国家社科基金重大项目“德国古典哲学与德意志文化深度研究”开题论证会

2013年01月19日上午,国家社会科学基金重大项目"德国古典哲学与德意志文化深度研究"开题论证会在华中科技大学哲学系举行。该项目由华中科技大学哲学系邓晓芒教授承担。     

复旦大学哲学系课程体系改革介绍

复旦大学哲学系专业课程体系改革获得了2005年国家级教学成果一等奖,这种综合性的哲学教学改革在全国实属首创。复旦大学哲学系作为全国哲学人才培养的七大基地之一,其专业课程体系的改革将极大地推动我国哲学教育事业的发展,为哲学教育的百花齐放做出了自己应有的贡献。复旦大学哲学系现有教职工47人(教师40人),哲学专业学生499人(其中本科生233人,硕士生和博士生159人,博士后7人)。这在全国各大学的哲学系中规模算不上很大,但学科齐全,队伍整齐。在此条件下,哲学系在哲学专业课程体系的总体改革上做出了大胆的、积极的探索,并在实践中取得…     

哲学系要办得越来越像哲学系

"哲学系要办得越来越像哲学系还是越来越不像哲学系"问题的提出与争论,深层次地反映了在市场经济和社会功利主义价值观盛行的新形势下哲学教育的办学定位和方向问题的焦虑与思考,围绕这一问题展开充分的讨论和研究,既具有强烈的现实针对性,又对目前困境中的哲学教育定位及未来发展方向产生深远的影响。大学教育之本质是专业教育,强调综合性大学中哲学专业教育的专业性、规范性和科学性,哲学系要办得越来越像哲学系,是当前形势下必须重新强调和明确的根本性认识;与此同时,又要积极发挥哲学教育的应用性价值,主动拓展作为一门非专业教育哲学教育在高校人文素质教育中应有的广阔的空间,高度重视哲学教育在"使人作为人而成为人"的教育中的不可替代作用和意义。     

迈向新世纪的科技哲学——评科学技术哲学导论

我的面前放着两本书：一本是 自然辩证法讲义 （集体编写,人民教育出版社,1980年版）,一本则是被列为 2 1世纪哲学系列教材 "之一的 科学技术哲学导论 （刘大椿著,中国人民大学出版社,2 0 0 0年版）。两本书的出版时间正好相距 2 0年———中国高速发展、社会面貌发生巨大变化的改革开放的 2 0年。作为不同时代科技哲学的代表性教材,这两部著作之间的差异,可以说,正好是时代变迁在科技哲学界的一个缩影。中国科技哲学的历史,应当从 2 0世纪 4 0年代翻译与学习恩格斯 自然辩证法 始,在此之后,好几代优秀学者们,在 自然辩证…     

论笛卡尔哲学中人的感性存在之悬置

按照黑格尔的说法,笛卡尔是“新世界”哲学的真正奠基人,因为是他把“真理”问题置入主体思维的“内在性”之中。然而,我们认为,这一“置入”实际地确立了“我思”（主体）设定“对象”（客体）的主体性哲学原则,从而决定性地开启了近代知识论哲学路向。正是这一哲学路向的开启,感性——这一彰显人的鲜活的生存情态或人在存在论上的处境被深深地锁闭起来。     

张宏武研究馆员

张宏武,男,汉族,1964年生,陕西渭南人、1986年毕业于西北大学哲学系,获哲学学士学位,同年被分配到渭南师范学院工作至今1992年9月-1993年1月在大连理工大学研修,现任渭南师范学院图书馆研究馆员、信息技术部主任,     

商丘师院教授风采

韩桂玲,女,1970年7月出生,河南夏邑人,中共党员。1991年7月毕业于郑州大学哲学系,获哲学学士学位。2004年6月毕业于郑州大学哲学系,获马克思主义哲学硕士学位。2010年6月毕业于南京师范大学哲学系,获法学博士学位。2010年11月晋升为教授。现任商丘师范学院教育科学学院院长。     

华中科技大学学者介绍

张廷国男,生于1962年,河南通许人。1984年6月毕业于兰州大学哲学系,获哲学学士学位：1994年6月毕业于河南大学政治系,获马克思主义哲学专业硕士学位：1999年12月毕业于武汉大学哲学系,获外国哲学专业博士学位。     

“形”与“力”：哲学认识对象化的两个路向——兼论中西传统哲学的特点

认识对象并非现成的存在,而是对象化的结果。对象化有两个路向,即“形的路向”和“力的路向”。前者指向结构性对象,其典型形态是物体,体现出“客观思维”的特征。后者则指向境域性对象,体现了“身体的综合”功能。西方传统哲学依循“形的路向”,中国传统哲学则依循“力的路向”。两种路向的互补、沟通是现代哲学进步的一个可能方向。     

"全国马克思主义哲学与现代西方哲学教学改革研讨会"综述

由国家教育部高等教育哲学教学指导委员会主办、复旦大学哲学系和复旦大学当代国外马克思主义研究中心承办的“全国马克思主义哲学与现代西方哲学教学改革研讨会” ,于 2 0 0 1年 4月中旬在上海召开。此次会议的召开 ,对我国哲学学科的发展具有重要意义。它第一次突破了二级学科的界限 ,在全国范围内邀请马克思主义哲学和现代西方哲学的专家、学者参加会议 ,共商发展中国哲学事业的大计 ;它第一次明确地把开展马克思主义哲学与现代西方哲学的比较研究作为会议的中心议题 ,并由此展开了马克思主义哲学研究者与现代西方哲学研究者之间的实质性…     

近十年英语国家教育哲学研究状况——以教育哲学组织为考察对象

考察21世纪英语国家的教育哲学研究可以从组织视角着手.英语国家主要的五个教育哲学组织包括国际教育哲学家网、美国教育哲学学会、英国教育哲学学会、澳大利亚教育哲学学会以及加拿大教育哲学学会.这五个教育哲学组织虽然近十年来在组织结构与宗旨上并无太大变动,但是在研究主题、内容与方法上却呈现出新趋势.教育哲学的学科身份引发了学界持久的争论.其中,以“赫斯特—卡尔”之辩为缘起,形成了理论哲学路向、实践哲学路向和“温和二元路向”这三种路向.总体而言,英语国家教育哲学研究凸显了关注教育实践、强调跨学科研究与价值理念多元化的特征.     

杨明榜简介

杨明榜，男，汉族，1963年9月出生于云南腾冲，中共党员，教授。1985年毕业于云南大学政治系哲学专业，同年到保山师专任教至今。其中，1990至1991年到北京师范大学哲学系助教进修班修研究生主要课程。     

国内可持续发展哲学研究主要路向述评

目前,国内可持续发展理论的哲学研究可分为三个路向:正面阐发可持续发展理论的哲学意蕴、展开可持续发展理论的交叉研究、批判性地质疑可持续发展理论。而实际上,应当开展立足于马克思哲学的研究,以深化第三个路向的研究。     

品味哲学的魅力——我眼中的哲学专业

一年前,是高考把我送进了哲学系;一年后,是我自己重新坚定了这个选择。我不知道在哲学专业待上4年,会给一个人带来什么,但对于我这个＂哲学龄＂只有一年的人来说,哲学系确实改变了我很多。     

品味哲学的魅力——我眼中的哲学专业

一年前,是高考把我送进了哲学系;一年后,是我自己重新坚定了这个选择。我不知道在哲学专业待上4年,会给一个人带来什么,但对于我这个"哲学龄"只有一年的人来说,哲学系确实改变了我很多。     

王守昌教授

王守昌教授,男,1936年11月生,安徽省芜湖市人。1961年毕业于复旦大学哲学系,1961年至1978年任教于山东大学哲学系,1978年至1988年任教于湘潭大学哲学系。1984年为美国波士顿学院哲学系访问教授。现为华南师范大学哲学管理学研究所教授,中国现代外国哲学学会理事。最近分别被收录进英国剑桥国际传记中心编撰出版的《有成就名人辞典》和美国传记协会编撰出版的《国际杰出人物名录》。     

政法学院介绍

政法学院于2000年10月在原哲学系和法律系的基础上合并而成,原哲学系始建于1955年,1985年在全省首建思想政治教育第二学士学位专业,1978年开始招收研究生,1993年建立中国哲学硕士学位授予点,1998年获得马克思主义思想政治教育硕士学位授予权,2000年又获得马克思主义哲学硕士学位授予权.     

哲学：与智慧同在

初识哲学，宁静的美好 一年前，捏着高不成低不就的尴尬分数以及之前获得的30分自主选拔加分，我被北大哲学系录取了。之前，我是一个与真正的哲学无关的人，也没想过进入哲学系读书。我的分数可以进人大新闻系，但是，因为执著于一个文科生对北大的向往，我还是义无反顾地填报了北大，并被第三志愿的哲学系录取了。生活有时候就是这样，与想象...     

学者

童世骏，主要学术领域为现代西方哲学、马克思主义哲学，主要研究方向为现代西方政治哲学和马克思主义认识论。1982年、1984年分别在华东师大获学士和硕土学位；1994年在挪威卑尔根大学获博士学位。1998年5月至11月在德国马尔堡大学哲学系担任客座教授、2000年8月至2001年7月在美国哥伦比亚大学哲学系担任富布赖特研究访问学。     

21世纪的临沧教育学院——学者简介：明月副教授

明月，女，回族，大学本科，云南昆明人。1989年7月毕业于云南大学政治系哲学专业，并于同年分配到临沧地委党校任教。1994年10月评为讲师，1995年3月调入临沧教育学院。2003年9月至2004年1月到上海复旦大学哲学系进修，2004年11月被评聘为副教授。