生命教育融入高中思想政治课的困境与对策

随着国家对生命教育的重视程度不断增强,将生命教育融入高中思想政治课,既顺应了新时代教育改革和发展的需要,也体现着思想政治课的育人价值。基于文献研究和现实考察,当前高中思想政治课仍然存在生命教育融入学科教学研究滞后、教师生命教育专业素养相对欠缺、生命教育评价体系不够科学完整等一系列困境且亟待解决。丰富生命教育的教学内容,提高教师的生命教育素养,健全生命教育的评价体系,将有利于高中思想政治课教师科学开展生命教育教学,从而提升生命教育融入高中思想政治课的实际效果,助力高中生树立正确的生命意识,实现生命的价值。     

石家庄市高中生命教育校本课程开发

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。高中阶段是对学生进行生命教育的最佳时期,然而渗透在学科教学中的生命教育远不能解决高中生的生命困惑,因此开发高中生命教育校本课程显得刻不容缓。     

高中思想政治教学进行生命教育的思考

随着我国教育的不断发展,生命教育也开始受到了人们的广泛关注。高中思想政治课是一门以立德树人为根本任务的公民教育课程,应该是进行生命教育的主渠道。在高中思想政治教学中开展生命教育,应鼓励全员参与,积极拓宽生命教育的途径,加强师生互动和生生互动,应用个性化的教学方式,从而构建具有生命力的思想政治课堂。     

浅论高中生物教学中的德育

本文结合高中生物学教学的实践、从尊重生命、珍惜生命、享受生命、热爱祖国、振兴中华、辩证唯物主义世界观等方面．阐述生物学教学与学生思想品德教育的关系。     

依托语文经典阅读教学的生命教育策略研究

如今的语文教学，已经不再局限于语文学科本身，课程专家从不同角度研究语文学科教学的功能，提出了跨学科、跨领域等观点。高中教学中重视生命教育，不仅满足了教育的现实需要，而且有着长远意义。立足于学生的生命成长需要来理解语文学科，并且让语文学科体现出生命教育的意义，是语文教学应有的教学目的。文章从发掘经典阅读教学中的生命教育契机角度切入，提出依托语文教学实现生命教育的策略。     

在高中生物学教学中渗透思政教育

结合高中生物学教学中渗透思政教育的必要性,针对高中生物学教学中包含爱国教育、生命教育、环境教育、社会议题等思政教育素材,可以运用“剖析生物学教材,挖掘思政资源”“创设教学情境,引发情感共鸣”“开展实践活动,践行道德行为”“转变教育理念,培养思想品格”等策略,在教学中有效落实思政教育。     

让生命教育在高中政治课堂中焕发活力

构建和谐社会、素质教育和高中政治课的性质均要求让生命教育在高中政治课堂中焕发活力。解读生命价值的内涵，让高中政治课堂从教育观念、教学内容、教学方式、教学环境以及教学评价等方面实践“生命价值”。     

关于在高中生物学教学中有效落实生命教育的策略

本文重点分析在高中生物学教学中有效落实生命教育的方法,结合当下在高中生物学教学中落实生命教育的现状,联系实际生活,针对讲述生物知识、活跃课堂氛围、触动情感体验、树立教学主题、探讨生物知识这几点进行深入探索,其目的在于提升高中生物教学效率。     

高中语文教材传统文化篇目中的生命教育素材探析

高中阶段是青少年成长的关键阶段,高中语文教育肩负着青少年健康成长的重要使命。在语文课程中融入生命教育,用优秀的传统文化涵养呵护青少年的心灵,具有重要的现实意义。“传统文化篇目中的生命教育”的表述,应是“生命教育”这一概念和传统文化的结合。把传统文化中的生命教育落实到高中语文教学中去,探索生命教育和高中语文教学融合途径,通过语文教学,培养学生健康的生命意识、和谐的人际关系。本文以文献研究为研究方法,结合多年来的教学实践,认为生命教育和高中语文教学的融合具有可行性。本文旨在探讨在语文教学中融入生命教育的可行性,探索在语文教学中融入生命教育的具体方法,让生命教育成为语文教学的一部分,让教育更有温度,实现教育人的初心和使命。     

生命观念下的生活化教育在高中生物学课堂的应用

生命观念作为高中生物学科四大核心素养之一,不仅是高中阶段生物学科育人价值的重要体现,也是学生在生物学学习过程中逐渐形成的在实际问题解决过程中展现出的正确生命价值观念与生命本质理念。本文结合实践教学经验,从生命观念核心素养和生活化教育理论的内涵出发,着重探讨基于生活化教育方式,培养学生生命观念核心素养的教学应用策略。     

如何在高中生物课内培养学生辩证唯物主义观点

在高中生物课的教学过程中,如何对学生进行思想教育,这是一个应当引起重视的问题。我们知道,辩证唯物主义是科学的世界观和方法论。自然科学,尤其是生物学,包含着丰富的辩证唯物主义的思想教育内容。因此,通过生物课教学,进行辩证唯物主义的思想教育,这对学生形成正确的世界观是十分重要的。下面就高中生物学的教学,谈一些体会。在备课时,要努力揭示教材中的辩证唯物主义思想因素。高中生物学的教学目的之一,是要阐明生物体的生命活动规律。那么,什么是生命呢?按照辩证唯物主义的观点,生命是自然界物质最复杂、最高级的运动形式。可见,生命只不过是宇宙间物     

挖掘隐性知识,开展生命教育

隐性知识是知识的一个重要方面,具有很强的教育教学作用。随着社会的进步与发展,漠视生命的行为在校园中时有发生。因此,开展生命教育引导学生了解生命的来之不易,尊重生命,平等对待生物体,在有限的时间内努力提升生命的价值。本文以高中生物学部分隐性知识为例,探讨教学过程中开展生命教育的教学策略。     

高中生物学教学中渗透生命教育的思考及可行性分析

2020年全球爆发的新型冠状病毒肺炎疫情使得加强学生对生命与死亡的认识、理解生命的价值变得尤为重要,这也要求教师在基础教育中应关注学生的生命教育。基于生命教育的内涵及意义,从高中生物学教材以及教学策略角度出发,探讨在高中生物学教学中渗透生命教育的可行性。     

让生命教育融入高中艺术欣赏课

上海市中小学生生命教育指导纲要指出：开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求，纲要也指出艺术学科蕴涵丰富的生命教育内容，在艺术欣赏课教学中要结合教学内容，对学生进行生命教育。本文以高三艺术欣赏课《生命礼赞——熊的故事：》一课为例说明如何让生命教育融人高中艺术欣赏课。     

高中生物探究式教学的优化策略研究

<正>伴随着高中教育教学改革的不断深入,生物教学也逐渐确立了"以学生为本"的教育理念,尤其是素质教育的大背景下,生物教学的目标已经不仅仅体现在学生生物知识的增长上,还赋予了更多生命教育、生态教育和美育教育的功能,如何提高生物教学质量将是每个高中教育工作者需要认真思考并着力解决的问题。探究式教学策略在高中生物教学中的运用,无疑是对传统生物教学模式的有力创新与发展,有助于良好课堂氛围的营     

为初中道德与法治生命教育补位

大中小学思政教育一体化建设视域下,初中阶段生命教育既是小学阶段生命教育的提升,也是高中阶段生命教育的铺垫。教材是教学的基础,也是对学生开展生命教育的内容载体。从目前的中小学生命教育来看,要对教材进行衔接性贯穿、创造性利用和整合性补充,从而为生命教育补位,拓展生命教育的内容视角,更好地使各学段的生命教育实现有效衔接。     

基于生命教育的高中生物学校本课程的开发

中学生物教学中的生命教育对学生身心的健康发展至关重要。通过问卷调查,分析高中生在认识自然生命、精神生命和社会生命方面的现状和存在问题。以此为依据,指出基于生命教育的高中生物学校本课程开发的5个方向,以深化高中生对生命的认知,端正对生命的态度。     

在高中生物学教学中渗透生命教育

近年来,青少年自杀事件和各类虐待生命的现象时有发生,究其原因,就是这些人缺乏生命意识,不懂得珍惜生命。想要避免此类危害,从学校教育看,就是要加强生命教育。通过教育,培养学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命、敬畏生命的生命意识,以树立积极的人生观和价值观。在这方面,以生命本身作为研究对象的生物学科,具有得天独厚的优势。下面就高中生物学教学中如何渗透生命教育,谈几点粗浅认识和做法。     

关于高中教学中的情感教育探析

在高中教学中,课堂教学是最主要的教学渠道,教师必须发挥引导作用和监督作用,才能在充分体现学生主体地位的基础上,促进高中生综合素质全面发展。根据高中教学的实际情况来看,师生之间的互动、情感交流等,有利于培养学生自主学习意识、创新能力和探索能力等,并提高学生的交际能力、语言表达能力和实践能力等,从而推动高中教学效率、教学质量不断提高。因此,就情感教育给高中教学带来的影响进行阐述,对高中教学中情感教育的现状进行全面分析,提出高中教学中情感教育的实施策略,以促进高中教学水平全面提升。     

高中古典散文教学中生命意识教育的渗透简

高中阶段是人格形成的关键时期，美好的人生刚刚起步．如花的生命将绽放异彩。传生命之道、解人生之惑的生命教育自然成为这个时期不可或缺的元素。在这方面，承载着“载道”任务、具有强烈生命意识的古典散文。有着得天独厚的优势。因此，在高中古典散文教学中，要渗透生命意识教育，让语文与生命共舞。