电大教育引进全面质量管理的思考

一高等教育质量是８０年代以来世界高等教育改革中最受关注的问题之一,而９０年代可以被看作是“质量的十年”。①国际上对高等教育质量的关注,已经从６０、７０年代它与受教育机会均等的关系更多地转向８０、９０年代教育质量本身意义的研究,并且已从单纯的教育评价研...     

面向农村发展电大教育

面向农村发展电大教育侯甫知《中国教育改革和发展纲要》中指出“积极发展广播电视教育和电化教学，推广运用现代化教学手段……到本世纪末，基本建成全国电教网络，覆盖大多数乡镇和边远地区”。这一要求明确指出了加强农村电大教育的重要性和迫切性。我国是个农业大国，...     

山区电大教师转变教育教学观念初探

以现代远程教育理论为指导，根据蕉岭广播电视大学三年来实施“人才培养模式改革和开放教育”试点项目的实践和体会，研究探索山区电大教师教育教学观念转变这个课题，找出转变途径和经验标准。     

电大要发展 观念须更新──浅议在创一流开放大学中促进电大教育现代化

中国广播电视大学从1978年经邓小平同志批准成立至今，已经走过了近十九个年头、近十九年来，中国电大在神州大地遍地开花，从中央到地方，从首都到乡镇编织了一个教育大网络——中国开放教育大系统。我国开放教育网的建立，经历了从小到大，从上到下的发展过程。在覆盖范围上实现了几乎每个省的各个行政区划都有电大或电大工作站，不少省已把教学点延伸到乡镇。可以说这是全世界最大的开放教育网。据1995年统计，全国共有在校大专生54．5万人，5O4个专业，继续教育I000万人次，专任教师近2．3万人，兼任教师近17万人，资产超3O亿元。由于…     

建立市场观念优化供求关系发展教育特色

北京市二十一世纪实验学校是政企联办的新型实验学校,经过５年的实践探索,形成“校产国有、政企联办、经费自筹、办学自主”的办学体制改革模式,在办学中实现了政府、企业、教育专家三个方面的结合。具体地说,就是政府出土地,给政策,宏观调控;企业出资金,建学校,...     

积极发展电大非学历教育

为了主动适应经济建设和社会发展的需要,积极为各行各业培养急需人才,我校自1987年以来,在努力办好学历教育的同时,坚持学历教育与非学历教育并举,贯彻“按需施教、学用结合、走向培训、讲求实效”的原则,面向系统或企事业单位先后开设了“会计师岗位培训”、“检察专业证书教育”、“审计专业证书教育”、“现代工程师继续教育”、“工业卫生知识讲座”、“会计电算化岗位培训”以及英语、日语单科教育等多种形式的非学历教育.5年多来,各种非学历教育共计招生29,668人,到目前为止结业25,306人.上学期,“婚姻管理干部岗位培训”、“会计电算化第二期培训”、“工业卫生知识第二期培训”及“档案干部继续教育”的各项教学准备工作已经就绪,陆续将有2600多名在职干部参加各种培训学习.非学历教育无论从培训的数量还是质量都有了显著的发展.     

抓住机遇 发展电大教育事业

抓住开展现代远程教育的契机,提高电大系统的办学水平和社会声誉,建立与之相应的教学质量保障体系和教学检查监督标准,形成具有中国特色的远程开放教育模式。     

加快发展电大非学历教育

加快发展电大非学历教育□裴连学电大学历教育十几年来之所以逐步发展壮大，是因为一有规模，二有质量。电大的规模是由电大本身的特点所决定的，而质量除了采用先进教学手段的优势起作用外，更多的是因为电大在教材建设、教学管理、师资队伍建设以及资金投入等方面坚持努...     

浅议电大教育发展新途径

开放式教育是电大教育的发展走向,电大教育只有倡导研究性学习,确立科学的人才观,优化育人环境,激活学生的创新思维,才会具有旺盛的生命力;开展现代远程教育为电大教育事业提供了广阔的发展空间.     

电大发展民族语言教育浅论

新疆电大少数民族语言的教育虽起步晚,但也以其特殊的教学手段,为社会各界输送了大量的建设人才,为少数民族地区的经济建设做出了很大贡献。面对现代化社会对人才的需求,电大少数民族语言教育面临着新的课题。     

扩大开放办学 发展电大教育

1978年经邓小平批准创办的中国广播电视大学,是要创办具有中国特色的远距离教育开放大学,但由于种种原因,广播电视大学从创办初期的开放办学,逐步向传统的     

电大发展高等职业教育刍议

电大承担高等职业技术教育，应该说有自己独有的优势。电大通过２０年的办学实践，已经建立起了覆盖全国的现代远程教育系统，系统内资源共享与共建，形成一套教学管理与教学质量保障系统。采取现代教育技术手段进行远程教育，向全国城乡传递教学信息，可不受时空限制，方便人民学习。电大教育在专科学校学历教育、专业证书教育、继续教育、岗位培训等方面都在一定的广度与深度上进行了职业化的实践探索，积累了一些经验。电大长期以来与行业系统和企事业单位的广泛密切联系，为解决高职教育的实践基地问题提供了条件。 应该看到，高职教育…     

发展电大教育 促进科教兴市

发展电大教育促进科教兴市□韩云先大连是中国北方最开放的城市。９０年代中期，大连市委、市政府提出把大连建成北方香港的发展目标，并为此制定了“外向牵动、口岸经济、科教兴市和区域共同发展”四大经济发展战略。科教兴市战略的基础是教育。过去，在讨论解决教育发展...     

转变观念 努力发展电大教育

平凉地区的电大教育,近几年发展很快,自一九七九年至一九八八年,全区共招收电大全科生3000人,已毕业1043人。现在校大专生1162人,开设14个专业,设42个教学班。岗位培训开设4个专业,学员437人,已结业287人。电视中专开设9个专业,在校生14个班,469人。电大已成为我区容量大,效益高,极受人们欢迎的一所职业性高等学校。 平凉的电大教育,能取得这样好的成绩,有党的正确路线的指引,有上级电大的具体指导,有平凉电大教育系统全体同志的艰苦努力,从我们地委、行署领导说,也做了点工作,具体抓了这样几件事:     

加速发展电大档案教育

办好档案专业高等教育,是发展我省档案事业的迫切需要。山西电大档案分校的成立,为档案系统培养高层次专业人才创造了条件。档案分校的师生们抓住机遇,积极探索,努力把电大档案教育推向一个更高的阶段。     

邓小平教育理论与电大教育发展

1978年2月6日,邓小平亲自批准了教育部、广播事业局《关于筹备电视大学的请示报告》,从此掀开了中国高等教育史上新的一页。在邓小平教育理论的指导下,我国广播电视大学经过20年的具体实践和理论探索,已形成了遍布全国的教学管理网络,形成了适合中国特点的远距离开放教育理论,形成了适应经济建设和社会发展的多层次、多形式、多规格、全方位的办学恪局。电大教育的成功实践离不开科学的理论作指导,这个理论就是邓小平理论,尤其是邓小平教育理论。本文拟从邓小平教育理论的重要地位、在电大教育中的具体实践、以及对电大当前和今后发展的指导作用,论述邓小平教育理论与电大教育发展的历史必然性和现实重要性。一、邓小平教育理论在邓小平理论体系中的重要地位邓小平在绘制我国社会主义现代化建设的宏伟蓝图和领导我国现代化建设的伟大实践中,总结我     

探索电大教育模式 发展广播电视教育

自十九世纪末期,幻灯进入教育领域,揭开了现代教育技术的序幕。至今,电视、磁带录音、语言专用教室、程序教学和教学机器、闭路电视、电子计算机、卫星等越来越多的电教媒体被引进教育、教学领域中来,形成了广泛而优质高效的函授刊授教学体系、录音广播教学体系、录像电视教学体系、卫星转播教学体系、电子计算机教学体系等五大子系统所     

开展电大非学历教育 促进电大事业的发展

非学历教育是电大教育的重要组成部分;电大学历教育和非学历教育相互促进,协调发展;我们应采取有力措施;大力发展电大非学历教育,把电大办成现代远程教育的对外开放大学。