谈数学课堂教学中的师生互动

课堂教学中怎样才能使师生互动起来呢？ 一、教师要有创新意识，转变教育观念，充分认识课堂上师生互动的重要性和必要性 这是实现师生互动的必要条件。大家知道师生互动不仅有利于教学效率的提高，学生学习技能的培养，还能提高教师自身素质。[第一段]     

信息化环境下高校课堂教学互动行为序列研究——以某高校《现代教育技术》课为例

师生互动作为教学过程的重要组成部分,影响着课堂教学质量和教师专业发展。文章基于改进后的信息化环境下课堂教学互动行为分析编码系统,使用滞后序列分析法,以某高校两节《现代教育技术》课程为例,研究信息化环境下高校课堂中的师生言语行为比率、师生使用技术比率、教师提问与学生发言、教师语言作用、课堂显著行为序列等方面所产生的数据。研究表明:在《现代教育技术》课程的教学过程中,信息技术得到充分利用;课堂师生互动形式多样化,体现了学生的主体性地位;在学生活动中,教师进行干预、教学评价环节、教师提问策略、技术使用深度等方面仍需改进。     

情景教学模式在初中语文课堂教学中的有效运用

教学质量的不断提升,教学课堂的不断完善,也意味着初中语文课堂教学模式要与时俱进,强调师生之间的互动作用,以此来激起学生的学习兴趣与学习热情。情景教学是现代教育教学中较为新颖且重要的教学方法之一,能够营造良好的学习氛围,提高学生的学习效率与情感感悟水平。所以,初中教师要重视情景教学并有效应用在自身的教学工作中,以提高初中语文课堂教学效率与教学水平。     

初中语文互动课堂的现状与构建策略

随着新课改的不断深入,初中语文课堂中的师生互动现象也越来越多,课堂教学活动也越来越人性化。但是由于受传统教育思想的影响,课堂教学中的互动情况还存在一些问题,课堂教学效果还不是很明显。怎样以互动促高效,让初中语文课堂精彩起来,是语文教师必须要考虑的问题。本文主要分析了新课改背景下初中语文互动课堂的现状及构建策略。     

互动教学在初中语文教学中的应用探析

素质教育的实施提高了对课堂教学的要求,互动教学模式成为在素质教育下提升教学水平的一种重要手段。互动式教学不同于传统教学的理念和方法,在课程教学中更注重教师与学生的交流互动,这种教学方式提高了学生与教师的配合度,实现了师生之间的情感交流以及课堂效率的提升。通过分析互动教学在初中语文教学中的现状及其作用,探究互动教学在初中语文教学中的应用情况。     

转变教育观念 构建和谐师生对话策略

新课程倡导教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程.课堂教学不再仅仅是单向度的向学生传授课本知识,而是共同交流和促进的过程.这就意味着教师要有“对话”意识,课堂师生对话应该成为教学过程中强而有力的推动力量.师生要转换教育观念,通过积极互动的课堂师生对话以培养师生的创新能力、提高学生课堂学习效率.     

对初中语文课堂教学气氛的调节策略分析

随着我国新课程改革的不断深入,"人文教育"理念深入人心,在初中语文课堂教学中也越来越注重学生的学习体验。初中语文课堂上良好的课堂教学气氛可以有效调动学生积极性,加强师生之间的友好互动,对提高教学效率有非常重要的意义。分析初中语文课堂教学中的问题,探究调节初中语文课堂教学气氛的策略。     

转变教学观念 变革学习方式提高政治课堂教学实效

现代教育理论认为：课堂教学是教师的教学和学生的学习的统一。这种统一实质是交往互动。只有突出交往互动，才能提高师生素质。只有突出交往互动才能促进师生共同发展，才能使课堂充满活力。传统的教育观念，教师讲，学生听，形成了以教师灌输知识和信息为主的“一言堂”“满堂灌”的教学模式，阻碍学生能力的形成与发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道，     

加强现代教育技术应用中的师生互动

现代教育技术在高校教学应用中的优势显而易见,但如果过于依赖多媒体课件来表达教学内容,而忽略师生互动在教学中的作用,将难以取得令人满意的效果。因此,教师应正确处理“人—机”关系,加强教学中师生的互动和沟通,以进一步提高课堂教学效果和教育技术的应用水平。     

化学课堂教学中师生有效互动的探讨

新课程改革要求“化学课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程”。本文从当前课堂教学中师生互动存在的问题,指出教师要正确认识课堂教学中的师生互动,要全面理解师生互动的涵义,要建立师生交往与对话的教学本质观和师生互动型课堂教学模式。教师要关注学生的个性差异、创设和谐的课堂氛围、适时适度调控有效互动,要丰富教学内容、扩大有效互动空间、拓宽有效互动途径,在化学课堂教学中实现真正有效的师生互动。     

“教学互动”有效性思考

通过教学公开或观摩课等开展教学与教研活动,是提高中学教师教学技能水平的有效途径。但是,一些学校在教学公开或观摩课中,其教学过程所呈现的“教学互动”,看似教学效果“良好”,其实质是背离了教育的本质要求。“教学互动”不是课堂教学中的简单提问、启发或班级、小组的讨论,更不是为追求“教学氛围”而形成的不讲实效的的教学方式。“教学互动”是教师利用合适的教学问题,通过师生的交流与合作,以提高学生的学习主动性,培育学生发现、解决问题和创新能力的一种教学方式。有效的“教学互动”,关键在于把所设计的问题与学生现有的知识、能力以及情感、态度自然地融合在一起,而不是追求表面效果或对某种教学方式的生搬硬套。     

有效互动让语文课堂充满活力与生机的探讨

新课程理念强调要突出学生学习的主体地位,要求通过自主学习和合作探究学习方式提高学生语文素养和能力。因此,我们初中语文老师要提高自身素养与技能,优化课堂教学策略,积极创设有利于发挥学生学习主动性的学习氛围;开展互动教学提高素质教育的效果。本文从互动教学的有效开展意义、途径,谈谈初中语文课堂教学的有效性问题。     

论中学数学课堂教学中的师生互动

中学数学课堂教学中的师生互动,有利于提高教育教学的质量,有利于促进教师的专业发展,同时也有利于培养学生的创新思维。在中学数学课堂教学中,要实现师生的有效互动,就要营造有利于师生互动的课堂教学氛围,创设有利于师生互动的课堂教学环境,选择有利于师生互动的课堂教学方法。     

新课改下的互动教学

新课标下的教学是一个师生双方互动的过程,教学中的师生互动要求教师要创造性地使用教材,想方设法地引导学生全员参与、全程互动,转变教师角色,让学生真正成为课堂的主人。一、师生互动师生互动活动是课堂教学的核心,课堂上学生的活动也是教学过程中主要的活动。要将教师在教学中唱主角转向为双向的创造性互动活动。     

地理新课标实施背景下学生主动参与意识的培养

地理课堂教学是以教师为主导、学生为主体的思维活动过程和学生形成技能的过程,也是培养能力、开发智力的过程。在教学过程中要充分调动和激发学生参与教学活动的主体意识,精心设计,合理安排,变个人学习为合作学习,变“忠实听众”为积极参与者,变静态教学为动态教学,以实现生生互动、师生互动,从而提高课堂效率。     

初中语文课堂师生互动现状浅谈

随着新课改的不断推进,在初中语文课堂教学的过程中,如何提高学生们的学习能力,如何让学生能够尽可能多地学到语文知识已成为初中语文教学最基本的要求。现在一种比较有效的教学方式就是在教学课堂上进行师生互动,这不仅使教师与学生之间能够建立起更好的师生关系,同时还能激发学生们的语文学习兴趣,培养他们的自主学习意识,从而为他们今后的学习打下良好的基础。一、初中语文课堂师生互动的现状1.师生互动形式化。在初中语文的教学过程中,虽     

“希沃白板5”与小学数学互动教学深度融合的思考

现代化教育技术的发展改变了传统的教育模式,拓展了教师教学与学生学习的途径,“希沃白板5”作为最新版本的交互式电子白板,在小学数学中的有效应用能够拓展课堂教学范围,加强师生之间的交流互动,为学生创设趣味性的学习情景,同时还能够以动态形式展示教育内容,降低学生学习理解的难度。因此,小学数学教师应提升自己的信息素养,融合“希沃白板5”以及互动教育理念,提高数学教学水平。     

让追问助推互动生成高效课堂

互动教学是素质教育理念下初中语文课堂教学的一种主要教学形式,而师生的互动开展更重要的方式是对文本的解读及解读方法的探讨。因此,课堂教学不仅要关注课堂提问的有效性,更要思考如何让问题更深入,极大地调动学生个性化阅读情感,提高阅读能力。本文就初中语文课堂教学中,通过追问的方式助推互动的深入与高效问题进行探讨。     

如何创建有效的小学数学课堂

<正>1.精心设计数学问题在数学课堂教学中,问答占师生互动形式的绝大部分。美国教育专家斯特林.G.卡尔汉认为:提问是教师促进学生思维、评价教学效果,以及推动学生观察达到预期目标的控制手段。可以说有效的提问是师生互动的基础。一个好的数学问题,能引导学生积极投入到探索与交流的互动中,培养学生的问题意识。同时教师在课堂教学中的每一个提问都要有意义,能引起学生的思考。教师在提问内容上要融合新旧知识,在难度上     

有关初中语文“互动式自主学习”的实践与思考

正教与学是在师生、生生交流互动中展开的,缺乏教学主体的相互作用,课堂教学势必是沉闷、低效甚至无效的。所以,在初中语文教学中,教师要探寻有效的方法,实现教师"主导"与学生"主体"的和谐统一,促进师生互动,实现教学相长。其中,"互动式自主学习"模式满足上述要求,教师主导,学生是主体,合作探究为主线,语文课堂变为了互动、交流、探究的平台,可培养学生的主体意识,提高学生的自学能力。一、激趣导入,情感互动