论课教学模式的构建

高职院校思想政治理论课教学模式创新是高职院校落实思想政治理论课改革新方案、增强高职院校思想政治理论课针对性、实效性的必由之路。高职院校思想政治理论课教学必须创建高职院校思想政治理论课的复式教学模式,开展多样性实践教学活动,发挥思想政治理论课教师人格魅力的感染、激励作用,以学生为本,多维度探寻思想政治理论课教学新模式。     

高职院校思想政治理论课教学实效性：现实困境及路径选择

高职院校思想政治理论课教学实效性不强,教学效果不尽令人满意.其主要原因是：高职院校对思想政治理论课不重视,思政课教师综合素质不高,教学手段传统、单一,学生基础知识和认知能力较差,并从转变认识,提升教师素质,改进授课方式,培养学生兴趣等方面入手提出了提升思想政治理论课教学效果的具体思路.     

高职院校思想政治理论课教学改革探索

提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,需要教师转变观念,不断提高自身素养,以科研提升教学效果。在教学中,教师应做到课堂教学开放化,师生互动经常化,方式方法多样化,还要注重理论结合实际,强化实践教学环节,重视学生综合素质测评。     

关于高职院校思想政治理论课青年教师的导师制

正一高职院校实施思想政治理论课青年教师导师制的必要性"思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。"[1]高校思想政治理论课青年教师是青年教师中的特殊群体,肩负着知识传授和思想教育的双重使命。重视高职院校思想政治理论课青年教师思想教育和能力培养,积极实施高职院校思想政治理论课青年教师导师