应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究

随着社会经济的不断发展,高校教改也在不断地创新,尤其是高校英语教学的改革,无论是从形式上还是从本质上都本着一个合理的改革思路,并且摒弃了传统高校英语教学中将四六级通过率作为主要教学目标的观念,将培养学生英语应用能力作为主要教学目标。因此,本文主要针对于应用型人才培养模式下的高校英语教学改革进行了相关方面的分析和研究,希望能够进一步提高高校英语教学改革的水平。     

高校应用型人才培养模式创新研究

随着我国企业进入转化升级的关键阶段,我国高校在人才培养上需要积极向多元化的应用型人才培养方向过渡。高校需要从能力素质的教学体系建构,完善实践培训基地和建设完善的培育机制三个方面积极推进。同时高校在应用型人才的培养过程中,需要不断地积极推进才可以取得一定效果。     

应用型人才培养与任务型英语教学

任务型教学法自上世纪80年代提出以来,受到广泛倡导和应用,但是,在我国英语教学中,尤其是在大学英语教学中任务型教学法的使用还没有真正地运用到实际当中。笔者将就应用型人才培养目标下如何应用更广泛深入地应用任务型模提高大学英语教学作进一步的研究和探讨。     

应用型人才培养模式下的高职英语教师定位分析

以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标是应用型人才培养模式的基本要求。人才培养模式的转变对高职院校英语教师提出了新的挑战。并要求其从教材的应用、教学目标的制定、教学内容的转换等方面重新进行角色定位。本文分析了应用型人才培养模式对高职院校英语教师的要求,并尝试对教师角色进行新的定位,以加强教师队伍建设,为培养高素质、高技能的应用型人才服务。     

地方应用型本科高校人才培养模式存在的问题及路径探索

在高等教育大众化的背景下,地方应用型本科院校不仅要抢抓机遇,更要迎接挑战。地方应用型本科院校首先要解决的问题是怎样确定人才培养目标,以及如何构建适合自己的人才培养模式。论文探讨了地方应用型本科院校人才培养方面存在的问题,提出了人才培养模式构建的思路,尝试为同类院校的发展提供有益的探索。     

策应应用型人才培养的高校考试改革

策应应用型人才培养高校考试改革,要以人才培养模式为核心,深入解构现状,规划发展,抓好落实考试环节,通过对学生基础知识与专业技能的全面检测,反馈指导课程教学。推进应用型人才培养工作实现新局面。     

应用型人才培养目标下的项目式大学英语教学模式构建

在竞争日趋激烈的社会环境下,产出高素质应用型人才是各大高校人才培养目标之一。大学英语虽是一门语言课,仍可依托项目式和构建主义学习理论来实现课程改革,培养新型人才。本研究基于本校英语课改实际情况,完善并构建出项目式大学英语的教学模式,旨在突出语言学习的应用性,逐步提高学生的各项综合素质能力,以实现应用型人才的培养目标。     

应用型人才培养模式下的高等数学课程评价方式改革研究

当今社会对应用型人才的极大需求,推动了高校培养方式的转变,使得应用型人才培养模式日益深入到高校的每一个教育环节当中。其中,高等数学作为一门基础性课程,更是备受重视,为了更好地适应社会发展的要求,在具体的课程教学中,对其相关的评价方式展开改革是具有现实意义的。为此,本文将针对此项改革如何进行展开重点研究,首先是从具体的评价指标操作层面进行的改革,其次则是更为根本的评价观念层面的转变,经由这两大层面的充分改革,才能够培养出更多的有助于社会发展的应用型人才。     

转型时期应用型本科院校人才培养模式创新思考

当前我国经济社会改革进入转变经济增长方式、推动产业结构升级的时期,经济社会改革亟需应用型人才。针对当前应用型本科院校人才培养存在的理念落后、课程设置不合理、教学形式陈旧、制度建设不完善等问题,我们需要对应用型本科院校人才培养进行创新定位,构建起培养目标多元化、育人体系开放化、推进方案特色化、教育流程标准化的定位系统。并以此为指导,积极更新人才培养理念,优化课程设置,创新教学形式,完善制度机制,为转型时期应用型本科院校人才培养模式创新提供保障。     

新媒体环境下高校英语教学的改革与创新

随着社会经济的快速发展,英语逐渐发展为国际通用语,英语学习也逐渐受到重视。根据现代社会的发展来看,以往的英语教学方式基本已不能满足现在的学习需求,必须要对传统的英语教学模式进行改革创新,如此才能更好地契合现代化发展需求,文章就新媒体环境影响下,如何实现高校英语教学的改革与创新进行了简要探讨分析。     

基于应用型人才培养的高校英语听力教学改革策略

应用型人才培养是高校教学改革的发展目标。英语听力教学是展开高校英语专业或相关学科的教学重难点,也是评价英语学习者能力的标准之一。本文基于应用型人才培养的时代背景下,通过转化升级英语教学模式、建立健全英语听力教学体系,高校师生之间的交流互动性等,探索高校课程体制改革的发展路径,对提升高校教育质量和学生从业率有很高的参考价值。     

大学英语教学改革中的创新型人才培养模式研究

创新型人才的培养是我国教育改革的首要任务之一。在大学英语教学改革中进一步完善创新型人才培养模式,应注意遵循主体性原则、民主性原则、个性化原则、实践性原则,要从更新教学理念、加强师资培养、优化课程设置、运用多样化教学方法、完善教学评价体系等几个方面对大学英语教学中创新人才培养的模式进行探讨。     

基于综合性应用型人才培养目标的大学英语教学改革

近年来,云南大学旅游文化学院外国语学院积极推进大学英语教学改革。培养以学科为依托的综合性应用型外语人才是我院的人才培养目标,也是我院大学英语教学改革的基本思路。我院在结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《发展纲要》)和自身办学优势和定位的基础上确立了大学英语教学目标,从课程设置、教学模式、师资建设等方面着手,取得了良好的成效。     

应用型人才目标统领下体育院校 大学英语教学设计

遵循大学英语教学服务于应用型人才培养的改革思路,构建了以英语综合应用能力培养为目标、体现体育特色的体育院校大学英语教学体系.进一步设计了必修课与选修课同步衔接的课程体系,基础英语与体育英语融合的内容体系,专业分层、水平分级的教学模式,涵盖课堂实训、网络课程、第二课堂等的多元化教学方式,形成性评估与终结性评估相结合的考核体系.指出加强教师教学技能培训、开发体育英语教材与深化实践教学研究,是体育院校大学英语教学改革顺利实施的保障.     

转型背景下大学英语应用型人才培养模式研究

在当前社会转型背景下,构建大学英语应用型人才培养模式,不仅是高等教育发展趋势的基本需求,同时也是全球经济发展的根本需要。对此,本文基于转型背景,根据对大学英语培养应用型人才必要性的分析,通过科学设置课程内容、建立学科评价体系、加强语言实践活动、提高师资团队素养四个维度,提出了大学英语应用型人才培养模式的有效构建路径。旨在能够确保大学英语教学更好地顺应社会转型形势,促进其教学的深入改革与创新,切实提高广大学生的英语综合应用能力,为他们日后的职业生涯发展奠定坚实基础。     

应用型人才培养视角下大学英语语言学教学设计与教学改革

在应用型人才培养模式影响下,大学英语教学总体目标、课程设计也在不断地改革。语言学教学能够帮助学生养成良好语言习惯,且有助于提高学生口语水平与实践应用能力。简要介绍在应用型人才培养的视角下,大学英语语言学教学过程中所存在的主要问题,具体分析大学英语教学语言学教学设计,提出大学英语语言学教学改革应采取的措施。     

对改革高职英语教学模式的思考

本文从研究高职英语教学目标入手,分析了目前高职院校英语教学中普遍存在的问题,提出改革传统的以教师为中心的教学模式,建立以学生为中心的课堂互动式教学模式,以适应社会对高职人才的需要。     

应用型人才培养模式下学生口语学习策略研究

元认知学习方法能够激发学生的主动性,让学生有意识地去学习并为学习制定科学合理的计划,要想达到这一点就要让学生具备一定的自控能力和学习评价意识。应用型本科院校学生英语口语水平是相对薄弱环节,教师要为学生制定一套合理的学习计划,并设置目标让学生来完成检查学习成果保证计划得以顺利进行。     

大学英语多元化课堂教学模式改革的探索

本文针对当前高等职业院校英语教学中出现的突出问题,在分析其原因的基础上,阐述了在新学制下高等职业院校构建多元化公共英语教学课堂的必要性,并对高等职业院校公共英语教学模式的改革进行了积极的探索,提出了"常规课堂教学、网络课堂和第二课堂活动"三课堂联动的公共英语教学模式,促进学生英语应用能力的提高.     

项目教学法在应用型本科商务英语专业人才翻译能力培养中的实践

虽然商务英语已经得到社会多年的广泛重视,但教学效果却一直不很理想。在尝试多种教学方法后,项目教学法逐渐被认可,这让商务英语专业重新焕发了生机。本文阐述了目前商务英语中的弊端,并提出了项目教学法在商务英语翻译课程中的应用方法,以期本科院校能够塑造出更多应用型翻译人才。