英语词汇复习策略

词汇作为语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料。词汇复习是高三英语总复习中的一个关键。优化词汇复习策略,对提高复习效率起着举足轻重的作用。在此,笔者主要结合教学实践谈谈高三英语词汇的复习策略。     

高考英语词汇复习策略

英国著名的语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法，人们就不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达所有的东西。”词汇量的大小直接影响着学生听、说、读、写各项技能的发展。现在高考中要求掌握的词汇由原来的2300个增加到了3500个左右，再加上由词汇的构词法派生出的单词，大约需要掌握4000个左右的词汇。词汇量的加大不仅是英语教学改革的一项措施，     

提高英语词汇复习效率的研究

学习英语，不论在任何阶段，词汇的熟练掌握都是最基本的一个要求。高中三年级的学生各门功课都处于最后复习冲刺的阶段，因此如何在有限的时间里，帮助学生高效率地完成词汇复习，对最终良好复习成果的达成起到至关重要的作用。     

高三英语词汇复习策略

一、前言高中英语新课标对高三毕业生词汇量的要求是理解和掌握3300个左右单词和400—500个习惯用语或固定搭配,要求优秀学生掌握4500—5000个单词,要求参加高考的考生能利用已学的词汇正确理解阅读题及完形填空中作者所要传达的信息,并能根据上下文正确理解灵活变化的词义。高考书面表达也要求考生能使用一定的句型和词汇,清楚、连贯地表达自己的思想。     

对口单招英语词汇的复习策略

"聚沙成塔,集腋成裘",英语词汇的学习大体如此,英语词汇通常会被比喻成砌房子的砖头,可见英语词汇在英语学习中起到基石一样的作用。在教学中,本人发现:学生如果没有一定词汇量的积累,老师教给学生再多答题的技巧,学生都无法在考试时施展出自己的"功夫"。本人结合自己十多年的教学经验与思考,整理出高三词汇复习的思路。     

如何高效开展高三英语词汇总复习

词汇记忆是高三一轮复习时基础的一环。但是,许多学生死记硬背单词后很快遗忘,耗时耗力。因此,教师在复习词汇时不但要重视培养学生语音构词等能力,还要重视学习习惯的培养,同时要采取多种形式激发学生兴趣,让学生由被动强迫地机械记忆单词变为主动积极地自主学习。     

从心理语言学角度探讨英语词汇记忆策略

在英语学习中,许多学生存在这样的问题：单词记不牢,词汇量难以扩大;无法在使用词汇时尽快地将所需词汇在大脑中搜索出来,并恰当地使用。Wallace认为目前英语词汇教学主要存在以下四个方面的问题：（1）使用时搜索不到所需词汇;（2）词汇使用不恰当;（3）词汇使用不得体;（4）词汇使用不符合语言习惯。对于中国学生来说,     

英语词汇教学中的问题及对策

词汇是语言的三大基本要素之一,是语言表达意义的主要承担者。要掌握好运用好一门语言,必须具有丰富的词汇。但在当前的中职英语教学中,教师并不重视词汇教学,而且词汇教学的方法比较陈旧,对学生的词汇学习缺乏指导。另外,中职学生学习英语的能力比较薄弱,方法不正确,而且学习积极性也不高。为了解决这些问题,我采用了以下几种方法,希望能激发学生的学习积极性,培养学生良好的英语学习习惯。     

元认知策略在大学英语词汇学习中的应用研究

作为整个英语学习框架中的基石,英语词汇学习日益受到人们的重视.词汇学习策略的有效性已经成为专家和学者关注的焦点之一.就元认知策略对于大学生词汇习得影响的调查,探讨元认知策略与大学生英语词汇学习的相关性,结果表明元认知策略能够提高大学生的英语词汇水平,促进大学生的英语词汇习得.     

高三第一轮复习策略(续)

获得知识、培养能力、提高语文成绩是毕业班同学语文学习的重要目的,长期以来大规模的训练是毕业班同学学习的传统模式,但综观毕业班同学的现状及考试结果,总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么,毕业班同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢?根据笔者多年来的教学经验,认为可以从以下几方面采实践。     

如何科学安排高三英语复习

如何安排高三复习是个老话题。自从恢复高考以来，似乎每年的高三复习已经成为规律，无论用什么方法，目标是共同的：让考生们在高考中取得理想成绩。     

培养学生英语词汇读写能力之策略

通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关）、斩五将（听、说、读、写、译）,这几方面是相辅相成的,但最为关键的却是词汇关,英语词汇量大,至少在六万以上,实用词汇量在八千至一万,基本词汇也四千多,所以掌握英语单词是最难过的一关。这就需要一把金钥匙来打通词汇这一关,只有增加词汇量才能够使得听、说、读、写能力提高,因此单词的记忆对英语学习是基础,是十分重要的。当前,大多数学生存在着单词不会读、懒于读;词汇不会写、苦于写,花费大量时间却不见效果的问题。所以,如何培养学生的读写能力,帮助学生做到“见其形读其音,听其音写其形”开口能读,动笔会写,对于当前的英语教学是非常有必要的。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但是通过笔者几年的探索和尝试,发现把语音和单词结合起来学习和记忆,可达到事半功倍的效果。     

高三英语词汇复习教学方法分析

在英语学习中,词汇是学习的基础。只有掌握了大量的词汇,才能提高学生的阅读能力、写作能力及听力等。因此,在高三英语的复习备考过程中,词汇是复习的重中之重。然而,在面对词汇复习时,很多学生都非常苦恼。因为在他们看来,背词汇是件很痛苦的事情,     

高三英语词汇复习教学策略初探

新课程标准提高了对高中英语词汇教学的要求,主要体现在学生掌握词汇的数量和词汇教学的深度上。一方面,八级目标要求学生掌握3300个会用单词和四五百个固定短语和习惯用法,由此可见,要求学生掌握的词汇量明显增加了。另一方面,根据新课标要求,学生要从用的角度学习词汇。本文就高三词汇教学复习策略,结合高中基础教育的现状展开论述。     

高三英语词汇复习教学的几点思考

对英语学习者而言，词汇量的大小是英语水平的一个重要标志。研究表明：一个人掌握的词汇量越大，其阅读正确率就越高，听力和写作水平也会随之提高。近年来，高考对词汇量的要求已大大增加，要求达到3000～5000个词汇。局限于大纲和教材所设定的词汇量要求已远远不能满足高考高强度、高难度的阅读量了。那如何帮助学生在高考前强化对词汇的扩充和记忆呢？以下就此作一初步探讨。     

略谈英语中考复习策略

在中考前的冲刺阶段的复习的效果好坏，决定了学生能否在中考中取得骄人的成绩。如何抓好初三阶段的复习工作，采取何种策略来进行复习，就显得尤为重要了。那么，究竟怎样才能取得好的效果呢？以下方法可参考：     

职高英语词汇复习中存在的问题及对应策略

从分析英语词汇在高职考中的地位入手,本文列举了职高学生在词汇复习中面临的主要问题,针对这些问题,从激发学生学习动机,改进词汇记忆方法,重视词汇应用练习和制定科学复习计划几个方面,提出了一些有效的对应策略。     

高考化学复习四策略

怎样着手进行高三化学复习，复习的目标和方法是什么？高考化学复习如何把握复习的方向和进行科学合理的安排，从而提高化学复习的效率，力争在高考中取得较为理想的成绩，是每一位化学考生应该思考和研究的问题。本人结合实践，谈一谈高考化学复习的策略，供大家在后面的化学复习中借鉴。     

初三中考英语词汇复习之我见

中考英语词汇的复习既是一个枯燥、乏味的过程,又是很重要的一步,作者就进行高效复习的方法,谈谈看法。